教学课题第三节藤的结构与功能的关系 课型|生化理论课 第四节酶催化机理 对象2001级本科 第五节酶活力测定 教学目的 掌握:酶的催化机理 2.熟悉:酶的结构与功能的关系 3.了解:两个学说 教学重点酶的催化机理 酶的结构与功能的关系 匚教学难点酶的催化机理 教学方法肩发式十讨论式 课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件 35分钟 醇的结构与功能的关系 1.醇的分子结构与功能 2.醇的分子组成 3.酶的活性中心 35分钟 、酶的催化机理 1、中间产物学说 2、诱导契合学说 3、酶催化机理 15分钟 、酶活力测定 结「酶的结构与功能的关系 (5分钟)酶的催化机理 「思考题「1.酶的结构与功能的关系
教学课题 第三节 酶的结构与功能的关系 第四节 酶催化机理 第五节 酶活力测定 课型 生化理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：酶的催化机理； 2.熟悉：酶的结构与功能的关系 3.了解：两个学说 教学重点 酶的催化机理 酶的结构与功能的关系 教学难点 酶的催化机理 教学方法 启发式＋讨论式 课时安排 35 分钟 35 分钟 15 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 一、酶的结构与功能的关系 1．酶的分子结构与功能 2．酶的分子组成 3．酶的活性中心 二、酶的催化机理 1、中间产物学说 2、诱导契合学说 3、酶催化机理 三、酶活力测定 小 结 (5 分钟) 酶的结构与功能的关系 酶的催化机理 思 考 题 1. 酶的结构与功能的关系
教学课题第六节酶促反应动力学 课型生化理论课 第七节酶活性调节 对象2001级本科 第八节酶工程 第九节酶的命名与分类 教学目的 掌握:影响酶反应的多种因素;最适pH、最适温度的概念 关键酶、限速醵、别构作用、别构醇、别构效应剂的概念;共价 修饰的概念、常见的共价修饰的形式重要实例及其生理意义; 2熟悉:酶促反应动力学的概念;pH、T、抑制剂对酶促反应的影 响 3.了解:巯基酶、羟基酶不可逆反应的实例。酶的命名与分类, 酶工程的基本概念 教学重点(B]、、T、P、I、A对酶促反应的影响。酶活性调节 教学难点可逆性抑制的酶促反应动力学改变。 教学方法|启发式+讨论式 课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件) 40分钟1.酶促反应动力学 [S]、 TPIA 30分钟2.酶活性调节 10分钟3.酶工程 10分钟4.酶的命名与分类 结酶促反应动力学 (10分钟)酶活性调节 思考题1.要保证酶的活性应注意哪些方面 2.酶竞争性抑制作用在临床上的应用 3.酶活性调节的方式有哪些? 4.学习“酶”在临床医学上有哪些重要意义?
教学课题 第六节 酶促反应动力学 第七节 酶活性调节 第八节 酶工程 第九节 酶的命名与分类 课型 生化理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：影响酶反应的多种因素；最适 pH、最适温度的概念。 关键酶、限速酶、别构作用、别构酶、别构效应剂的概念；共价 修饰的概念、常见的共价修饰的形式重要实例及其生理意义； 2.熟悉：酶促反应动力学的概念；pH、T、抑制剂对酶促反应的影 响。 3.了解：巯基酶、羟基酶不可逆反应的实例。酶的命名与分类， 酶工程的基本概念 教学重点 [E]、[S]、T、PH、I、A 对酶促反应的影响。酶活性调节 教学难点 可逆性抑制的酶促反应动力学改变。 教学方法 启发式＋讨论式 课时安排 40 分钟 30 分钟 10 分钟 10 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 1．酶促反应动力学 [E]、 [S]、 T、 PH、 I、 A 2. 酶活性调节 3．酶工程 4．酶的命名与分类 小 结 (10 分钟) 酶促反应动力学 酶活性调节 思 考 题 1. 要保证酶的活性应注意哪些方面 2. 酶竞争性抑制作用在临床上的应用 3．酶活性调节的方式有哪些？ 4. 学习“酶”在临床医学上有哪些重要意义？
教学课题第四章 糖类代谢 课型生化理论课 第一节糖在动物体内的一般概况 对象2001级本科 第二节糖的分解功能 教学目的1.掌握:糖酵解的概念、过程、细胞内定位、关键酶及其生理意 义 2.熟悉:详细反应过程及其反应的调控点。 3.了解:糖的消化、吸收,血糖的重要生物学意义。 教学重点糖酵解代谢途径的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 教学难点「反应过程、关键酶 「教学方法启发式 课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件) 10分钟 物质代谢的概念及本篇主要内容 20分钟 、糖消化及吸收 50分钟 、糖无氧分解 1.反应过程 2.调节 3.生理意义 4.丙酮酸的分解 结|1.糖酵解概念及其反应过程 (10分钟) 思考题糖酵解的重要的生物学意义?
