【教学设计】 第四课生产与经济制度 第一框发展生产,满足消费 、教材分析 本课从生产与消费的关系入手,让学生理解生产决定消费,社会主义的根本任务是发展 生产力,生产目的是满足人民的物质文化需要,满足消费必须发展生产。引导学生积极探究 大力发展生产力的意义,认识我国经济快速发展的原因,坚定社会主义信念,积极参加经济 活动。 教学目标 (-)知识目标 1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素 2、理解我国大力发展生产力的意义。 3、运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象 (二)能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费 对生产的反作用的观察、分析问题能力 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线,认识社会主义根本 任务,自觉坚持以经济建设为中心 教学重点难点 1、生产与消费的关系 发展生产力的意义 四、学情分析 本框题消费对生产的反作用,学生可能存在一些疑问或误区,需重点分析。另外,关于 生产力的概念,不少学生存在模糊认识,应加以澄清 五、教学方法 学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式 六、课前准备 学生的学习准备:预习阅读“生产与消费关系”,初步把握二者的辩证关系原理。 2.教师的教学准备:收集生产决定消费和消费反作用于生产的典型案例并制作课件; 课前预习熟悉本节学案。 七、课时安排:1课时 八、教学过程
【教学设计】 第四课 生产与经济制度 第一框 发展生产，满足消费 一、教材分析 本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展 生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究 大力发展生产力的意义，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济 活动。 二、教学目标 （一）知识目标 1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2、理解我国大力发展生产力的意义。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 （二）能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费 对生产的反作用的观察、分析问题能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本 任务，自觉坚持以经济建设为中心。 三、教学重点难点 1、 生产与消费的关系 2、 发展生产力的意义 四、学情分析 本框题消费对生产的反作用，学生可能存在一些疑问或误区，需重点分析。另外，关于 生产力的概念 ，不少学生存在模糊认识，应加以澄清。 五、教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习阅读“生产与消费关系”，初步把握二者的辩证关系原理。 2．教师的教学准备：收集生产决定消费和消费反作用于生产的典型案例并制作课件; 课前预习熟悉本节学案。 七、课时安排：1 课时 八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标 教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决 从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的生产问题 学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的 欲望和兴趣。 (三)合作探究、精讲点拨 、发展生产,满足消费 1、生产与消费的关系 教师活动:多媒体展示下列材料,引导学生思考。 A、过去的消费观念:“闲时吃稀,忙时吃干”,“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。” B、交通工具变化:马车一一客车一一火车一一轿车一一飞机。 C、生活娱乐活动变化:说书、唱戏一一电影一一电视一一因特网。 D、还有哪些生活消费方面的变化? 提出问题:生活消费方面的这些变化,是什么原因造成的 学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题 教师总结:生活消费发生如此大的变化,主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 (1)生产决定消费 教师活动:引导学生阅读教材29页,并思考:生产如何决定消费? 学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论 教师总结:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式:生产决定消费的质量和水平; 生产为消费创造动力。总之,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,从 定意义上讲,人类历史就是生产发展的历史。 (2)消费对生产的反作用 教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:生产决定消费,人们的消费对生产有没有 影响呢? 教师活动:引导学生阅读教材29页虚框内材料,并思考材料说明的问题。 学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解。 教师活动:针对学生的见解作点评、总结:材料说明,生产是围绕着人们的消费需要进 行的,消费对生产有引导作用 首先,消费的发展促进生产的发展 其次,消费需要对生产的调整和升级起导向作用。 再次,消费为生产创造新的劳动力,提高劳动力质量和生产积极性 (3)社会再生产 教师活动:说明社会生产是不断重复进行的,不会中断。引导学生看教材P33,提出问 题:什么是社会再生产? 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 教师总结:社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中,生产过程是起决 定作用的环节,分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,消费是生产总过程的最终目的 和动力 2、大力发展生产力 (1)理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社 会发展的最终决定力量 (2)现实原因:社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力 教师活动:引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾
