二、试点专业改革的指导思 计算机软件专业以面向21世纪的教育思想观念为先导, 针对IT产业的特点,依托行业、融合市场、研究并发展高 职高专教育理论;构建在理论指导下的教学模式和新型教 学方法,积极开展计算机专业课程体系的立项研究,加强 “双师型”教师队伍建设,强化教学管理,创新教育技术 和手段,积极与企业合作深化实训基地与教材建设 以培养学生综合素养与专业综合能力为主线,建立具 有职业氛围的教学环境,逐步实现高工专培养人才的高级 性、知识与能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段 的多样性,以适应社会对软件人才需求的综合化、技能化
计算机软件专业以面向21世纪的教育思想观念为先导， 针对IT产业的特点，依托行业、融合市场、研究并发展高 职高专教育理论；构建在理论指导下的教学模式和新型教 学方法，积极开展计算机专业课程体系的立项研究，加强 “双师型”教师队伍建设，强化教学管理，创新教育技术 和手段，积极与企业合作深化实训基地与教材建设。 以培养学生综合素养与专业综合能力为主线，建立具 有职业氛围的教学环境，逐步实现高工专培养人才的高级 性、知识与能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段 的多样性，以适应社会对软件人才需求的综合化、技能化。 二、试点专业改革的指导思想
试点专业取得的阶段性成果 1确立了定位准确的培养目标 促进信息产业快速发展,人才是关键,教育是根本。一方 面,要努力造就一批进入国际前沿,掌握关键技术,擅长顶层 设计的人才。另一方面,要与高层次的人才培养相配套,培养 面向软件生产、信息服务第一线所需要的软件技术应用型的专 门人才 经过深入的调查研究,认真分析了国内外相关院校计算机 软件专业人才培养的成功经验,结合我校在计算机学科领域对 专业基础理论知识、新型技术和研究工作的理性认识和实践体 会,确立了计算机软件专业的人才定位是软件工程师和软件 “蓝领”,为西部经济和社会发展提供高等软件技术人才
三、试点专业取得的阶段性成果 1 确立了定位准确的培养目标 促进信息产业快速发展，人才是关键，教育是根本。一方 面，要努力造就一批进入国际前沿，掌握关键技术，擅长顶层 设计的人才。另一方面，要与高层次的人才培养相配套，培养 面向软件生产、信息服务第一线所需要的软件技术应用型的专 门人才。 经过深入的调查研究，认真分析了国内外相关院校计算机 软件专业人才培养的成功经验，结合我校在计算机学科领域对 专业基础理论知识、新型技术和研究工作的理性认识和实践体 会，确立了计算机软件专业的人才定位是软件工程师和软件 “蓝领”，为西部经济和社会发展提供高等软件技术人才
人才规格 知识要求 素质要求: 基本素质:政治素质、思想品德、文化素养、体能素养 职业素质:质量意识、工程意识、团队精神、创新精神 能力要求: 技术要求:
人才规格 知识要求： 素质要求： 基本素质：政治素质、思想品德、文化素养、体能素养 职业素质：质量意识、工程意识、团队精神、创新精神 能力要求： 技术要求：
能力要求: 具有一定的管理、协调工作、营销能力; 较强的程序设计能力(主要是面向对象的程序设计能力), 数据库应用系统开发能力; 网上信息资源的收集、组织、制作、发布与维护能力; 较强的外语应用能力,能使用外语进行一般性的口头和 文字交流,较强的阅读计算机专业资料能力; 较强的自我知识技术更新能力,快速跟踪新技术和市场 需求能力 较快地适应新岗位工作需求能力
能力要求： ·具有一定的管理、协调工作、营销能力； ·较强的程序设计能力(主要是面向对象的程序设计能力)， 数据库应用系统开发能力； ·网上信息资源的收集、组织、制作、发布与维护能力； ·较强的外语应用能力，能使用外语进行一般性的口头和 文字交流，较强的阅读计算机专业资料能力； ·较强的自我知识技术更新能力，快速跟踪新技术和市场 需求能力； ·较快地适应新岗位工作需求能力
技术要求: 能够完成计算机硬件系统的配置、测试、运行、维护 能够熟练使用常用操作系统和应用软件; 掌握面向对象的程序设计,如VB、VC++等程序设计技 术,并通过“初级程序员”考试获得相应的证书; 客户端/服务器端应用开发技术、网上信息资源的制作 与维护技术 计算机硬件、软件产品的营销、技术服务; 技术谈判和商务谈判技术
技术要求： ·能够完成计算机硬件系统的配置、测试、运行、维护； ·能够熟练使用常用操作系统和应用软件； ·掌握面向对象的程序设计，如VB、VC++等程序设计技 术，并通过“初级程序员” 考试获得相应的证书； ·客户端/服务器端应用开发技术、网上信息资源的制作 与维护技术； ·计算机硬件、软件产品的营销、技术服务； ·技术谈判和商务谈判技术