(一)紧扣题眼法 就是扣住题目中的关键词语,深入挖掘题 目中的含义。 如作文题“难忘的老师”,题目中的关键词 是“难忘”,也就是要写出内心感触最深的。 另外从非关键词可知,这是要求我们写记叙 文,并以写人为主。那么写什么人呢?题目 要求是“老师”,如果写同学朋友或父母就 偏题了。再如,“家庭琐事”中的“琐”字 告诉我们,重点要写家庭中发生的细琐杂事
(一)紧扣题眼法 就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题 目中的含义。 如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词 是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。 另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙 文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目 要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就 偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字 告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事
(二)添加要素法 就是通过增补一些附加的成分,让原来的作文题结 构更完整,内容更具体,题意更鲜明 如“笑声”这个题目,如果不想办法缩小范围或具体 化,还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或 人物,使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声” 等,写作范围就明朗化了;如果在题目后面添加事 件,使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛 盾”等,这样写作的重点就明确了
(二)添加要素法 就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结 构更完整，内容更具体，题意更鲜明。 如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体 化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或 人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声” 等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事 件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛 盾”等，这样写作的重点就明确了
(三)引申题意法 对有些题目,我们要善于联想和想象,运用象征 比喻等手法将题目意思引申 如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另 层意思:“路”不仅仅指脚下的道路,更应该指 “成长的历程”;“脚印”不仅仅指地上的脚印, 更应该指“人生的足迹”;“春风”不仅仅指吹面 不寒的杨柳风,更应该指“轻言细语的教诲”。可 见,找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空 这种引申法最适于单独词(如“花”)、象征词 如“风波”)、比喻词(如“心窗”)和有双关 意义(如“黑色的日子”)的作文题目
(三)引申题意法 对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、 比喻等手法将题目意思引申。 如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一 层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指 “成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印， 更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面 不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可 见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。 这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词 （如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关 意义（如“黑色的日子”）的作文题目
(四)小题大做法 ■就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘,写出深 刻的文章。 ■这种方法适用于开口小、范围有限的小题目,如 “教室一角”、“我的家”等。同学们经常会被这 样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开 思维,管中窥豹,写出大气超凡的文章,要挖掘 “小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份 答卷”这样的小题,我们不能只想到考试时的答卷, 还要想到生活中的“答卷”:对某次艰苦经历所完 成的答卷,在严峻考验面前所做出的表现,在诱惑 面前所提交的答卷等
(四)小题大做法 就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深 刻的文章。 这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如 “教室一角”、 “我的家”等。同学们经常会被这 样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开 思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘 “小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份 答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷， 还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完 成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑 面前所提交的答卷等