学龄儿童运动技能的发展 年龄(岁) 运动技能表现 6女孩在运址的确性方面更有优势;男孩在需要力里但不大复杂的活动方面更有优势。 能够闭着眼睛单腿平衡;能够在∮厘米宽的平衡木上行走;能够单腿跳,并隹确地眺到」 方格里(咣跳房子")能够练习起双落的开合跳 能够提起5公斤的物体吣-年龄男生女生同时加游戏的数目最多嘣够以两下两下、 8两下一三下、三下一三下的模式进行不同节秦的单腿跳。女孩能够把小球投出2米,男 孩能够投出18米。 男孩每秒能够跑ξ米,男孩能够巴小球投岀1米;女孩也能够毎秒ξ米,女孩能把 小球投出125米。 10能够断远处飞来的小球的方向并截住它●男孩女孩都能够每秒跑52米 1|男孩立定跳远可能达到1:5米,女孩约为14米
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第二节学龄儿童的认知发展 学龄儿童的注意发展 学龄儿童的记忆发展 学龄儿童的思维发展 深圳大学师范学院心理学系
第二节 学龄儿童的认知发展 n 学龄儿童的注意发展 n 学龄儿童的记忆发展 n 学龄儿童的思维发展 13
学龄儿童的注意发展 ■注意是心理活动的指向性和集中性,是一种选择机制。 新生儿的注意:刺激定向 是通过感官运动来增强外部信息的质量 〉摇拨浪鼓 ■婴儿的注意:持续性注意 〉与行为的选择有关,婴儿对新颖的刺激表现出更大的兴趣 3个月大的婴儿注意可以持续5~10秒 18个月大时,刺激定向和持续性注意两种基本的注意过程已 经发展完善。 深圳大学师范学院心理学系
一、学龄儿童的注意发展 n 注意是心理活动的指向性和集中性，是一种选择机制。 n 新生儿的注意：刺激定向 Ø 是通过感官运动来增强外部信息的质量 Ø 摇拨浪鼓 n 婴儿的注意：持续性注意 Ø 与行为的选择有关，婴儿对新颖的刺激表现出更大的兴趣 Ø ３个月大的婴儿注意可以持续5～10秒 Ø 18个月大时，刺激定向和持续性注意两种基本的注意过程已 经发展完善。 14
婴儿的注意可能与其年长时的智力有关 项经过重复验证的研究结果表明:婴儿6个月时对新 异刺激的注意量与11岁时的智商呈负相关关系。 ■婴儿对一个简单的刺激注意时间短,说明其加工刺激 快,意味着注意发展的水平较高,因而在童年时会有 较高的智力水平。 深圳大学师范学院心理学系
婴儿的注意可能与其年长时的智力有关 n 一项经过重复验证的研究结果表明：婴儿6个月时对新 异刺激的注意量与11岁时的智商呈负相关关系。 n 婴儿对一个简单的刺激注意时间短，说明其加工刺激 快，意味着注意发展的水平较高，因而在童年时会有 较高的智力水平。 15
18个月-青少年中期 注意的发展与执行功能的发展相依随。 执行功能的一个重要功能:将注意分配到与计划和目标有关 的活动之中,同时忽视或抑制与目标不一致的一切事物。 深圳大学师范学院心理学系 16
18个月-青少年中期 n 注意的发展与执行功能的发展相依随。 Ø 执行功能的一个重要功能：将注意分配到与计划和目标有关 的活动之中，同时忽视或抑制与目标不一致的一切事物。 16