顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如 帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面 发生的 起因和 程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。如朱德的(我的母亲)一文, 采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然, 且吸引人。倒叙方氵 用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读 者的兴趣,顺乎读和写的思路。插叙:如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结 构将有所帮助。 2)说明文顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——一本质、原因——结果、整体 同文算章的层茨分籽结构层次,、般有以 次、总—分) 发公写事为主的文套:1.按事情发生发展的先后 析;2.按事情 3.按事情发展的阶段分析 同,以写人为主的文章:1.按人物成长的阶段分析:2.按人物所在的不 点分 分析3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;4.按人物感情的变化 以写景状物为主的文章:1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间 变化分析 2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。 5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略 详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目 所,各尽其材精料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其 确定的中心思想去选 料处理得当是拍在结构合安排分量上有理有轻意上有。尋 定于材料处理安排得好不 充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体 为之折服。阅读记叙文必须弄清文章讠 李评等z 就能加深读者对 么,略写什么,并 文 体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心 1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语 和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确 实未见过的陌生讠 语可结合语境 下文)揣摩 分析 3、闾葉卖能西去,跟者换肉字词惠金通糗页文字中找谷案 A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。 调染的释词义:比较两个词含义上的差别,并结合何子分析为何要用该词(强 达效果更好, 形象或恰如其分地表现某物某特点) C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、 生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严 密。 4、品味词语 A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点 件点、B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。 C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想
6 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇 帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情 写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过 程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文， 采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然， 而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读 者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 （2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体 ——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分） 4 问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情 发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不 同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化 分析。 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间 变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 5 问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。 详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目 确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其 所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材 料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、 充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章 的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中 体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。 二、理解、品味词句题 1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语 和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确 实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强 调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好， 更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、 生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严 密。） 4、品味词语： A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。 特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想
感情等)肯定了扬了赞美了歌颂了或批判了讽刺了否定了反驳了,或者 给了我们。 的印象、启示,道理等 5、问文中的关键词语 的位置能否调换: A、能否 B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容 符合搭配习惯肉在安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或 词语: 顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式) 理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用: (要从三方面考虑) 结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结 上文的作用 常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深 化中心、E点明主旨(画龙点晴)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象 征K先抑后扬 L预示性作用等特点 三从内容上(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明 全文思想意义 谈写作手法和作用 ①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系 用:交翁而著包播钩动撕度性格烷托物果物情场攉动 节的发展、深化主题 人物描写:(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情 或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征,排比 增强了气势 ④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;B 生动形象地表现(描写)该对象的××特征 象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想) ◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用 (4分) ①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。(暗示朱丹对南京大 屠杀死难同胞的深切悼念 乐的豢爱小心谨镇地从绒套中取出他的木笛。(小心谨慎表现出朱丹对民族音 挚爱) 问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明 ①记叙 文中的 直接 仓对事物的想感情。间接抒情包括借景抒情 接抒情是在记叙的基础上直接抒发自 写的字里行间自然渗透作者的感情 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛 用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到 作 启下的 问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考 虑,要结合该文写作的手法。 选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中 2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨
7 感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者 给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否 B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或 符合搭配习惯，内在的顺序） 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间 顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 三、理解、品味句段题 1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起 A 承上启下，过渡、B 总领全文，开启下文或 C 总结 上文的作用； 二从写作手法上，常有 A 开篇点题，B 为后文设伏笔、C 作铺垫、D 深 化中心、E 点明主旨（画龙点睛）F、衬托 G、渲染 H 呼应、照应 I 对比 J 象 征 K 先抑后扬， L 预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明 全文思想意义） 2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作 用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情 节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情 或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比： 增强了气势。 ④比喻、拟人、夸张等的作用 A 比喻、拟人的相比两物的相似点；B 生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。 (4 分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大 屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音 乐的挚爱） 3 问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙 文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自 己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描 写的字里行间自然渗透作者的感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作 用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上 启下的妙用。 四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考 虑，要结合该文写作的手法。 1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