意义 教学课题7.糖的代谢(续) 课型|生化理论课 8.糖异生 对象2001级本科 (二)血糖及其调节 教学目的1.掌握:糖异生的概念、进行部位、主要反应过程及其生理意义 血糖的概念、参考正常植、主要来源及去路,激素对血糖的调节。 2.熟悉:乳酸循环的概念、反应过程及其生理意义; 3.了解:糖异生的调节;高血糖、糖尿症低血糖。 教学重点1.糖异生的概念、进行部位、主要反应过程及其生理意义 2.血糖的概念、参考正常植、主要来源及去路,激素对血糖的调 节 教学难点三个底物循环 教学方法启发式十讨论式 课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件) 50分钟1.糖异生 2.糖异生途径 3.三个底物循环 4.糖异生的生理意义 5.乳酸循环 35分钟 、血糖及其调节 1.血糖的来源与去路 2.调节血糖的激素。 结1.糖异生。 (15分钟)2.血糖及其调节。 3.对糖代谢整章进行小结
意义 教学课题 7．糖的代谢（续） 8．糖异生 （二）血糖及其调节 课型 生化理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：糖异生的概念、进行部位、主要反应过程及其生理意义； 血糖的概念、参考正常植、主要来源及去路，激素对血糖的调节。 2．熟悉：乳酸循环的概念、反应过程及其生理意义； 3.了解：糖异生的调节；高血糖、糖尿症低血糖。 教学重点 1．糖异生的概念、进行部位、主要反应过程及其生理意义； 2. 血糖的概念、参考正常植、主要来源及去路，激素对血糖的调 节 教学难点 三个底物循环 教学方法 启发式＋讨论式 课时安排 50 分钟 35 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 1．糖异生 2．糖异生途径 3．三个底物循环 4．糖异生的生理意义 5．乳酸循环 二、血糖及其调节 1．血糖的来源与去路。 2．调节血糖的激素。 小 结 (15 分钟) 1．糖异生。 2．血糖及其调节。 3. 对糖代谢整章进行小结
思考题|1.人体怎样维持血糖的恒定? 教学课题生物氧化 课型|理论课 对象2001级本科 教学目的∏.掌握:生物氧化的概念。呼吸链的概念,组成 2.熟悉:呼吸链的排列顺序。 3.了解:体内呼吸链递氢递电子的原理 教学重点|1.呼吸链的概念 2.呼吸链的组成 教学难点1.呼吸链递氢递电子的原理 教学方法讲授式+启发式+讨论式+ 「课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件) 20分钟1.生物氧化概论 2.生物氧化的大致情况 3.生物氧化的特点。 4.生物氧化和体外氧化的不同。 30分钟 呼吸链 1.呼吸链的概念、递氢体、递电子体的概念 2.呼吸链的组成。 3.呼吸链各组成成分的功能 47分钟三、呼吸链成分的排列顺序(原因) 1.NADH呼吸链的排列顺序。 2.琥珀酸呼吸链的排列顺序。 3.呼吸链成分排列顺序的确定。 结1.生物氧化是讲述体内ATP的生成机理,是解释糖代谢和脂代谢 中遗留问题的。如为什么物质代谢过程中有水生成等。 (3分钟) 思考题1.呼吸链是不是唯一产生AP的机制。 2.各种物质脱下的氢究竟由哪条呼吸链传递可由什么办法判
思 考 题 1.人体怎样维持血糖的恒定？ 教学课题 生物氧化 课型 理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：生物氧化的概念。呼吸链的概念，组成。 2．熟悉：呼吸链的排列顺序。 3.了解：体内呼吸链递氢递电子的原理。 教学重点 1．呼吸链的概念 2．呼吸链的组成 教学难点 1．呼吸链递氢递电子的原理 教学方法 讲授式＋启发式＋讨论式＋ 课时安排 ２０分钟 3 0 分钟 4 7 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 1．生物氧化概论 2．生物氧化的大致情况 3．生物氧化的特点。 4．生物氧化和体外氧化的不同。 二、呼吸链 1．呼吸链的概念、递氢体、递电子体的概念。 2．呼吸链的组成。 3．呼吸链各组成成分的功能 三、呼吸链成分的排列顺序(原因) 1．NADH 呼吸链的排列顺序。 2．琥珀酸呼吸链的排列顺序。 3．呼吸链成分排列顺序的确定。 小 结 (3 分钟) 1．生物氧化是讲述体内 ATP 的生成机理，是解释糖代谢和脂代谢 中遗留问题的。如为什么物质代谢过程中有水生成等。 思 考 题 1．呼吸链是不是唯一产生 ATP 的机制。 2．各种物质脱下的氢究竟由哪条呼吸链传递可由什么办法判