(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决， 从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的 欲望和兴趣。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、发展生产，满足消费 1、生产与消费的关系 教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。 A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。 C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。 D、 还有哪些生活消费方面的变化？ 提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 （1） 生产决定消费 教师活动：引导学生阅读教材 29 页，并思考：生产如何决定消费？ 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论 教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平； 生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从 一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。 （2）消费对生产的反作用 教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有 影响呢？ 教师活动：引导学生阅读教材 29 页虚框内材料，并思考材料说明的问题。 学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。 教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进 行的，消费对生产有引导作用。 首先，消费的发展促进生产的发展。 其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。 再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。 （3）社会再生产 教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材 P33，提出问 题：什么是社会再生产？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决 定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的 和动力。 2、大力发展生产力 （1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社 会发展的最终决定力量。 （2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。 教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾
学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 教师总结:社会主义本质是,解放发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共 同富裕。主要矛盾是,落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾 (3)发展生产力的意义 教师活动:引导学生阅读教材28页彩图,联系近年来生产和生活的变化,思考并找出 发展生产力的意义。 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 (4)怎样发展我国的社会生产力 教师活动:引导学生分组探究讨论 学生活动:思考讨论,发表见解。 教师点评总结:必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行 社会主义现代化建设:实施科教兴国战略:必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让 中国特色社会主义充满生机和活力 (四)反思总结,当堂检测。 这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产 决定消费,同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建 设为中心,大力发展生产力 教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。设计意图:引导学生对所学 内容进行简单的反馈纠正 (五)发导学案、布置预习, 我们已经学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。那么,在社会主义建设 中,需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢?在 下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分 着重阅读我国公有制的具体内容,并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高 九、板书设计 发展生产、满足消费 1、生产与消费的关系 (1)生产决定消费 (2)消费对生产具有反作用 (3)社会再生产 2、发展生产力 (1)原因: (2)发展生产力的意义 (3)怎样发展我国的社会生产力 十、教学反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在学习中应该多引入日常生产、生活中常 见的一些感性材料去深刻理解这些知识,让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高 中,自己感悟生产的重要性,发展生产力的重要性,培养学生热爱劳动,关心国家经济生活 本节课时间45分钟,其中情景导入、展示目标、检査预习5分钟,讲解点拨、学生互 动30分钟,反思总结当堂检测5分钟左右,其余环节5分钟,能够完成教学内容
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共 同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。 （3）发展生产力的意义。 教师活动：引导学生阅读教材 28 页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出 发展生产力的意义。 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 （4）怎样发展我国的社会生产力 教师活动：引导学生分组探究讨论。 学生活动：思考讨论，发表见解。 教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行 社会主义现代化建设；实施科教兴国战略；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让 中国特色社会主义充满生机和活力。 （四）反思总结，当堂检测。 