二O一五年东营市初中学生学业考试语文试题 (总分120分考试时间120分钟) 积累与运用(共20分) 1根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(2分) 向黑暗深邃的土地探寻,你理想的根基变得坚如pn石;与暴虐的狂风搏斗,你的品格 变得刚韧倔强:从阳光雨露中汲取精华,你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目 ①pn ②倔 2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是 )(2分) ①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 社会正能量,值得我们点 赞 ②面对当今复杂多变的国际形势,中国必须加强国防力量以 国家主权和领土 完整。 ③社会主义核心价值观,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和 人类文明优秀成果相承接,是我们党 全党全社会价值共识作出的重要论断 A.传播捍卫聚集 B传递保全凝聚 C.传递捍卫凝聚 D.传播保全聚集 3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是( (2分) 知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人,学习探索往往到 达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”,倒不如说是“乐” A.由于把求知当成人生乐事,他们才会做出成就。 B正是他们把求知当成人生乐事,才这样乐此不疲,乐而忘返 C.心无旁鹜、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D.“苦”和“乐”相生相成,只有努力求知的人,才会以苦为乐 4观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》,写一段解说文字,至少用上一个成语。(3分) 5填空。(5分) ①陶渊明在《归园田居》中以“ ”表达出只要在污浊 现实中坚守人格、坚持理想,即便做一个农夫也无怨无悔的心声。 ②张养浩的《潼关怀古》以 ”深刻揭示了封建王朝嬗 变的普遍规律,表达了对百姓的深切同情
二〇一五年东营市初中学生学业考试语文试题 （总分 120 分 考试时间 120 分钟） 一、积累与运用（共 20 分） 1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2 分） 向黑暗深邃的土地探寻，你理想的根基变得坚如 pán 石；与暴虐的狂风搏斗，你的品格 变得刚韧倔强；从阳光雨露中汲取精华，你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目。 ①pán ②倔 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（2 分） ①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 社会正能量，值得我们点 赞。 ②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以 国家主权和领土 完整。 ③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和 人类文明优秀成果相承接，是我们党 全党全社会价值共识作出的重要论断。 A.传播 捍卫 聚集 B.传递 保全 凝聚 C.传递 捍卫 凝聚 D.传播 保全 聚集 3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是（ ）（2 分） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人，学习探索往往到 达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。 。 A.由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。 B.正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。 C.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。 4.观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3 分） 5.填空。（5 分） ①陶渊明在《归园田居》中以“ ， ”表达出只要在污浊 现实中坚守人格、坚持理想，即便做一个农夫也无怨无悔的心声。 ② 张 养 浩 的 《 潼 关 怀 古 》 以 “ ， ； ， ”深刻揭示了封建王朝嬗 变的普遍规律，表达了对百姓的深切同情
③杜牧《赤壁》中的诗句“ 表达了诗人对战 争成败的独特见解,并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。 ④正如孔子所说“ ”,对已学知识不断反刍以至 融会贯通,并有所发现,才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。 夫 开 6.名著阅读。(2分) 街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥,处处烫手,处 处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张 得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开:甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化…… 连A都有些胆怯了!拉着空车走了几步,他觉出由脸到脚都被热气围着,连手背上 都流了汗 以上方案选自中国现当代作家 写的长篇小说《 》,文中A 外的人物是 小说通过 等情节内容,塑造了 这一悲剧性人物形象,反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。 7综合性学习。(4分) 某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查,并将调查发现公布如下 材料 果外阅读 读书兴趣及占比例读书计划及占比例 关注点及占比例 读书笔记及占比例 有计划 11% 写得怎样 10% 每读必做 有时有计划 32% 怎么写的14%凭兴趣做24% 无兴趣39% 没有计划 57% 写了什么 从不做 76 材料二语文学困生 阅读能力:10%的学生基本读不懂作品,55%对作品的内容写法似懂非懂,35%看不出 作品好在哪里。 写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认识能力偏 低:写法粗陋,语言枯燥。 ①研读以上两则材料,写出你探究发现的结果。(2分) ②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动 请你有针对性地设计一项活动:仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。(2分) 活动: 仿写示例:读书犹如揽胜,山川之,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底 仿写: 、阅读(共50分) 阅读下面的文字,完成8~25题。 (一)(4分) 暮春归故山草堂 钱起 溪上残春黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归 注释:辛夷,木兰树的花
③杜牧《赤壁》中的诗句“ ， ”表达了诗人对战 争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。 ④正如孔子所说“ ， ”，对已学知识不断反刍以至 融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。 ⑤若夫日出而林 霏 开， ， ， 。 ， ， ， ， 。 6．名著阅读。（2 分） 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处 处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张 得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化…… 连 A 都有些胆怯了!拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上 都流了汗。 以上方案选自中国现当代作家 写的长篇小说《 》，文中 A 外的人物是 。小说通过 、 等情节内容，塑造了 这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。 7.综合性学习。（4 分） 某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下： 材料一 课外阅读 读书兴趣及占比例 读书计划及占比例 关注点及占比例 读书笔记及占比例 深厚 13% 有计划 11% 写得怎样 10% 每读必做 0% 一般 48% 有时有计划 32% 怎么写的 14% 凭兴趣做 24% 无兴趣 39% 没有计划 57% 写了什么 76% 从不做 76% 材料二 语文学困生 阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出 作品好在哪里。 写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏 低；写法粗陋，语言枯燥。 ①研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2 分） ②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动， 请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2 分） 活动： 仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。 仿写： 一、阅读（共 50 分） 阅读下面的文字，完成 8～25 题。 （一）（4 分） 暮春归故山草堂 钱起 溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 注释：辛夷，木兰树的花
