24唐诗二首 教学目标 知识与能力 1.品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。 2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 3.理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情 过程与方法 1.品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。 2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。 情感态度与价值观 激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶 冶情操。 教学重点
24 唐诗二首 教学目标： 知识与能力 1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 过程与方法 1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 情感态度与价值观 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶 冶情操。 教学重点：
1.诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句。 理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。 教学难点:揣摩诗歌语言,品味诗歌名句。 教法学法:诵读法,讨论法,语言赏析法 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 学习《茅屋为秋风所破歌》 、作者简介 杜甫(712—770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左 拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人,被誉为 诗圣。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜” 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭,怀有“致君尧舜上”的理想,却因奸臣李林甫当道,屡 试不第,756年才得一小官,“安史之乱”时被俘,757年逃出虎口,投奔肃宗, 任左拾遗。759年,关内大饥,遂弃官西行至成都,在西郊浣花溪盖一间茅屋栖
1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。 教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 学习《茅屋为秋风所破歌》 一、作者简介 杜甫（712－7 70），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左 拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为 诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡 试不第，756 年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757 年逃出虎口，投奔肃宗， 任左拾遗。759 年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖
身 、时代背景: 公元759年底,为了躲避“安史之乱”,杜甫来到成都。第二年,杜甫在成都浣 花溪畔营建了一座草堂,后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂,杜甫总算暂时过 上了安定的日子。这时,他已经49岁了。 可好景不长,草堂营建不到一年,蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成 都尹,他是个不学无术的赌棍,对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月,成都平 原风雨成灾。草堂被吹破了,草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人 政治上受到冷遇,又加风雨成灾的情况下,杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 图片展示杜甫草堂 三、朗读理解诗意 歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二 者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般 比较自由,富于变化。 题解 茅屋为秋风所破歌
身。 二、时代背景： 公元 759 年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都浣 花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过 上了安定的日子。这时，他已经 49 岁了。 可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成 都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761 年 8 月，成都平 原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵 200 年的楠树也被拔倒了。就在诗人 政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 图片展示 杜甫草堂 三、朗读理解诗意 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二 者虽名称不同，其实并无严格区 别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般 比较自由，富于变化。 题解 茅屋为秋风所破歌
为:被 歌:诗的体例 意思是茅屋被秋风所破坏。 正音 茅屋为wei秋风所破歌怒号hao 三重 chong茅长 chang林梢 飘转 zhuan布衾qin丧sang乱 广厦sha俄顷qing大庇bi 见xidn此屋 翻译 第一段译文 八月秋深,狂风怒号,(风)卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花 溪,散落在对岸江边。飞得髙的茅草悬挂在髙髙的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉 落到低洼的水塘里
为： 被 歌：诗的体例 意思是茅屋被秋风所破坏。 正音 茅屋为 wèi 秋风所破歌 怒号 háo 三重 chóng 茅 长 cháng 林梢 飘转 zhuǎn 布衾 qīn 丧 sāng 乱 广厦 shà 俄顷 qǐng 大庇 bì 见 xiàn 此屋 翻译 第一段译文 八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花 溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉 落到低洼的水塘里
第二段译文 南村的一群儿童欺负我年老没力气,(居然)忍心这样当面作贼抢东西,毫无顾 忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)唇焦口燥也没有用处,只好回来,拄着 拐杖,自己叹息。 第三段译文 一会儿风停了,天空中乌云黑得象墨,深秋天色灰濛濛的,渐渐黑下来。布被盖 了多年,又冷又硬,象铁板似的。孩子睡相不好,把被里蹬破了。一下雨屋顶 就漏雨,连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以 来,睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮 第四段译文 怎么才能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地遮盖天下间贫寒的读书人,让他们 个个都开颜欢笑,(房子)不为风雨中所动摇,安稳得象山一样?唉!什么时候 眼前出现这样高耸的房屋,(即使)唯独我的茅屋被吹破,自己受冻而死也甘心! 请分别用四个字概括各节大意,再说说前三节和最后一节的关系。最后一节诗 人集中抒发了怎样的情怀? 四、赏析
第二段译文 南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾 忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着 拐杖，自己叹息。 第三段译文 一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖 了多年，又冷又硬，象铁板似 的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶 就漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以 来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 第四段译文 怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮盖天下间贫寒的读书人，让他们 个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候 眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！ 请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关 系。 最后一节诗 人集中抒发了怎样的情怀？ 四、赏析