这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产 决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建 设为中心，大力发展生产力。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生对所学 内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。那么，在社会主义建设 中，需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢？在 下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分， 着重阅读我国公有制的具体内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。 九、板书设计 发展生产、满足消费 1、生产与消费的关系 ⑴生产决定消费 ⑵消费对生产具有反作用 ⑶社会再生产 2、发展生产力 ⑴原因： ⑵发展生产力的意义 ⑶怎样发展我国的社会生产力 十、教学反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常 见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高 中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活。 本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习 5 分钟，讲解点拨、学生互 动 30 分钟，反思总结当堂检测 5 分钟左右，其余环节 5 分钟，能够完成教学内容
【导学案】 第四课第一框发展生产,满足消费 2019-2020年人教版高中政治必修一第4课《生产与经济制度》word教案 预习目标 预习“生产与消费的辩证关系”,初步理解我国大力发展生产力的原因、意义、措施等 二、预习内容 (一)生产与消费的关系 1、生产决定消费 (1)生产决定消费,主要表现在: ①②③④ (2)总之,生产决定消费,人类消费所需要的 都 靠来以 创 是人类社会赖 上说,人类的历史就是 的历史 2、消费对生产具有重要的反作用(其反作用具有二重性) (1)(当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时)消费的发展促进生产的发展 ①消费是生产的目的。(社会主义生产的目的就是满足人民群众日益增长的物质和文 化生活的需要,即满足人们的生活消费。人们有各种消费需要,才有适应人民需要的各种 生产。)只有生产出来的 被消费了,这种产品 才算最终完成 的的着 ②消费所形成的新的需要 对生产 ③消费是生产的动力。一个 的出现 往往能带动一个产业(甚至几个相关产业)的出现和成长 ④消费为生产创造出 并提高劳动力的 提 高劳动者的生产积极性 (2)当消费的增长和变化与生产的增长和变化不相适应时,消费就阻碍生产的发展 3、社会再生产 (2)内容(四环节) (3)四环节之间的关系: 是起决定作用的环
【导学案】 第四课第一框 发展生产，满足消费 2019-2020 年人教版高中政治必修一第 4 课《生产与经济制度》word 教案 一、预习目标 预习“生产与消费的辩证关系”，初步理解我国大力发展生产力的原因、意义、措施等。 二、预习内容 （一）生产与消费的关系： 1、生产决定消费： （1）生产决定消费，主要表现在： ① ② ③ ④ （2）总之，生产决定消费，人类消费所需要的 都 靠 创造出 来 ， 是人类社会赖 以 的 。从一定意义 上说，人类的历史就是 的历史。 2、消费对生产具有重要的反作用（其反作用具有二重性）： （1）（当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时）消费的发展促进生产的发展 ①消费是生产的目的。（社会主义生产的目的就是满足人民群众日益增长的物质和文 化生活的需要，即满足人们 的生活消费。人们有各种消费需要，才有适应人民需要的各种 生产。）只有生产出来的 被 消 费 了 ， 这 种 产 品 的 才算最终完成。 ② 消费所形成的新的需要，对生产 的 起 着 。 ③消费是生产的动力。一个 的出现。 往往能带动一个产业（甚至几个相关产业）的出现和成长； ④消费为生产创造出 ，并提高劳动力的 ，提 高劳动者的生产积极性。 （2）当消费的增长和变化与生产的增长和变化不相适应时，消费就阻碍生产的发展。 3、社会再生产： （1）含义： （2）内容（四环节）： （3）四环节之间的关系： ① 是起决定作用的环 节；
分 配 换 是 接 的 对生产和消 费有着重要的影响 是物质资料生产总过程 和动力 (二)大力发展生产力 1、为什么要大力发展生产力?(大力发展生产力的必要性和意义) (1)我国正处于社会主义初级阶 段 ,是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾,必 ,这是社会主义的本质要求。 须能小示能的 (2)只有大力发展生产力,才能 赶上以至超过发达国家,充分 才缩显才 提高我国 2、如何发展生产力? 持聚精会神搞 意谋发展 要坚断整整的的 须 的部分 的部分 改革是社会主义 要通过改革,完善社会主义 使中国特色社会主义充满生机与活力。 (3)人是生产力中最具有决定性的力量,加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质, 包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。 (4)科技是第一生产力,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产 力,必须加快科学技术的发展,大力推动科技进步和创新。 三、提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 学习目标
② 分配和交换是连 接 的 ，对生产和消 费有着重要的影响； ③ 是物质资料生产总过程 的 和动力。 （二）大力发展生产力 1、为什么要大力发展生产力？（大力发展生产力的必要性和意义） （ 1 ）我国正处于社会主义初级阶 段 ， ，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必 须 ，这是社会主义的本质要求。 （ 2 ） 只 有 大 力 发 展 生 产 力 ， 才 能 ； 才 能 ， 缩 小 ， 赶 上 以 至 超 过 发 达 国 家 ， 充 分 显 示 ； 才 能 ，提高我国 的 。 2、如何发展生产力？ （ 1 ） 要 ， 坚持聚精会神搞 ，一心一意谋发展。不 断 。 （ 2 ）必须通过改革，调 整 的部分，调 整 的 部 分 。 改 革 是 社 会 主 义 的 。要通过改革，完善社会主义 的 ，使中国特色社会主义充满生机与活力。 （3）人是生产力中最具有决定性的力量，加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质， 包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。 （4）科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产 力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标