初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧 内容提要:根据新课标尽目前中意的实际情况,中岩语文阅读理解 读理解考试中的典型题型,并告诉我们相应的答题技巧。 关键词:阅读理解新课标典型题型答题技巧 现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,体现在中 考上有这么几点:一是基础知识比重进一步缩小,而且涉及的多为背诵 及文学常识;二是现代文阅读从课内转向课外,目前绝大多数省市只考 民外篇目;三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题,而 且答案并 初中语 知识部分的内容是掌握得不错的,关键是阅读理解部分的内容,学生之 间的 考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定,“4、在通读课文的基础 上,理清思路,理解主要内容,体味和推敵重要词句在语言环境中的意 义和作用 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法 和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。6、在阅读中 叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式 够区分写实作品与 虚构作品, 诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作 品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社 已的评价对程晶中感人的僵和形象,能说出自已的体 学精神和科学思想方法。”从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象,有些平时基础知识掌握 得很是态享坐学生间理素思蟹题失秀较驾这是女鱉础匀資类 张定青理無右形答 还是可以从中找到出趣规律,并记住如何针对各 综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型,下 面我们一一加以解析 在回答所有问题之前,我们每一位同学都应 该把阅读文章认真仔细 章开头 某一句话在文章中的作用,中间某 段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构 来说 笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到 「起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某 丁下伏笔 段的问

1 初中语文阅读理解答题技巧 内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考 试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅 读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。 关键词：阅读理解 新课标 典型题型 答题技巧 现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中 考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵 及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考 课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而 且答案并不唯一，只需言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为 初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础 知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之 间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文 考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础 上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法 和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解 叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与 虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作 品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自 己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品 中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科 学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理 解的试题就是根据课程标准要求设计的。 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握 得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握 得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实， 对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各 种特定问题去进行解答的技巧。 综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下 面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应 该把阅读文章认真仔细的看一遍。 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某 段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构 上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到 引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某 内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过

味无穷,并与题目相照应 渫某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回 文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜 念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、 内疚、痛恨、伤心 者也津簿:比较 般作者的 丁以从文章的字里行间可以看出来的 含蓄,有的是直抒胸臆。 概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用 样的关键词来进行回答 了作者….思想感情,揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去 找,在文章的每一段特别是第段或最后一段的第一句或最后一句,文 章中富有哲理性的 往是作者所要表达的主题。 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看看这一句用了那种表达方 式,叙述 说明、议论 特别是描写中又分为人物描 景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动 作描写、心理描写 描写和细节描写,描写的作用是使文章生动 形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如 果文中有一些神话故事、民间传说以及自然郭当中的神奇景象的描述 它的作用是增加了所写内容的神秘色彩引起读者的兴趣。 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。其中考得最多的是l 比喻的 作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味 物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人 抽象的事 拟人的作用是可以使读者不仅对 达的事物产生鲜明的印象,而且感 该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写 得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态 毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张 用是可以深刻地 者对事物 的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染 可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用 在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势 高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感, 有音韵美,读起来朗朗上口。 还有种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的 的款容有么用言或意自出有连意答氧余高 诗句 述对象的品 质,突

2 渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回 味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、 感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀 念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、 悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的， 有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用 这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达 了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去 找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文 章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方 式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、 景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动 作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、 形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如 果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述， 它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的 作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事 物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感 受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写 得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态 毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物 的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染， 可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用 在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提 高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具 有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的 诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文 章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个 关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理 请说说你的理解 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的, 这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性 名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的 语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读 对于 方面进行比较 8、说明文的阅读理解 于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说 明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要 下定义、作诠释、画图表 其中涉及较多的是 作用是可以 帮技德增笑榜特图状丝动性美 将复杂的事物说清楚 的比喻 动性。列数 据可 以使说明的 物更具体 便于读者理 内容。作 比较跟修 辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用 印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时 要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格文可以分为平实和生动两种。 考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘 述。希望对你在学习和考试时有所帮助 见代文阅读试题答题技巧方法 要领:整体把握 关键语句,在文中找答案2、步骤:(读 文章共两遍) 通读全篇,大致了解。先整体粗略阅读全文,大致感知文章大 意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子:[可以稍快 第二遍:审清题意,回读原文 遍 确定回答问题的阅读范 再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出 (摘瓜)。J宜慢,仔细,并回读检查 可能利用原文中的关键性文学答越)一解答现代文阅读题应分的三个步 解 步,通读全篇,大致了解 遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数 那么我们要大致了解文章的哪些东西呢? 解文章的 大致 哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话 看的? 锃要意写单第之*金类论挂本是么 解文章的大致结构 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的?