8诗中“竹”这一形象具有怎样的特征?(2分) 9任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。(2分 (二)(8分) (甲)公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故 克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 曹刿论战》 (乙)宋公及楚人战于泓①。宋人既成列,楚人未既济。司马②曰:“彼众我寡,及其 未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈③ 而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉 国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不禽二毛④。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡 国之余,不鼓不成列。”子鱼曰:“君未知战。勍⑤敌之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓 之,不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆我敌也。虽及胡者,获则取之,何有于二毛!明 耻教战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。三 军以利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳⑥可也。” 《左传·僖公二十二年》 注释:①宋公:宋襄公。泓:泓水。②司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。③陈: 同“阵”,此处意为摆好阵势。④禽:通“擒”。二毛:头发斑白的人。⑤勍(qfng) 强而有力。⑥儳(chan):杂乱不整齐,此指不成阵势的军队 10.解释下列句中加点的词。(2分) ①一鼓作气,再而衰,三而竭 ②公伤股,门官歼焉。 ③君子不重伤,不禽二毛 ④古之为军也,不以阻隘也 11翻译下面的句子。(2分) 爱其二毛,则如服焉。 12.从军事指挥的角度来看,造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么?(2分) 13概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。(2分) (三)(8分) 我用残损的手掌(摸索这广大的土地:/这一角已变成灰烬,/那一角只是血和泥;/这 片湖该是我的家乡,…江南的水田,你当年新生的禾草/是那么细,那么软……现在只有 蓬蒿:)岭令南的荔枝花寂寞地憔悴,/尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……/无形的手掌 掠过无限的江山,/手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,/只有那辽远的一角依然完整,/温暖, 明朗,坚固而蓬勃生春。/在那上面,我用残损的手掌轻抚,/像恋人的柔发,婴孩手中乳。 /我把全部的力量运在手掌贴在上面,寄与爱和一切希望,/为只有那里是太阳,是春, 将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒 的中国 《我用残损的手掌 14诗人情感随“手掌”活动而变化,试仿照示例填空。(2分) (示例)“贴”:向 往与期待 15.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。(3分) 16.就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。(3分) (四)(14分) 人类的创造力如何起源
8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2 分） 9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2 分） （二）（8 分） （甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ——《曹刿论战》 （乙）宋公及楚人战于泓①。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其 未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③ 而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡 国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍⑤敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓 之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明 耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三 军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑥可也。” ──《左传•僖公二十二年》 注释：①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。 ③陈： 同“阵”，此处意为摆好阵势。④禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。⑤勍（ｑíｎｇ）： 强而有力。⑥儳（ｃｈáｎ）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。 10.解释下列句中加点的词。（2 分） ①一鼓作气，再而衰，三而竭。 ②公伤股，门官歼焉。 ③君子不重伤，不禽二毛。 ④古之为军也，不以阻隘也。 11.翻译下面的句子。（2 分） 爱其二毛，则如服焉。 12.从军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么？（2 分） 13.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。（2 分） （三）（8 分） 我用残损的手掌 /摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一 片湖该是我的家乡，/……/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有 蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… /无形的手掌 掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖， 明朗，坚固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。 /我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/ 将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒 的中国！ ——《我用残损的手掌》 14.诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。（2 分） “ ”： “ ”： （示例）“贴”：向 往与期待 15.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。（3 分） 16．就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。（3 分） （四）（14 分） 人类的创造力如何起源
