和实现具体问题，并用流程图清楚、准确的表达出问题。 评价依据：课堂提问、课堂测验、课外作业、实验和考 试。 毕业要求9： 教学目标：能够结合特定问题的具体需求，使用C语言 9.1:能够正确理解个人与团队的 进行基本的流程设计和编程实现。 关系，理解团队合作的重要性， 达成途径：训练学生使用VC和VS等特定软件工具， 具备在多学科背景下团队合作的 先从小的具体问题分析入手，训练学生使用软件DE进 意识和能力； 行C语言程序设计，训练用计算机解决具体问题的能力。 评价依据：课堂提问、课堂测验、课外作业、实验和考 9.2:能够在多学科背景的团队 中，与团队成员共同协作，完成 所承担的工作 半业要求4： 教学目标：能根据实施情况对设计的系统进行优化修正。 毕业要求12： 达成途径：针对编程过程中的具体问题和运行时问题， 121:能够认识不断探索和学习 训练学生使用DE编程工具跟踪问题所在，积极判断问 的必要性和重要性，具有自主学 题原因，以及优化修正，解决问题的能力。 习和终身学习的意识； 评价依据：课堂提问、课堂测验、课外作业、实验和考 12.2:具备终身学习的知识基础， 试。 掌握自主学习的方法，能够通过 学习不断提高、适应信息技术的 发展。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章C语言概述 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 1.1程序设计语言 课堂/课外作业： 1.2算法 1.3C程序基本结构 1.下载VC或者VS进行安装，搭建课程上 1.4程序设计与实现 机练习环境。 知识点： 2.写出“计算1到100的所有自然数的和”的 算法，并画出流程图。 1程序设计与算法关系 3.根据流程图或者算法写出“计算1到100 2.C语言基本语法（数据类型、标识符、注释 的所有自然数的和”的C程序代码，并上机 等)0 运行。 3.C程序结构(C程序由函数组成、main主函 数、C函数基本结构) 4.控制结构：顺序、循环、分支 5.流程图的画法。 6.程序设计过程及DE的使用。 第二章顺序结构与语法基础 自学内容：教材和ppt未讲例题，数据类型 21输入输入基本函数的使用 细节，本章小结。 2.2基本数据类型 2.3常量 课堂/课外作业： 2.4简单变量 l.设三角形边长为a、b、c,计算其面积area
3 和实现具体问题，并用流程图清楚、准确的表达出问题。 评价依据：课堂提问、课堂测验、课外作业、实验和考 试。 毕业要求 9： 9.1：能够正确理解个人与团队的 关系，理解团队合作的重要性， 具备在多学科背景下团队合作的 意识和能力； 9.2：能够在多学科背景的团队 中，与团队成员共同协作，完成 所承担的工作 教学目标：能够结合特定问题的具体需求，使用 C 语言 进行基本的流程设计和编程实现。 达成途径：训练学生使用 VC 和 VS 等特定软件工具， 先从小的具体问题分析入手，训练学生使用软件 IDE 进 行 C 语言程序设计，训练用计算机解决具体问题的能力。 评价依据：课堂提问、课堂测验、课外作业、实验和考 试。 毕业要求 4： 毕业要求 12： 12.1：能够认识不断探索和学习 的必要性和重要性，具有自主学 习和终身学习的意识； 12.2：具备终身学习的知识基础， 掌握自主学习的方法，能够通过 学习不断提高、适应信息技术的 发展。 教学目标：能根据实施情况对设计的系统进行优化修正。 达成途径：针对编程过程中的具体问题和运行时问题， 训练学生使用 IDE 编程工具跟踪问题所在，积极判断问 题原因，以及优化修正，解决问题的能力。 评价依据：课堂提问、课堂测验、课外作业、实验和考 试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 C 语言概述 1.1 程序设计语言 1.2 算法 1.3 C 程序基本结构 1.4 程序设计与实现 知识点： 1.程序设计与算法关系 2.C 语言基本语法（数据类型、标识符、注释 等）。 3.C 程序结构（C 程序由函数组成、main 主函 数、C 函数基本结构） 4. 控制结构：顺序、循环、分支 5.流程图的画法。 6.程序设计过程及 IDE 的使用。 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1.下载 VC 或者 VS 进行安装，搭建课程上 机练习环境。 2.写出“计算 1 到 100 的所有自然数的和”的 算法，并画出流程图。 3.根据流程图或者算法写出“计算 1 到 100 的所有自然数的和”的 C 程序代码，并上机 运行。 第二章 顺序结构与语法基础 2.1 输入输入基本函数的使用 2.2 基本数据类型 2.3 常量 2.4 简单变量 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，数据类型 细节，本章小结。 课堂/课外作业： 1.设三角形边长为 a、b、c，计算其面积 area
