语文园地二 教材分析: 语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分 组成 通过本单元的学习,学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初 步的认识和向往,所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以 诚待人”,这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的 重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通 过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。这可为 成功写作作好准备 本次习作的要求贴近学生生活,是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上 要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻,如“精诚所加,金石为 开。”“与朋友交,言而有信”。有几句较难理解,要作解释,让学生会在适当的语文环境中 运用。趣味语文是说“信”,这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国 语言的情感,是进行词语积累与辨析的好练习,可让学生用上这些词作一填空练习 设计理念: 针对新课标的要求,本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、 探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将学习的阶段目标明确提出, 并落实检査;在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学 生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好地统 教学目标: 1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯 2、让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,同时积累语言 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点: 1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯 2、积累有关诚信的名句名言 教具准备:多媒体教学课件 课时安排:1课时 教学过程: (一)我的发现: 1、激趣导入 同学们,今天老师带你们到语文园地去游览,首先我们到“我的发现”这一游览区,看
语文园地二 教材分析： 语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分 组成。 通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初 步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以 诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的 重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通 过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为 成功写作作好准备。 本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上 要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为 开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中 运用。趣味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国 语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。 设计理念： 针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、 探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出， 并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学 生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 教学目标： 1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点： 1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、积累有关诚信的名句名言。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：1 课时 教学过程： （一）我的发现： 1、激趣导入 同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看
看在这里你能发现什么小秘密 2、自由读读小林和小东的对话,知道哪些写好作文的经验?你能用简略的话概括吗? (多练习、多积累、多观察) 3、那么我们该怎么练习,怎么积累,怎么观察呢?请你选择其中一项来谈自己的看法。 师小结:积累一些课内外书中的精彩好词、好句、好段外,还要从生活中积累写作的素材。 多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯,多少写一点的习惯。观察要求我们留心周围的 人、景、事、物,不但要注意观察的方法,还要注意用笔把他们记录下来。 4、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诚初学者的 契诃夫:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!一一要把自己锻 炼到观察简直成为习惯,仿佛变成第二个天性。” 读书破万卷下笔如有神 胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翁张 操千曲而后晓声,观千剑而后识器 二、日积月累 1、教师过渡: 以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀,那么接下来,我们要学习的这些名言, 就是告诉我们如何为人处事的 2、逐句自读。 3、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。 4、师生交流释疑。 (1)言必信,行必果。《论语·子路》---说话一定要守信用,做事一定要果 (2)与朋友交,言而有信。《论语·学而》---交朋友,说话要算话 (3)己所不欲,勿施于人。《论语·颜渊》---自己所不愿做的,不要强加给别人 (4)精诚所加,金石为开。《后汉书广陵思王荆传》---以至诚之心做事,任何困难都 能克服。 (5)爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子离娄下》-爱别人的人,别人总 会爱他,尊敬别人的人,别人总会尊敬他 (6)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子粱惠王上》 尊敬自己家里的长辈,推广到别人家里的长辈,爱护自己家里的儿女,推广到爱护别人 家里的儿女 5、熟读、背诵。(小组背、个人背、竞赛背) 6、用自己喜欢的一句名言说一句话。(老师可示范说句子) 7、课外延伸(相关链接附在教案后) 、趣味语文
看在这里你能发现什么小秘密。 2、自由读读小林和小东的对话，知道哪些写好作文的经验？你能用简略的话概括吗？ （多练习、多积累、多观察） 3、那么我们该怎么练习，怎么积累，怎么观察呢？请你选择其中一项来谈自己的看法。 师小结：积累一些课内外书中的精彩好词、好句、好段外，还要从生活中积累写作的素材。 多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯，多少写一点的习惯。观察要求我们留心周围的 人、景、事、物，不但要注意观察的方法，还要注意用笔把他们记录下来。 4、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的。 契诃夫：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻 炼到观察简直成为习惯，仿佛变成第二个天性。” 读书破万卷下笔如有神。 胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翁张。 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 二、日积月累 1、教师过渡： 以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀，那么接下来，我们要学习的这些名言， 就是告诉我们如何为人处事的。 2、逐句自读。 3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4、师生交流释疑。 （1）言必信，行必果。《论语·子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。 （2）与朋友交，言而有信。《论语·学而》----交朋友，说话要算话。 （3）己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。 （4）精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》----以至诚之心做事，任何困难都 能克服。 （5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》----爱别人的人，别人总 会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。 （6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》 尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人 家里的儿女。 5、熟读、背诵。（小组背、个人背、竞赛背） 6、用自己喜欢的一句名言说一句话。（老师可示范说句子） 7、课外延伸（相关链接附在教案后） 三、趣味语文
1、导入:联系本单《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。 2、出示句子:学生自读这些句子 3、根据自己的认识,或举例,或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。 4、采用游戏法记忆。如一学生说出句子的后半部分,另一学生猜这是“×信”,反过来 先说出“×信”,再说解释。 5、练习:读短文,在文中的括号中填上带“信”的词语 早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游 据说这是源于一位少年的()。 天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二 天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下 午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都()那个少年把钱骗走了。第三 天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又 翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄 影师交回零钱,()摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容,都说这儿的人办 事很( 后来,到这儿的游客就越来越多。 6、拓展: 选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例 相关链接 精诚所加,金石为开 西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为“飞将军"。 有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯 注,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细 看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中,而且箭 尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试 一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的 箭头破碎了,有的箭杄折断了,而大石头一点儿也没有受到损伤。 人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:“如果 诚心实意,即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加,金石为开"这一成语也 便由此流传下来。比喻以至诚之心做事,任何困难都可以克服