(加拿大)普林格尔 ①科学家一直认为直到4万年前,早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近 年的考古发现,早在20万年前,人类的创造力便崭露头角了。不过,不是进化中突发,而 是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。 ②长期以来,考古学家都认为,使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标,也是 人之所以为人的标志。但近来,研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源 ③20世纪90年代开始,威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了 研究。其报告显示,西布度穴居人于77万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具;树 叶出自一种具有天然防虫效果的树,可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南 非其他地区发现,距今10万年至72万年前,居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪 兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋,“但在一个仅由自然物质所组成的世界里,想 象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。”这是创造力起源的历史视角。 ④虽然早期人类的创造力令人印象深刻,但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上 仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢?这是探究创造 力起源的另一维度。 ⑤物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言,更新期灵长类动物的平均脑容量是 450cm3,与黑猩猩相仿:160万年前的直立人约930cm3:而10万年前的现代人为1330cm3 在这样的脑容量下,估计有千亿神经元在处理信息,在约长1.65万千米的有髓神经纤维中 传递,穿过1.5×1014个突触。 ⑥加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发 现,其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层(负 责实施计划与组织感觉输入的部分)在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且,此区域神经元间 的水平空间增大约50%,给了轴突和树突更多空间。“这意味着大脑能有更复杂深远的 结,可以处理神经元间更为错综复杂的交流 ⑦认知科学家嘉宝认为,当代那些极富创造力的人群,都是优秀的幻想者,总会通过以 往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通,并导致创新 思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力:拥有数十亿并且空间宽阔的神 经元的前额叶皮层可以处理更多刺激,有更多神经元可以参与特殊片段的处理,拥有更细致 的记忆,探索更多潜在刺激间的联接。目前,嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联 想模式之间进行切换,并最终帮助人类走出认知萌发期,学会从新角度看待事物,从而让大 脑产生创造力。“仅仅拥有更多神经元是不够的”,“人必须将大脑灰质的用途发挥到极致 ⑧大约在10万年前左右,我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒,等待着合适 的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现,在一个行军蚁窝旁,一只雌猩猩拾起 根细枝,将其一端插入松软的土中,挡住巢穴入口,等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝10 厘米长度时,她便将细枝拔出,熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具,但不 能将知识上升为先进科技,也不会在使用工具的基础上加以提高,如制作新的工具。而现代 人每天都在汲取他人的思想、经验,并加入自己的创新,直到获得一个全新、复杂的事物 比如说,没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技,这些科技成果来自好几代发明者 的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应”。它首先要求人们将知识代 代相传,直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯·迪安通过研究揭示了为什么 人类有创造力而黑猩猩却没有:拥有认知能力,故我们的祖先能轻而易举地将知识传递给别 人 ⑨不止如此,伦敦大学进化遗传学家马克托马斯,从4万年前生活于欧洲的晚期智人 达到创新高峰这个事实得出结论,采猎群体的规模越大,孕育出新科技的可能性就越大。在
（加拿大）普林格尔 ①科学家一直认为直到 4 万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近 年的考古发现，早在 20 万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而 是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。 ②长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是 人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。 ③20 世纪 90 年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了 研究。其报告显示，西布度穴居人于 7.7 万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树 叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南 非其他地区发现，距今 10 万年至 7.2 万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪 兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想 象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。”这是创造力起源的历史视角。 ④虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上 仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造 力起源的另一维度。 ⑤物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是 450cm3，与黑猩猩相仿；160 万年前的直立人约 930cm3；而 10 万年前的现代人为 1330cm3。 在这样的脑容量下，估计有千亿神经元在处理信息，在约长 1.65 万千米的有髓神经纤维中 传递，穿过 1.5×1014 个突触。 ⑥加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发 现，其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层（负 责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且，此区域神经元间 的水平空间增大约 50%，给了轴突和树突更多空间。“这意味着大脑能有更复杂深远的联 结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。” ⑦认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以 往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通，并导致创新 思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力；拥有数十亿并且空间宽阔的神 经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致 的记忆，探索更多潜在刺激间的联接。目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联 想模式之间进行切换，并最终帮助人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大 脑产生创造力。“仅仅拥有更多神经元是不够的”，“人必须将大脑灰质的用途发挥到极致。” ⑧大约在 10 万年前左右，我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适 的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩拾起 一根细枝，将其一端插入松软的土中，挡住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝 10 厘米长度时，她便将细枝拔出，熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具，但不 能将知识上升为先进科技，也不会在使用工具的基础上加以提高，如制作新的工具。而现代 人每天都在汲取他人的思想、经验，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。 比如说，没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技，这些科技成果来自好几代发明者 的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应”。它首先要求人们将知识代 代相传，直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯•迪安通过研究揭示了为什么 人类有创造力而黑猩猩却没有：拥有认知能力，故我们的祖先能轻而易举地将知识传递给别 人。 ⑨不止如此，伦敦大学进化遗传学家马克•托马斯，从 4 万年前生活于欧洲的晚期智人 达到创新高峰这个事实得出结论，采猎群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在
