33解—一元一次方程(二
教学目标 知识与技能 掌握去括号的方法步骤 进一步学习列方程解应用题,培养分析解决问题的能力 过程与方法 会将实际问题抽象为数学问题,进而通过列方程解决问题 逐步渗透方程思想和化归思想。 经历“把实际问题抽象为方程”的过程,发展用方程方法分析解决问题的能 力 情感、态度与价值观 增强数学的应用意识,激发学习数学的热情
教学目标 • 知识与技能 • 掌握去括号的方法步骤。 • 进一步学习列方程解应用题，培养分析解决问题的能力。 • 过程与方法 • 会将实际问题抽象为数学问题，进而通过列方程解决问题。 • 逐步渗透方程思想和化归思想。 • 经历“把实际问题抽象为方程”的过程，发展用方程方法分析解决问题的能 力。 • 情感、态度与价值观 • 增强数学的应用意识，激发学习数学的热情
重点难点 重点 1.去括号解方程 2将实际问题抽象为方程,列方程解应用题 难点 将实际问题抽象为方程过程中,如何找等量关系
重点难点 • 重点 • 1.去括号解方程。 • 2.将实际问题抽象为方程，列方程解应用题。 • 难点 • 将实际问题抽象为方程过程中，如何找等量关系
知识回顾 、简述去括号法则: ①如果括号外的因数是正数,去括号后原 括号内各项的符号与原来的符号相同 ②如果括号外的因数是负数,去括号后原 括号内各项的符号与原来的符号相反
知识回顾 一、简述去括号法则： ①如果括号外的因数是正数，去括号后原 括号内各项的符号与原来的符号______ . ②如果括号外的因数是负数，去括号后原 括号内各项的符号与原来的符号______. 相同 相反
、去括号: (1)4x+2(x-2)=4x+2x-4 (2)12-(x+4)=_12-x-4 (3)3x-7(x-1)=3x-7x+7 三、解方程:2x+5=5x-7
二、去括号： （1） 4x + 2(x − 2) （2） 12 − (x + 4) = ____________； （3） 3x − 7(x −1) =___________. 三、解方程： 2x+5 = 5x−7 = ____________ 4 2 4 x x + − ； 12 4 − −x 3 7 7 x x − +