人生之路形成同构)……正是这些难题在课件中的解决, 使课堂让人“看”来耳目一新,取得奇兵之效。 但作为一名天生的怀疑派,我会不断地质疑自己 业已取得的成功(相反,在失败的时候我倒可能会自我辩 护)。绍兴市优质课获奖以后,我开始对优质课和课件产 生怀疑,我认为那个课件的成功恰恰证明了我课堂的设 计之精巧,学生还是不由自主地中了我的圈套。 怀疑,就生叛逆心。后面几堂较为成功的公开 课,弃苦练而得的“火焰刀”不用,竟然也获得了成功 尤其是《丑小鸭》一课,回归到黑板板书,由讨论而生 成板书,充分呈现了“走向未知”的后现代教育观与对话 课堂观。 然而弃课件的成功反过来又缓和了我对课件的怀 疑。只是从此,我的课件开始返朴归真:不再用虽然精 美但特别费时的 FLASH,而只采用最简单的PPT;课 件中不再含教学程序的设计(因此也就不再成为课堂进 程的枷锁),而仅仅成了其他“兵器”的有效载体,成了高 效率、高质量的资料呈现手段.…在《斑羚飞渡》的课 件上,我只用它来呈现几段文字与影视资料。仅用一两 个小时制作成的课件,配合着课堂走向了深层对话。这 次,没有人再感叹课件的精妙,而只是在课的高潮处沉 默不语
人生之路形成同构)……正是这些难题在课件中的解决， 使课堂让人“看”来耳目一新，取得奇兵之效。 但作为一名天生的怀疑派，我会不断地质疑自己 业已取得的成功(相反，在失败的时候我倒可能会自我辩 护)。绍兴市优质课获奖以后，我开始对优质课和课件产 生怀疑，我认为那个课件的成功恰恰证明了我课堂的设 计之精巧，学生还是不由自主地中了我的圈套。 一怀疑，就生叛逆心。后面几堂较为成功的公开 课，弃苦练而得的“火焰刀”不用，竟然也获得了成功。 尤其是《丑小鸭》一课，回归到黑板板书，由讨论而生 成板书，充分呈现了“走向未知”的后现代教育观与对话 课堂观。 然而弃课件的成功反过来又缓和了我对课件的怀 疑。只是从此，我的课件开始返朴归真：不再用虽然精 美但特别费时的 FLASH，而只采用最简单的 PPT；课 件中不再含教学程序的设计(因此也就不再成为课堂进 程的枷锁)，而仅仅成了其他“兵器”的有效载体，成了高 效率、高质量的资料呈现手段……在《斑羚飞渡》的课 件上，我只用它来呈现几段文字与影视资料。仅用一两 个小时制作成的课件，配合着课堂走向了深层对话。这 次，没有人再感叹课件的精妙，而只是在课的高潮处沉 默不语
长生剑——朗读秀 课件是最新的武器,朗读是最古老的武器。然而 它对一个语文老师的重要性,不亚于烧回锅肉水平之于 成都的厨师 身为语文老师,无论你音质是否动听,普通话是 否标准,你都无法绕过“朗读”这一关 对支玉恒、韩军而言,朗读便成了他们的“常胜 剑”。支玉恒教《金色的鱼钩》,当场范读,听课的全体 师生潸然泪下,乃至抽咽不止;韩军在舟山上《大堰河, 我的保姆》,二十多分钟深情吟诵,全场耸然动容.. 我的普通话至今没过二甲,然而在平时自家孩子 面前也一样深情吟诵,一样能够让听者耸然动容,黯然 动情,起到事半功倍之效。但是遭遇公开课,我还敢这 样“玩火自焚”么? 其实还是得量体裁衣,按季穿衣。如果上的恰巧 是诗歌,拼了命也得使一回并不熟练的“长生剑 次校级比赛上艾青名诗《假如我是一只鸟》, 我只读一遍,便全场肃然。只是没有人知道,为这一回 读,我跟着磁带练了百十合,且不是学它如何把握语气 语调,而仅仅是为了纠正自己实在很不可靠的“绍普”。 参加大市级优质课的那几天,我整天在耳朵里塞 着MP3。后来人家跟我说,你当时真是成竹在胸,好不
长生剑——朗读秀 课件是最新的武器，朗读是最古老的武器。然而 它对一个语文老师的重要性，不亚于烧回锅肉水平之于 成都的厨师。 身为语文老师，无论你音质是否动听，普通话是 否标准，你都无法绕过“朗读”这一关。 对支玉恒、韩军而言，朗读便成了他们的“常胜 剑”。支玉恒教《金色的鱼钩》，当场范读，听课的全体 师生潸然泪下，乃至抽咽不止；韩军在舟山上《大堰河， 我的保姆》，二十多分钟深情吟诵，全场耸然动容…… 我的普通话至今没过二甲，然而在平时自家孩子 面前也一样深情吟诵，一样能够让听者耸然动容，黯然 动情，起到事半功倍之效。但是遭遇公开课，我还敢这 样“玩火自焚”么？ 其实还是得量体裁衣，按季穿衣。如果上的恰巧 是诗歌，拼了命也得使一回并不熟练的“长生剑”。 一次校级比赛上艾青名诗《假如我是一只鸟》， 我只读一遍，便全场肃然。只是没有人知道，为这一回 读，我跟着磁带练了百十合，且不是学它如何把握语气 语调，而仅仅是为了纠正自己实在很不可靠的“绍普”。 参加大市级优质课的那几天，我整天在耳朵里塞 着 MP3。后来人家跟我说，你当时真是成竹在胸，好不