修辞手法练习题 说说下面句子使用了什么修辞手法。 1、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。() 2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗?() 4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。() 5、海底的动物们常常在窃窃私语。( 6、这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半 紫半黄。( 14、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。() 7桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。(比喻) 8可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人” 字形线路。() 10、兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。() 11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。() 12武松想:人难道还怕老虎吗?()13、他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。 15、夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。() 二修辞手法练习题 1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。 2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气 凌人。 3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见 江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( 4、危楼高百尺,手可摘星辰。( 5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。 6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?()7四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。() 2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?() 3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。即使是车轮将它碾得粉 身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。() 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。() 5、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村 平添了一道风景。( 7、是什么?这是我们中国人的志气。() 8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?() 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!( 10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色 的脑袋。( 11、有理走遍天下,无理寸步难行。()12、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘 把手招。( )13、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( 14、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。()( 15、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑
修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( ) 2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。( ) 3、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗？( ) 4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( ) 5、海底的动物们常常在窃窃私语。( ) 6、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半 紫半黄。( ) 14、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ) 7 桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。(比喻) 8 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( ) 9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人” 字形线路。( ) 10、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( ) 11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( ) 12 武松想：人难道还怕老虎吗？( )13、他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 ( ) 15、夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( ) 二修辞手法练习题 1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。( ) 2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气 凌人。( ) 3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见 江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( ) 4、危楼高百尺,手可摘星辰。( ) 5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。( ) 6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?( )7 四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。 三、 1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( ) 2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗? ( ) 3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。即使是车轮将它碾得粉 身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( ) 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( ) 5、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村 平添了一道风景。( ) 7、是什么?这是我们中国人的志气。( ) 8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?( ) 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!( ) 10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色 的脑袋。( ) 11、有理走遍天下,无理寸步难行。( )12、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘 把手招。( )13、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( ) 14、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( ) （ ） 15、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。( )
四 1、蟋蟀在平台上弹琴。()2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光 ()3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。() 5、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。() 6、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。() 7、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。() 8、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇 9、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?() 10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。() 11山风梳理着他蓬乱的头发。()21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰 12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的汨珠里。() 、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。() 16、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。()。 17、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。() 19、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花 吗?( 20、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。 22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健 的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。() 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵 朵鸡冠花。( 24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?() 25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成 行。( 30、人误地一时,地误人一年。() 26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归 根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。() 27、这不是伟大的奇观么?()28、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。( 29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师。() 五、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。用比喻手法 2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人 4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法 5、树叶很绿。用夸张手法 6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法 7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法 六.2.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是 ①沿着一条弯曲小道迤逦而行,不知不觉就走进了画中。②山青青,水碧碧, 雨蒙蒙。③烟雨之中,谁能数清楚山有几多重?④青山绿水,别有洞天。⑤远方, 烟雾弥漫,山峰若隐若现,朦朦胧胧,仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处, 青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之,耳听之,我们觉得仿佛要飘飘然
