温家宝总理在讲话中引用的诗词 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。 为什么我的眼里常含泪水?因为我对 这土地爱得深沉
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱得深沉。 温家宝总理在讲话中引用的诗词
n请入文添种韵 引用、化用古诗文为文章增色 执教:湘潭市一中龙琳 2013.11.14
——引用、化用古诗文照,为文章增色 以诗入文添神韵 执教：湘潭市一中 龙 琳 2013.11.14
诗文从何处来? 教材学习 归纳整理 “我的诗词库” 课外阅读 按作者归类 按主题归类 按意象分类
诗文从何处来？ • 教材学习 • 课外阅读 归纳整理 “我的诗词库” 按作者归类 按主题归类 按意象分类
诗文作何用? 示例1:2007年湖南卷高考满分作文《诗意地 生活》 诗意地生活,是李白“仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人”的桀骜,是王维既知“都 护在燕然”,还有心品玩“大漠孤烟直,长 河落日圆”的旷达,是苏东坡被贬黄州,沙 城道中遇雨时“一蓑烟雨任平生”的洒脱? 不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生 活,但每个人都有权诗意地生活。 作为论据,支撑论点
诗文作何用？ • 示例1：2007年湖南卷高考满分作文《诗意地 生活》 • 诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”的桀骜，是王维既知“都 护在燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直，长 河落日圆”的旷达，是苏东坡被贬黄州，沙 城道中遇雨时“一蓑烟雨任平生”的洒脱？ 不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生 活，但每个人都有权诗意地生活。 作为论据，支撑论点
示例2:学生作文:《我喜欢的植物——莲》 “小荷才露尖尖角”,那是莲的青涩 水面清圆,一一风荷举”,那是莲的 韵致;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别 样红”,那是莲的灿烂;“中通外直 不蔓不枝,可远观而不可亵玩”,那是 莲的精魂。 作为描写,增添文采
作为描写，增添文采 示例2：学生作文：《我喜欢的植物——莲》 “小荷才露尖尖角”，那是莲的青涩； “水面清圆，一一风荷举”，那是莲的 韵致；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红”，那是莲的灿烂；“中通外直， 不蔓不枝，可远观而不可亵玩”，那是 莲的精魂