教学课题 第四章 糖类代谢 第一节 糖在动物体内的一般概况 第二节 糖的分解功能 课型 生化理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：糖酵解的概念、过程、细胞内定位、关键酶及其生理意 义。 2．熟悉：详细反应过程及其反应的调控点。 3.了解：糖的消化、吸收，血糖的重要生物学意义。 教学重点 糖酵解代谢途径的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义。 教学难点 反应过程、关键酶 教学方法 启发式 课时安排 10 分钟 20 分钟 50 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 一、物质代谢的概念及本篇主要内容 二、糖消化及吸收 三、糖无氧分解 1．反应过程 2．调节 3．生理意义 4. 丙酮酸的分解 小 结 (10 分钟) 1．糖酵解概念及其反应过程 思 考 题 糖酵解的重要的生物学意义？
教学课题第二节糖的分解功能 课型生化理论课 对象2001级本科 教学目的1.掌握:糖有氧氧化的过程、细胞内定位、关键酶及其生理意义 熟悉:详细反应过程及其反应的调控点 3.了解:糖的消化、吸收,血糖的重要生物学意义 教学重点糖有氧氧化代谢途径的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理 意义。 教学难点反应过程、关键酶 教学方法启发式 课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件) 50分钟四、糖有氧氧化 1.反应过程 2.ATP的生成 调节 生理意义 5.巴斯德效应 45分钟 结|1.糖有氧氧化的概念及其反应过程 (5分钟) 思考题比较糖酵解与糖有氧氧化之间有哪些异同点?
教学课题 第二节 糖的分解功能 课型 生化理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：糖有氧氧化的过程、细胞内定位、关键酶及其生理意义。 2．熟悉：详细反应过程及其反应的调控点。 3. 了解：糖的消化、吸收，血糖的重要生物学意义。 教学重点 糖有氧氧化代谢途径的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理 意义。 教学难点 反应过程、关键酶 教学方法 启发式 课时安排 50 分钟 45 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 四、糖有氧氧化 1．反应过程 2．ATP 的生成 3．调节 4．生理意义 5.巴斯德效应 小 结 (5 分钟) 1．糖有氧氧化的概念及其反应过程 思 考 题 比较糖酵解与糖有氧氧化之间有哪些异同点？
教学课题6.磷酸戊糖途径 课型生化理论课 对象2001级本科 (二)糖原的合成和分解 教学目的1.掌握:磷酸戊糖途径的关键酶及生理意义; 2.熟悉:磷酸戊糖途径的概念、反应主要阶段;糖原的合成与分 解 了解:磷酸戊糖途径的调节;糖原累积症。 教学重点1.磷酸戊糖途径的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 2.糖原合成的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 3.糖原分解的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 教学难点1.磷酸戊糖途径反应过程、关键酶及其生理意义 2糖原的合成与分解反应过程、关键酶 教学方法启发式十讨论式 课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件) 45分钟1.磷酸戊糖途径 2.反应阶段 关键酶 4.生理意义 50分钟二、糖原的合成与分解 1.糖原的合成 2.糖原的分解 3.糖原的合成与分解的调节 糖原累积症 结1.磷酸戊糖途径的概念、主要反应过程、关键酶及生理意义 5分钟)2.糖原的合成与分解的反应过程、关键酶 思考题|1.糖分解代谢的三大途径之间的联系 2比较说明糖原的合成与糖原分解的反应过程、关键酶及其生理
教学课题 6. 磷酸戊糖途径 （二）糖原的合成和分解 课型 生化理论课 对象 2001 级本科 教学目的 1．掌握：磷酸戊糖途径的关键酶及生理意义； 2．熟悉：磷酸戊糖途径的概念、反应主要阶段；糖原的合成与分 解 3.了解：磷酸戊糖途径的调节；糖原累积症。 教学重点 1．磷酸戊糖途径的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 2．糖原合成的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 3.糖原分解的概念、定位、主要过程、关键酶及其生理意义 教学难点 1．磷酸戊糖途径反应过程、关键酶及其生理意义 2.糖原的合成与分解反应过程、关键酶 教学方法 启发式＋讨论式 课时安排 45 分钟 50 分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 1．磷酸戊糖途径 2．反应阶段 3．关键酶 4．生理意义 二、糖原的合成与分解 1．糖原的合成 2．糖原的分解 3．糖原的合成与分解的调节 4．糖原累积症 小 结 (5 分钟) 1．磷酸戊糖途径的概念、主要反应过程、关键酶及生理意义 2.糖原的合成与分解的反应过程、关键酶 思 考 题 1．糖分解代谢的三大途径之间的联系 2.比较说明糖原的合成与糖原分解的反应过程、关键酶及其生理