中学教育 1732年至1740年,腓特烈中学教育——一切 活动受到严格的控制 学校的课程很紧张,周一到周六都上课,周日 必须上教堂。正式上课前老师会念一段“简短 而有启发性的祷词”,午餐和放学之前各唱 段圣歌,每一门课的主要目的都是把学生引向 “上帝及其荣耀”,教师则必须时时谨记自己 是在“全在的上帝”的监督下上课。当时的教 育并不鼓励批判性和独立思考。在这所学校康 德养成了严肃、自制、勤劳、不喝酒不打架的 口口 格
中学教育 ◼ 1732年至1740年，腓特烈中学教育——一切 活动受到严格的控制。 ◼ 学校的课程很紧张，周一到周六都上课，周日 必须上教堂。正式上课前老师会念一段“简短 而有启发性的祷词”，午餐和放学之前各唱一 段圣歌，每一门课的主要目的都是把学生引向 “上帝及其荣耀”，教师则必须时时谨记自己 是在“全在的上帝”的监督下上课。当时的教 育并不鼓励批判性和独立思考。在这所学校康 德养成了严肃、自制、勤劳、不喝酒不打架的 品格
中学教育 康德经历了两种截然不同的敬虔派教育。家里 和学校的生活截然不同。在家里,他体会到了 父母的敬虔给他带来的温暖、安全、可靠。在 学校里,敬虔派教育严格要求的反省、监督 自制等则给他留下了恐惧、害怕、奴役的记忆 上大学之后离开教会越来越远,以至于不参加 教会活动,临死前拒绝牧师的安慰祝福等等 中学教育应该是什么样子?
中学教育 ◼ 康德经历了两种截然不同的敬虔派教育。家里 和学校的生活截然不同。在家里，他体会到了 父母的敬虔给他带来的温暖、安全、可靠。在 学校里，敬虔派教育严格要求的反省、监督、 自制等则给他留下了恐惧、害怕、奴役的记忆。 上大学之后离开教会越来越远，以至于不参加 教会活动，临死前拒绝牧师的安慰祝福等等。 ◼ 中学教育应该是什么样子？
大学生涯 (1740-1755)从一般市民到大学生的转变,不 容小觑,地位较接近贵族 做家教 1746年,康德的父亲去世。他的生活彻底改观。 1748年8月初,他离开哥尼斯堡 6年的家庭教师。对于一个穷学生而言,在成为 牧师、教师或公务员前的过渡阶段,当家庭教 师可说是唯一的选择
大学生涯 ◼ （1740-1755）从一般市民到大学生的转变，不 容小觑，地位较接近贵族。 ◼ 做家教 ◼ 1746年，康德的父亲去世。他的生活彻底改观。 ◼ 1748年8月初，他离开哥尼斯堡。 ◼ 6年的家庭教师。对于一个穷学生而言，在成为 牧师、教师或公务员前的过渡阶段，当家庭教 师可说是唯一的选择
大学生涯 1754年8月,康德又 回到了哥尼斯堡, 开始准备他的毕业 论文。 1755年4月,康德在 哲学系交出了他的 硕士毕业论文,随 后取得了执教的资 格
大学生涯 ◼ 1754 年 8月，康德又 回到了哥尼斯堡， 开始准备他的毕业 论文。 ◼ 1755 年 4月，康德在 哲学系交出了他的 硕士毕业论文，随 后取得了执教的资 格
从教生涯 康德从一开始便是颇受欢迎的讲师,他的讲堂 永远都是座无虚席。为了赚取足够的生活费, 康德必须上很多课。当时的大学哲学系正教授 薪资微薄,副教授和编外讲师则完全没有薪资。 他的讲课特点不在于按部就班的教学方法,他 喜欢学生提问,每个人都必须时时集中精神, 否则随时可能跟不上
从教生涯 ◼ 康德从一开始便是颇受欢迎的讲师，他的讲堂 永远都是座无虚席。为了赚取足够的生活费， 康德必须上很多课。当时的大学哲学系正教授 薪资微薄，副教授和编外讲师则完全没有薪资。 ◼ 他的讲课特点不在于按部就班的教学方法，他 喜欢学生提问，每个人都必须时时集中精神， 否则随时可能跟不上