1、导入：联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。 2、出示句子：学生自读这些句子。 3、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。 4、采用游戏法记忆。如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来， 先说出“×信”，再说解释。 5、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。 早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游， 据说这是源于一位少年的（ ）。 一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了 3 个多小时。第二 天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下 午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都（ ）那个少年把钱骗走了。第三 天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得 4 瓶啤酒，于是，他又 翻了一座山，趟过一条河才购得另外 6 瓶，返回时摔坏了 3 瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄 影师交回零钱，（ ）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办 事很（ ）。 后来，到这儿的游客就越来越多。 6、拓展： 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 相关链接： 精诚所加，金石为开。 西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。 有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯 注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细 一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭 尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试 一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的 箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。 人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果 诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也 便由此流传下来。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服
总教学目标: 1、能够把自己成长过程中的心里话,选择合适的体裁真实地写下来 2、通过说身边的故事表达真情实感,提高学生语言表达能力 3、通过习作评价,让学生掌握修改的作文方法。 总教学重难点:能够敞开心扉,真实地说出内心的想法,表达真情实感。 教学准备:学生的作文片段 总教学时间:2课时 第一课时 教学目标 1、能够把自己成长过程中的心里话,选择合适的体裁真实地写下来 2、通过说身边的故事,表达真情实感,提高学生语言表达能力 教学重难点:能够敞开心扉,真实地说出内心的想法,表达真情实感。 教学准备:一个学生的作文片段 教学过程 师生课前谈话 谈话导入 1、同学们,我们每天接触最多的人是谁呢? (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……) 2、学生打分数 是呀,在平时的学习生活中,像爸爸、妈妈、老师和其他长辈对我们的表现是非 常重视的,常常给予或高或低的评价,同学之间也发生过许多不为人知的故事 今天呢,我们来做角色互换,请你给他们的表现如实地打一个分数。如果以100 分为满分计算,你打算给谁打多少分?想好了,请把这个人的称呼和他的分数写 在本子上。 3、学生打分,教师巡视 4、学生亮分数 大家给的分数各不相同,我想啊,我们真的很有必要和他们好好地交流、沟通
总教学目标： 1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。 2、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力。 3、通过习作评价，让学生掌握修改的作文方法。 总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。 教学准备：学生的作文片段 总教学时间：2 课时 第一课时 教学目标： 1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。 2、通过说身边的故事，表达真情实感，提高学生语言表达能力。 教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。 教学准备：一个学生的作文片段。 教学过程： 师生课前谈话 一、谈话导入： 1、同学们，我们每天接触最多的人是谁呢？ （爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……） 2、学生打分数 是呀，在平时的学习生活中，像爸爸、妈妈、老师和其他长辈对我们的表现是非 常重视的，常常给予或高或低的评价，同学之间也发生过许多不为人知的故事。 今天呢，我们来做角色互换，请你给他们的表现如实地打一个分数。如果以 100 分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把这个人的称呼和他的分数写 在本子上。 3、学生打分，教师巡视 4、学生亮分数 大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和他们好好地交流、沟通
今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。 5、揭示课题 (板书:说心里话),齐读 、说心里话,讲身边的事 1、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数 预设:因为妈妈养育了我,对我的照顾无微不至,所以我打满分。 师:你对母亲满怀感激!(随机板书:感激)那妈妈为你做的哪件事特别令你印 象深刻,让你感受到母亲的关爱呢?学生说,教师适时追问:你妈妈当时是怎么 说,怎么做的?你当时的心情如何?那如果现在有这个机会,此时此刻,你的妈 妈就站在你的面前,你想对他说些什么? 小结:真好!你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来,很不错,让人印象深 刻!随机板书:结合事例 2、除了想诉说你的感谢、感动之外,谁还有不同的心情想诉说? 预设:我爸爸平时对我很关心,很疼爱我,但有时脾气不太好,我犯错误时,他 会骂我,甚至打我,所以我给他打了xx分。 师:明白了,你对爸爸有些小小的意见,有些不满。(随机板书:不满)能不能 也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的,你做了什么事情让他对你发脾 气了呢?学生说,教师适当追问如:爸爸当时是怎么说,怎么做的?表情怎样? 你的反映又是怎样的?心情怎样?那现在也给你一个机会此时此刻,你的爸爸就 站在你的面前,你想对他说些什么? 小结:说得好!你说出了自己内心最真实的想法,表达了自己的真情实感!(随 机板书:真情实感) 3、除了感激和抱怨,谁还想说说其它的? 预设:我妈妈有时不太理解我,有时发生一些事情之后,我想跟她解释事情的原 委,她总觉得我是在为自己找借口 师:你有委屈,是吗?你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委 屈诉说出来呢?看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通,把心中想的都 说出来。 4、那说心里话还可以说些什么呢?也可以从你自己的角度想一想
今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。 5、揭示课题 （板书：说心里话），齐读 二、说心里话，讲身边的事 1、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？ 预设：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。 师：你对母亲满怀感激！（随机板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印 象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？学生说，教师适时追问：你妈妈当时是怎么 说，怎么做的？你当时的心情如何？那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈 妈就站在你的面前，你想对他说些什么？ 小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深 刻！随机板书：结合事例 2、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？ 预设：我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他 会骂我，甚至打我，所以我给他打了 xx 分。 师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。（随机板书：不满）能不能 也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾 气了呢？学生说，教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？ 你的反映又是怎样的？心情怎样？那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就 站在你的面前，你想对他说些什么？ 小结：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（随 机板书：真情实感） 3、除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？ 预设：我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原 委，她总觉得我是在为自己找借口。 师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委 屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都 说出来。 4、那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想