通过学习,让同学们认识法制建设同样是国家建设的 一项工程。树立大学生自觉学法、守法、用法的思想和行 为,时刻以自己的一言一行争做现代化守法公民 二、教学过程 邓小平法制思想的内容—邓小平法制思想的特征 法制、法治、依法治国的基本含义—依法治国实施 条件 三、教学方法及教具的使用—自学指导法(指出要点、 重点、难点) 四、板书设计 分块式(逐行进行) 五、教学参考资料 《邓小平理论概论》中国人民大学组织编写中国人民 大学出版社1999/6 六、作业布置处理 论文:论依法治国与治校 七、小结 八、备课内容
26 通过学习，让同学们认识法制建设同样是国家建设的 一项工程。树立大学生自觉学法、守法、用法的思想和行 为，时刻以自己的一言一行争做现代化守法公民。 二、教学过程 邓小平法制思想的内容——邓小平法制思想的特征 ——法制、法治、依法治国的基本含义——依法治国实施 条件。 三、教学方法及教具的使用——自学指导法（指出要点、 重点、难点） 四、板书设计 分块式（逐行进行） 五、教学参考资料： 《邓小平理论概论》中国人民大学组织编写 中国人民 大学出版社 1999/6 六、作业布置处理 论文：论依法治国与治校 七、小结 八、备课内容
邓小平民主法制思想是邓小平同志在我国社会主义新 时期关于民主与法制的理论观点和基本主张,是马克思主 义法学原理在社会主义新中国的继承和发展,也是邓小平 理论的重要组成部分,是我国民主与法制建设、实现依法 治国,建设社会主义法制国家的重要指南 小平法制思想产生的历史背景 (-)形成 十一届三中全会提出一系列改革措施,就国内而言,有 两个方面:在经济上进行改革(包括其他领域改革);在 政治上发展民主 1、1978年,邓小平成为党中央第二代领导集体核心 2、特定背景--十年文革A、结束人治,向民主法制较变 (民主缺乏制度化、法制化,现有法制不具有权威性;个 人主义盛行);B、“稳定压倒切” (二)发展 邓小平理论的归宿是解放生产力,发展生产力,建设 社会主义事业。发展经济是社会主义的任务,“贫穷不是 社会主义”。邓小平法制思想的提出,为发展人民民主 促进经济发展,维护社会稳定提供了可靠的理论基础。在 以经济建设为中心的社会主义事业发展过程中,法制化必 然要服从一定经济关系,受其影响,在改革开放、市场经 济建设大潮中,发展法制,必然要关心、思考一些问题 1、必须尊重一定的经济关系(客观规律)和经济主体的民 主地位(市场经济规律决定)
27 邓小平民主法制思想是邓小平同志在我国社会主义新 时期关于民主与法制的理论观点和基本主张，是马克思主 义法学原理在社会主义新中国的继承和发展，也是邓小平 理论的重要组成部分，是我国民主与法制建设、实现依法 治国，建设社会主义法制国家的重要指南。 一、 小平法制思想产生的历史背景 （一）形成 十一届三中全会提出一系列改革措施，就国内而言，有 两个方面：在经济上进行改革（包括其他领域改革）；在 政治上发展民主。 1、1978 年，邓小平成为党中央第二代领导集体核心； 2、特定背景---十年文革 A、结束人治，向民主法制转变 （民主缺乏制度化、法制化，现有法制不具有权威性；个 人主义盛行）；B、“稳定压倒一切” （二）发展 邓小平理论的归宿是解放生产力，发展生产力，建设 社会主义事业。发展经济是社会主义的任务，“贫穷不是 社会主义”。邓小平法制思想的提出，为发展人民民主、 促进经济发展，维护社会稳定提供了可靠的理论基础。在 以经济建设为中心的社会主义事业发展过程中，法制化必 然要服从一定经济关系，受其影响，在改革开放、市场经 济建设大潮中，发展法制，必然要关心、思考一些问题： 1、必须尊重一定的经济关系（客观规律）和经济主体的民 主地位（市场经济规律决定）；
2、政治体制改革必须同经济体制改革相依赖、相配合。 二、邓小平法制思想的内容和特征 (一)内容 邓小平理论,从表现形式上看,是谈话、讲话邢式,通 俗易懂。之所以上升为理论,是根据马克思主义关于“理 论”的观点—就是“从客观实际中抽出来又在客观实际 中得到了证明的理论…”。邓小平理论正是从中国的客 观实际生活中形成,并系统地回答了所研究领域的一系列 基本问题、实质问题,正如邓小平法制思想的内容(客 观、实际、科学) 1、在立法方面--国家必须有完备的法律体系 2、法律地位方面--树立法律的巨大权威 3、在执法方面-坚持法律面前人人平等,坚持司法独 立。狠抓政治队伍建设 4、在督法方面-强化法律的监督作用; 群众-机关干部、党员-领导-专门机构 5、在守法方面-开展全民教育 6、民主与法制方面-注重制度建设。 (二)特征 1、法制思想的严肃性 执法必严,违法必究”,“两手抓,两手都要硬 2、法制思想的坚定性 3、法制思想的前瞻性 三、依法制国,建设社会主义法制国家 (一)法制与法治的区别P43