3 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？ 请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的， 这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的 名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的 语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读， 对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等 方面进行比较。 8、 说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说 明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的 是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、 作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例 子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举 例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上 的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生 动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修 辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用 具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时， 要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘 述。希望对你在学习和考试时有所帮助. 现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读 文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大 意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围， 再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案 （摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽 可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详 解： 第一步，通读全篇，大致了解。 第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。 那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？ 1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话 题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构， 主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？

文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的 思想、感情、主旨 注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的: 抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾 句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议 论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但………而且… 因为何况但是然 内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主自往往就隐藏在这些句子里 有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到 蛛丝马迹。 弄清文章的结构 弄清从箍花较毒最顰之意舶思想逡点是钧冠淡 文阅读的基础 (I)找出文章的线索。记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以 人、一事 阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构 2)明确文章的顺序。记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插 叙三种顺序方法 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇 帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情 写在后面。插叙:如《羚羊木 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结 构将有所帮助 (3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 (4)把握文章的详略。文章在选择和使用 有略。 第二步,审清题意,回读原 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点, 回读原文,将题 对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢? l、找准了原文中对应题目的相关区地 区域,和哪些语句有关。2、联系上下文,抓住天键词句。只要找准了原文中 的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句 析综合,顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相 关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。 三步,理 1、引用原文。题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句 要求引用原文答题的,不能机械地 照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中, 我们应抓住这些重要的 提取、剪 括、重组、归纳。 组织好语言作答。先根据分值理清好爷几个 点,再作答。答题时 要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角 度作回 如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信 组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组 文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表 4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选 项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范 无中生有、强加因果、偶 然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较

4 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的 思想、感情、主旨。 注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的： 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾 句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议 论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、 内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。 有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到 蛛丝马迹。 二、弄清文章的结构。 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次 弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙 文阅读的基础。 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。 （ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以 一人、一事、一物为线索。 阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 （ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插 叙三种顺序方法。 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇 帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情 写在后面。插叙：如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 （ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 （ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详 有略。 第二步，审清题意，回读原文。 在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点， 回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？ 1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或 区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中 的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案 是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相 关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。 第三步，理清要点，认真答题。 1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地 照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中， 我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时 要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角 度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列 组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组 文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表 述。 4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选 项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶 然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较

做出准确的判断和选择即可 现代文阅读题答题模式 括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情 节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答 示例: 个学k5请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。不超过80 ◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字 概括的操作思路是: l、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化,通常表现为围 绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的 2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。有的文章中,很难找到提 示具体内容要目的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何 章的具体内容,都是由 想美件涂惩然设英的哥渝o含杰的+23载有自然段臭 ③至⑦自 然段为 呢?⑧ 自然段写春草,④自然段 写春花,自然段写春风,@自然段写春雨,⑦自然为写迎 之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段 内容概括为 4、通过牵头接尾进行概述总括。牽头,就是抓住具体内容的起始;接 尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就 出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总 我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。 它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵 5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句) 归纳段意:本段(概括或具体)写 么”(或“什么一怎么样” (二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法 (1)抓题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出 文章的主题。《白杨礼赞》 (2抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》·关键句,一般 3)抓住文章的开 尾段中的提示中心意思的点题句 (通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来,加以 综合概括,然 者借以表达的思想、感情、态度 (5从时代背景 好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。 例如《风等 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式 本文记叙 映了 揭露了、批判了)…的思想性格、精礻 香件、要物,表择爱 者的 的感情 (三)问文章结构题 l、问文章、段落的结构形式 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式 2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼 问文章的顺序。(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙 三种顺序方法

5 做出准确的判断和选择即可。 现代文阅读题答题模式 一、 概括题： （一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情 节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过 80 个字)(5 分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过 60 个字) 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围 绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的 要旨。 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提 示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由 局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的 相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有 10 个自 然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为 “绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段 写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄 之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段 内容概括为“绘春”。 4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接 尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就 浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第 10 段。对这段文字的内容概述总括， 我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。 它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。 5 若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句） 归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出 文章的主题。《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般 都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以 综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。 例如《风筝》 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式： 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反 映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作 者的 ……的感情。 （三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A 总分、B 分总、C 总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙 三种顺序方法