四、 1、蟋蟀在平台上弹琴。( )2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。 ( )3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。( ) 5、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。( ) 6、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。( ) 7、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。( ) 8、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。( ) 9、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?( ) 10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( ) 11 山风梳理着他蓬乱的头发。( ) 21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。 ( ) 12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。( ) 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 14、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( ) 16、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。( )。 17、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。( ) 19、在阳光下,一片青松 的边沿,闪动着白 桦的银裙,不像海 边上的浪花 吗?( )（ ） 20、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。( ) 22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健 的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( ) 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵 一朵鸡冠花。( ) 24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( ) 25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成 行。( ) 30、人误地一时,地误人一年。( ) 26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归 根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。( ) 27、这不是伟大的奇观么?( )28、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。( ) 29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师。( ) 五、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。用比喻手法 ____________________________________________________________________ 2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人____________________________________ 4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法_______________________________ 5、树叶很绿。用夸张手法______________________________________ 6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法____________________________: 7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法:_______________________________ 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法_______________________________ 六．2．对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是 ①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧， 雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？④青山绿水，别有洞天。⑤远方， 烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处， 青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然
飞起来了。 A第②句用了排比的修辞方法,描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。 B.第③句用了反问的修辞方法,突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点 C.第⑤句用了比喻的修辞方法,形象地写出了山水画具有朦胧的美感。 D.第⑥句用了拟人的修辞方法,生动地写出了溪水潺潺流动的特点 3.对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是 ①草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草 原上驰骋的时候,②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们 吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是 那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊,在太阳下就像绣 在绿色缎面上的彩色图案一样美。 A.①句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。 B.②句运用了夸张的修辞,强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点 C.③句运用了拟人的修辞,形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。 D.④句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、 种类多。 6.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是 ①那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 ②他总是微笑起来,并且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。 ③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响 ④乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风 姿。A.①夸张②反复③比喻④比喻B.①比喻②反复③拟人④排比 C.①比喻②夸张③拟人④排比 D.①夸张②夸张③比喻④比喻 7.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是 山雀是顽皮的,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们 短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤 地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光, 在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是 么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞 翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,它们跳跃像一群精灵轻移。为了 欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向 何处容身? A.选段中运用拟人的手法,用“撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”,形象 地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点 B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的,把人“全 身淋透”的“音乐雨”,生动地写出了雨势大而急促的特点。 C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻,生动形象地写出了山雀们 轻捷、活跃、美好的生活情态。 D.选段最后运用反问,加强语气,强调了山雀们因为生长在“这片深山 林”才能快乐自由地歌唱。 8.对修辞手法及其作用分析不正确的是 A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法,表现了词 人急着寻路回家、奋力划船的情状 B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅天
飞起来了。 A 第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。 B. 第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。 C. 第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。 D. 第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。 3．对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是 ①草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草 原上驰骋的时候，②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们 吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是 那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣 在绿色缎面上的彩色图案一样美。 A．①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。 B．②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。 C．③句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。 D．④句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、 种类多。 6．下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是 ①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 ②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 ③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 ④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风 姿。A.①夸张②反复③比喻④比喻 B.①比喻 ②反复③拟人④排比 C.①比喻②夸张③拟人④排比 D.①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻 7．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们 短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤 地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光， 在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是 么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞 翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了 欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向 何处容身? A.选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象 地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。 B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全 身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。 C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们 轻捷、活跃、美好的生活情态。 D.选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广 林”才能快乐自由地歌唱。 8．对修辞手法及其作用分析不正确的是 Ａ.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词 人急着寻路回家、奋力划船的情状。 Ｂ．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天
