语文园地 教学目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。 2.学会填写汇款单时,数字要大写,会认8个生字 3.积累8个新词,交流词义 学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物 5.积累和理解一组对联。 教学重点 词句段运用(运用作比较的方法介绍一个事物,仿照例段写片段) 教学难点 理解并积累一组对联。 第一课时 、交流平台 在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题,应该怎样解决 呢?(板书:遇到不懂的问题 小丽:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题 小博:査资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为什么“从那 块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?我查 资料知道了,琥珀的形成需要几千万年 小如:我是请教别人知道的 2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法,用“”画出来
1 / 9 语文园地 教学目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。 2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认 8 个生字。 3.积累 8 个新词，交流词义。 4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。 5.积累和理解一组对联。 教学重点 词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段） 教学难点 理解并积累一组对联。 第一课时 一、交流平台 1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决 呢？（板书：遇到不懂的问题） 小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那 块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查 资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。 小如：我是请教别人知道的。 2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“ ”画出来
3.以上几个同学的交流内容,提到了几种解决难题的方法,分别 是什么? 3.学生交流 学生反馈练习情况,教师评价指导 教师总结评价,点拨指导 遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法 (1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。 (2)査资料可以帮助我们理解不懂的问题 (3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的 方法 (板书:联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别人) 4.小练习:请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂 的问题的? 示例 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可 以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐 渐变成了鸟的样子 在学习《琥珀》一文,解决为什么“从那块琥珀,我们可以推测 发生在几千万年前的故事的详细情形”?就可以查资料,明确琥珀的 形成需要几千万年 二、识字加油站 2/9
2 / 9 3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别 是什么？ 3.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 2. 教师总结评价，点拨指导： 遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法： （1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 （2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 （3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的 方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人） 4. 小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂 的问题的？ 示例： 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可 以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐 渐变成了鸟的样子。” 在学习《琥珀》一文，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测 发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的 形成需要几千万年。 二、识字加油站
你认识汇款单上的地址和所汇金额吗?和同学交流。(板书:汇 款单) 出示:1.认一认 (1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读 (2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。 前鼻音“叁”,后鼻音“湘”,整体认读音节“岳、壹” (3)组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流 教师小结,指导: (1)填写汇款单上的金额时,数字要大写。(板书:数字要大 写) (2)1-10数字以及百、千、万的大写分别是 (壹)二(贰)三(叁)四(肆)五(伍)六(陆)七(柒) 八(捌)九(玖)十(拾) 百(佰)千(仟)万(萬) 3.练一练 写出一下几个数字的大写 489写作:肆佰捌拾玖 75642写作:柒万伍仟陆佰肆拾贰 、词句段运用 3/9
3 / 9 你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇 款单） 出示： 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 前鼻音“叁”，后鼻音“湘”，整体认读音节“岳、壹”。 （3）组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流。 教师小结，指导： （1）填写汇款单上的金额时，数字要大写。（板书：数字要大 写） （2）1-10 数字以及百、千、万的大写分别是： 一（壹）二（贰）三（叁）四（肆）五（伍）六（陆）七（柒） 八（捌）九（玖）十（拾） 百（佰）千（仟）万（萬） 3.练一练 写出一下几个数字的大写： 489 写作：肆佰捌拾玖 75642 写作：柒万伍仟陆佰肆拾贰 三、词句段运用
(一)下面这些词语,有的在原有的基础上有了新的含义,有的 是近年新出现的,选一两个你知道的,和同学交流。(板书:新词含 义) 出示:1.认读词语 (1)齐读词语,指名领读。 (2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组长记录 小组同学的发现。 (3)小组派代表汇报交流,教师小结。 2.学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这些 词语的了解 教师小结,指导 桌面: 原有含义:指传统意义上的书桌或者写字台表面 新含义:桌面,是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示 器主屏幕区域,是计算机用语。桌面的定义广泛,它包括任务栏和 Windows边栏及"开始"按钮。桌面文件一般存放在C盘,用户名名 下的“桌面”文件夹内。 窗口: 原有含义:开在墙上的窗形的口子,用来售票、付款或医院挂号 等;
4 / 9 （一）下面这些词语，有的在原有的基础上有了新的含义，有的 是近年新出现的，选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含 义） 出示： 1.认读词语： （1）齐读词语，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录 小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。 2. 学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些 词语的了解。 教师小结，指导： 桌面： 原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。 新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示 器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和 Windows 边栏及"开始"按钮 。桌面文件一般存放在 C 盘，用户名名 下的“桌面”文件夹内。 窗口： 原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号 等；
新含义:比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运 输部门是文明的窗口对外开放城市成了技术的窗口,知识的窗口, 管理的窗口,对外政策的窗口。 电脑中窗口的含义:窗口就是一个操作界面,你眼睛所能看到的 微杋系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框,即 为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗 口上工作,并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件 来管理窗口操作。 每当用户开始运行一个应用程序时,应用程序就创建并显示一个 窗口;当用户操作窗口中的对象时,程序会作出相应反应。用户通过 关闭一个窗口来终止一个程序的运行;通过选择相应的应用程序窗口 来选择相应的应用程序 文件夹 原有含义:主要是用来存放文件的地方。 新含义:是专门装整页文件用的,主要目的是为了更好的保存文 件,使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文 件的,每一个文件夹对应一块磁盘空间,它提供了指向对应空间的地 址,它没有扩展名,也就不像文件的格式用扩展名来标识 潜水: 原有含义:进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携 带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展 5
5 / 9 新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运 输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口， 管理的窗口，对外政策的窗口。 电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的 微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即 为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗 口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件 来管理窗口操作。 每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个 窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过 关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口 来选择相应的应用程序。 文件夹： 原有含义：主要是用来存放文件的地方。 新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文 件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文 件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地 址，它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。 潜水： 原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携 带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展