棠
海棠1
海棠 2
海棠2
四、关于口语交际、写作和综 合学习 ·本单元的口语交际活动和写作都强调“抒情 建议将二者统筹考虑,先畅谈,然后在此基础 上“倾诉”。要注意引导学生谈真话、实话, 抒健康向上之情。 ·本单元综合性学习是一次调硏活动。把教师的 工作、学习和生活作为调研内容,其目的 1.降低难度,易于操作 2培养尊师重教的意识; 3掌握调査硏究的常用方法,树立调硏意识,养 成调研习惯
四、关于口语交际、写作和综 合学习 • 本单元的口语交际活动和写作都强调“抒情” 。 建议将二者统筹考虑，先畅谈，然后在此基础 上“倾诉”。要注意引导学生谈真话、实话， 抒健康向上之情。 • 本单元综合性学习是一次调研活动。把教师的 工作、学习和生活作为调研内容，其目的： 1.降低难度，易于操作； 2.培养尊师重教的意识； 3.掌握调查研究的常用方法，树立调研意识，养 成调研习惯
第二单元 单元设置意图 旨在进一步提高学生的文学鉴赏力。四篇小说 从不同侧面反映了不同时代的不同的社会生活, 思想内涵丰富、深刻,艺术感染力强。本单元的 口语交际和写作都跟课文《清病卫与葫芦》相关 又都密切联系中学生的生活,一个是探讨爱好问 题,一个是对课文主题的拓展与延伸
第二单元 一、单元设置意图 旨在进一步提高学生的文学鉴赏力。四篇小说 从不同侧面反映了不同时代的不同的社会生活， 思想内涵丰富、深刻，艺术感染力强。本单元的 口语交际和写作都跟课文《清病卫与葫芦》相关， 又都密切联系中学生的生活，一个是探讨爱好问 题，一个是对课文主题的拓展与延伸
二、单元重点、难点 ●重点:分析人物形象,理解作品主题; ●难点:《孔乙己》所反映的社会生活估 计会对学生造成一定的阅读障碍
二、单元重点、难点 ●重 点：分析人物形象，理解作品主题； ●难 点：《孔乙己》所反映的社会生活估 计会对学生造成一定的阅读障碍