高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。 C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法,表现了女主人公对在外服 徭役的丈夫深切的思念之情。 D“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出了青 山的动态美 9.对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是 沿着湿漉漉的林间小路,我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布,我真正 领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上,裂开了一道巨大的豁口,天水从 豁口中汹涌而下,一落千丈,在山谷中激起飞扬的水花,发出震耳欲聋的回声 ②站在这样的大瀑布前,人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻,眼前的 诺日朗瀑布群龙飞舞,舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四 溢的自然奇景,怎能不让人心灵为之震颤? A.第①句运用夸张修辞方法,突岀表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。 B.第②句运用比喻修辞,形象地写出了人的渺小,以此衬托诺日朗瀑布的浩大 C.第③句运用比喻,形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。 D.第④句运用反问,写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。 11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析,正确的一项是()(2分) A、“粉丝 草根 纠结”、“动词”都属于名词 B、短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相 同 C、“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主 干是“电子书改变了方式和速度 D、“雨说:我来了,我来探访四月的大地,我来了,我走得很轻而且温声细语 地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。 12下列各项中对修辞判断不正确的一是() A.问君何能尔?心远地自偏。(设问) B峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(比喻) C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(对偶) D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(拟人) 15.判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项() (1)上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云 (2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字 (3)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! (4)大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏 着利爪哩! A、比喻引用排比拟人B、拟人反语拟人比喻 C、比喻反语呼告拟人D、拟人引用排比反语 16.下面关于修辞判断有误的一项是() A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问) B于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比 喻) ℃、皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、 夸张) D、光明!光明!快给我光明!(反复) 17.对下列各句修辞方法判断有误的一项是()
高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 Ｃ．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服 徭役的丈夫深切的思念之情。 Ｄ“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青 山的动态美。 9．对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是 沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正 领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从 豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。 ②站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻，眼前的 诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四 溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤? A.第①句运用夸张修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。 B.第②句运用比喻修辞，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。 C.第③句运用比喻，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。 D.第④句运用反问，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。 11．下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( ) (2 分) A、 “粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。 B、短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相 同。 C、“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主 干是 “电子书改变了方式和速度。 D、“雨说:我来了,我来探访四月的大地,我来了,我走得很轻而且温声细语 地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。 12 下列各项中对修辞判断不正确的一是（ ） A．问君何能尔？心远地自偏。（设问） B 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻） C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人） 15．判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项（ ） （1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 （2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。 （3）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏 着利爪哩！ A、比喻 引用 排比 拟人 B、拟人 反语 拟人 比喻 C、比喻 反语 呼告 拟人 D、拟人 引用 排比 反语 16．下面关于修辞判断有误的一项是（ ） Ａ 、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） Ｂ于是点上一枝烟, 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （比 喻） Ｃ、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、 夸张） Ｄ、光明！光明！快给我光明！（反复） 17．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A.说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!(对偶) B.啊,黄河,你浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!(拟人 C.拿着刚发下来的小学毕业文凭一一红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我 好像怕赶不上什么事情似的。(比喻) D.日前的艰难险阻的境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?(反问) 18.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是() A.四围的山把这山谷包围得像一口井。B.这里的人们非常好客,火一般热情 C.像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。 19.对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是() ①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火,白的似雪,它们融洽地开在一起,使 我顾而乐之。②站在大门内,它们静悄悄地一声不响,一朵花开败了,又开出 朵花。③从春天一直到秋天,从迎春花一直到菊花,它就那样开着,同院里其 他花比起来,那韧性不是形成了一个强烈的对照吗?④在和煦的春风里,在盛夏 的暴雨中,在深秋的清冷里,看不出什么茂盛,也看不出什么衰败,只是花败又 花开,点缀着这小院 A.第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”,形象地 写出了夹竹桃的艳丽和素洁,红白相映,令作者喜爱无比。 B.第②句使用了拟人的修辞手法,写出了夹竹桃的默默无闻,不慌不忙, 丝毫不引人注意,以致受人冷落。 C.第③句使用反问的修辞手法,突出了夹竹桃的韧性特点,强烈地表达了 作者的赞美之情。 D.第④句使用排比的修辞手法,表明了夹竹桃在仼何环境下都能保持自己 的本色一一坚韧,为小院点缀色彩。 23.选出下列句子修辞手法不同的一项() A、桃树、杏树、梨树,你不让我、我不让你,都开满了花赶趟儿。 B.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色 C.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇 D.走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势 25.下列知识判断错误的一项是:() A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词 B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的 朦胧”和“温柔”是褒义词 C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词,都是形容忠诚、规矩、切实 的态度 D.“生命是一种神秘的力量,说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击,说它坚强, 它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。 26.下列知识判断错误的一项是 重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。 B.“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”这句话中的“高 傲”是褒义词。 C.“惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词,都是形容意外、喜悦的 心情 D.“土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶） B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人） C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我 好像怕赶不上什么事情似的。（比喻） D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问） 18．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ） A．四围的山把这山谷包围得像一口井。B．这里的人们非常好客，火一般热情。 C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 19．对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（ ） ①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使 我顾而乐之。②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一 朵花。③ 从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其 他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗？④在和煦的春风里，在盛夏 的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又 花开，点缀着这小院。 A．第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地 写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比。 B．第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙， 丝毫不引人注意，以致受人冷落。 C．第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了 作者的赞美之情。 D．第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己 的本色——坚韧，为小院点缀色彩。 23．选出下列句子修辞手法不同的一项（ ） A、桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 D.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势 25．下列知识判断错误的一项是：( ) A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。 B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的 “朦胧”和“温柔”是褒义词。 C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实 的态度。 D.“生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强， 它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。 26．下列知识判断错误的一项是： A. “碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。 B. “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中的“高 傲”是褒义词。 C. “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词，都是形容意外、喜悦的 心情。 D.“土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法