大群体内,越是经常与他人接触的人,越有可能学到新发明。伦敦大学考古学家考沃德硏究 2012年考古发现,认为由于大约71万年前南非由人口密度增长而带来了技术复兴,并得出 结论“像病毒一样,文化创新需要特定的社会环境加以推动”。这是创造力产生更为重要的 原因。 17.本文从哪几个角度阐述了人类创造力的起源问题?(3分) 18.⑥⑦两段的顺序能否调换,为什么?(4分) 19简要概括“文化棘轮效应”产生的条件。(4分) 20.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(3分) (五)(16分) 界河 (希腊)萨马拉基斯 命令很明确:禁止下河洗澡!同时规定沿岸二百公尺内为禁区 大约三周之前,他们来到河岸这边驻扎下来,对岸就是敌军一一通常被称之为“那边的 人 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林,林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报,那边有两个营,但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与 此同时,双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里,戒备着随时可能出现的情况 记得他们初抵此地时,还是春寒料峭。然而几天前却突然放睛,现在竟是明媚和煦的春 天了! 第一个偷偷潜下河的是一位中士。一天早晨,中士下河潜入水中。不久当其爬回此岸时, 肋下已中了两弹,后来只活了几个小时。 翌日,又是两个士兵下河去了。没有再能见到他们,只听到几阵机枪的扫射声,然后 便是一片沉寂。 此后,司令部就下了那道禁令。 然而,那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。一听到潺潺流水,渴望便从他们心底油然而 生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面,邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝 的快乐。现在他们却邂逅了这条河,可司令部的命令却是 “这该死的命令!”那天夜里他忿忿地诅咒道。 夜里,他辗转反侧,难以入眠。远处,滔滔的河水声萦绕在他的耳际,仿佛家乡节日演 奏的合唱,令他不得一丝安宁 对,明天要去,他一定要去—一让那禁令见鬼去吧! 其他的士兵正睡得很香,最后,他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦,一个噩梦。起先, 他似乎见到了它——一条河。河就在他的面前,期待着他。他站在岸边,正欲跃入水中 瞬间那条河竟然变成了他的恋人——一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘,她正待他奔来,可是 他没有能朝他跑去,因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。 他醒了过来,精疲力竭,天还没有亮… 终于来到河边。他停下脚步注视着它。瞧这河!一连几个小时他都在担心这只是一种想 象,抑或只是他们的一种幻觉,一种错觉 天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁,纵身跳入水中。一俟他赤裸的身躯进入水中 承受了两年半的折磨,他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体,顿时感到变成了另一个 人。无形中,宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身,为他抹去这两年半中留下的一切印迹 左右两岸,鸟群在自由飞翔,有时它们盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼。 他时而仰泳,时而侧泳,任凭自己随波逐流。他还不时进行长长的潜泳。 少顷,顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了!
大群体内，越是经常与他人接触的人，越有可能学到新发明。伦敦大学考古学家考沃德研究 2012 年考古发现，认为由于大约 7.1 万年前南非由人口密度增长而带来了技术复兴，并得出 结论“像病毒一样，文化创新需要特定的社会环境加以推动”。这是创造力产生更为重要的 原因。 17.本文从哪几个角度阐述了人类创造力的起源问题？（3 分） 18. ⑥⑦两段的顺序能否调换，为什么？（4 分） 19.简要概括“文化棘轮效应”产生的条件。（4 分） 20.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3 分） （五）（16 分） 界 河 （希腊）萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百公尺内为禁区。 大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的 人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与 此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。 记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春 天了！ 第一个偷偷潜下河的是一位中士。一天早晨，中士下河潜入水中。不久当其爬回此岸时， 肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下河去了。没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后， 便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。 然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而 生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝 的快乐。现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是…… “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。 夜里，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，仿佛家乡节日演 奏的合唱，令他不得一丝安宁。 对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！ 其他的士兵正睡得很香，最后，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，一个噩梦。起先， 他似乎见到了它——一条河。河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。一 瞬间那条河竟然变成了他的恋人——一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，可是 他没有能朝他跑去，因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。 他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮…… 终于来到河边。他停下脚步注视着它。瞧这河！一连几个小时他都在担心这只是一种想 象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉。 天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。一俟他赤裸的身躯进入水中， 承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，顿时感到变成了另一个 人。无形中，宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。 他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。他还不时进行长长的潜泳。 少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了！