28 2、政治体制改革必须同经济体制改革相依赖、相配合。 二、邓小平法制思想的内容和特征 （一）内容 邓小平理论，从表现形式上看，是谈话、讲话形式，通 俗易懂。之所以上升为理论，是根据马克思主义关于“理 论”的观点——就是“从客观实际中抽出来又在客观实际 中得到了证明的理论… …”。邓小平理论正是从中国的客 观实际生活中形成，并系统地回答了所研究领域的一系列 基本问题、实质问题，正如邓小平法制思想的内容（客 观、实际、科学）： 1、在立法方面---国家必须有完备的法律体系； 2、法律地位方面---树立法律的巨大权威； 3、在执法方面---坚持法律面前人人平等，坚持司法独 立。狠抓政治队伍建设； 4、在督法方面---强化法律的监督作用； 群众---机关干部、党员---领导---专门机构 5、在守法方面---开展全民教育； 6、民主与法制方面---注重制度建设。 （二）特征 1、法制思想的严肃性 “执法必严，违法必究”，“两手抓，两手都要硬” 2、法制思想的坚定性 3、法制思想的前瞻性 三、依法制国，建设社会主义法制国家 （一）法制与法治的区别 P43
(二)依法治国的内涵 就是依照体现人民意志,反映社会发展规律的法 律来治理国家,国家的政治、经济、社会活动以及 公民在各个领域的行为都应依照法律进行,而不受 任何个人意志的干涉、阻碍和破坏。(邓小平理论) 江泽民在党的十五大政治报告中指出、论述了依法治国, 并赋予了深刻的内涵 1、依法治国的主体是人民群众 2、依法治国是保证国家各项工作都依法进行 3、依法治国是实行社会主义民主的制度化、社会化; 4、….是在党的领导下,广大人氏群众依法治理国家。 社会主义事业的发展,实施依法治国方略具有重大意义 A、是发展社会主义市场经济的需要; B、是建设社会主义民主政治的基本保证; C、是社会文明的重要标志 D、是维护社会稳定、国家长治久安的重要保障。 第三章宪法法律制度 教育教学目标要求 通过学习宪法,使学生掌握我国的基本制度和公民应 该享有的基本权利和必须覆行的基本义务等,教学过程中 遵循宪法所制定的根本制度和基本原则,让学生认识明 白宪法为什么叫国家的根本大法
29 （二）依法治国的内涵 ：就是依照体现人民意志，反映社会发展规律的法 律来治理国家，国家的政治、经济、社会活动以及 公民在各个领域的行为都应依照法律进行，而不受 任何个人意志的干涉、阻碍和破坏。（邓小平理论） 江泽民在党的十五大政治报告中指出、论述了依法治国， 并赋予了深刻的内涵： 1、依法治国的主体是人民群众； 2、依法治国是保证国家各项工作都依法进行； 3、依法治国是实行社会主义民主的制度化、社会化； 4、… 是在党的领导下，广大人民群众依法治理国家。 社会主义事业的发展，实施依法治国方略具有重大意义： A、是发展社会主义市场经济的需要； B、是建设社会主义民主政治的基本保证； C、是社会文明的重要标志； D、是维护社会稳定、国家长治久安的重要保障。 第三章 宪法法律制度 一、教育教学目标要求 通过学习宪法，使学生掌握我国的基本制度和公民应 该享有的基本权利和必须履行的基本义务等，教学过程中 遵循宪法所制定的根本制度和基本原则，让学生认识、明 白宪法为什么叫国家的根本大法
宪法作为根本大法,内涵广博、精深。从政治、经 济、文化、教育等方方面面基本性规范,在学习过程中, 弄清民主与法律关系,弄清有中国特色的政权形式为什么 叫人民民主专政(无产阶级专政),掌握公民亨有的权利 和义务,特别是民主权利和自由的真正内涵 、教学过程 宪法概述-我国宪法的基本制度(国体、政体、国家 结构形式、我国的经济制度)--公民的基本权利与义务 国家机构-国旗、国徽、首都。 教学方法及教具的使用—讲授法 四、教学要点 1、重点:国家基本制度,特别要明确经过几次修正案 后,国家经济体制、经济成份的变革;政治协 商会议的性质。 2、难点:国家经济体制、经济成份的变革;特别行政 区、民族自治地方行政权与中央行政的关系 3、疑点 五、板书设计分块式(逐行进行) 六、教学参考资料:
30 宪法作为根本大法，内涵广博、精深。从政治、经 济、文化、教育等方方面面基本性规范，在学习过程中， 弄清民主与法律关系，弄清有中国特色的政权形式为什么 叫人民民主专政（无产阶级专政），掌握公民享有的权利 和义务，特别是民主权利和自由的真正内涵。 二、教学过程 宪法概述---我国宪法的基本制度（国体、政体、国家 结构形式、我国的经济制度）----公民的基本权利与义务-- -国家机构---国旗、国徽、首都。 三、教学方法及教具的使用——讲授法 四、教学要点 1、重点：国家基本制度，特别要明确经过几次修正案 后，国家经济体制、经济成份的变革；政治协 商会议的性质。 2、难点：国家经济体制、经济成份的变革；特别行政 区、民族自治地方行政权与中央行政的关系； 3、疑点： 五、板书设计 分块式（逐行进行） 六、教学参考资料：