2.5算术运算 2.从键盘输入一个大写英文字母，然后在屏 2.6赋值运算 幕上输出它的小写形式。 2.7宏命令 3.输入学生两门课的成绩，计算其平均成 知识点： 绩。 l.输入输入基本函数：printf、scanf、getchar、 putchar等 2.基本数据类型：整型、字符型、浮点型等 3常量：整型、浮点型、字符、字符串、符号 4简单变量：整型、浮点型、字符型 5算术运算：加、减、乘、除、求余，运算优 先级 6赋值运算：=、+=、=、*=、仁、%= 7.宏命令：include、define、ifndef等 第三章分支结构 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 3.1简单条件分支程序 3.2复合条件分支程序 课堂/课外作业： 3.3 switch语句 1输入某年某月某日，判断这一天是这一年 3.4条件运算 的第几天？请用switch-.case语法解决此问 知识点： 题。 1.条件分支程序：筒单程序举例、if语句、关 2.企业发放的奖金根据利润提成。利润（① 系表达式、逻辑表达式 低于或等于10万元时，奖金可提10%；利 2.switch语句 润高于10万元，低于20万元时，低于10 3条件运算：三目运算符？： 万元的部分按10%提成，高于10万元的部 4.分支程序例子 分，可提成7.5%；20万到40万之间时， 高于20万元的部分，可提成5%；40万到 60万之间时高于40万元的部分，可提成 3%;60万到100万之间时，高于60万元 的部分，可提成1.5%，高于100万元时， 超过100万元的部分按1%提成，从键盘输 入当月利润I,求应发放奖金总数？请用条 件语句解决此问题。 第四章循环结构 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 4.1 while循环 4.2do-while循环 课堂/课外作业： 4.3for循环 1.有1、2、3、4个数字，能组成多少个互 4.4循环体中的控制 不相同且无重复数字的三位数？都是多 4.5多重循环 少？请用for循环语句解决此问题。 知识点： 2.一个小于10万的正整数，它加上100后 l.while循环：while语句、自增自减运算 是一个完全平方数（即一个数的平方），再 2.do-while循环：do-while语句 加上168又是一个完全平方数，请问该数是 多少？提示：不一定只有一个。要求：使用 3.for循环：for语句、逗号表达式 for循环语句和条件语句解决此问题。 4.循环体中的控制：break、continue 5.多重循环：嵌套结构
4 2.5 算术运算 2.6 赋值运算 2.7 宏命令 知识点： 1.输入输入基本函数：printf、scanf、getchar、 putchar 等 2.基本数据类型：整型、字符型、浮点型等 3.常量：整型、浮点型、字符、字符串、符号 4.简单变量：整型、浮点型、字符型 5.算术运算：加、减、乘、除、求余，运算优 先级 6.赋值运算：=、+=、-=、*=、/=、%= 7.宏命令：include、define、ifndef 等 2.从键盘输入一个大写英文字母，然后在屏 幕上输出它的小写形式。 3. 输入学生两门课的成绩，计算其平均成 绩。 第三章 分支结构 3.1 简单条件分支程序 3.2 复合条件分支程序 3.3 switch 语句 3.4 条件运算 知识点： 1.条件分支程序：简单程序举例、if 语句、关 系表达式、逻辑表达式 2.switch 语句 3.条件运算：三目运算符?: 4.分支程序例子 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1.输入某年某月某日，判断这一天是这一年 的第几天？请用 switch-case 语法解决此问 题。 2.企业发放的奖金根据利润提成。利润(I) 低于或等于 10 万元时，奖金可提 10%；利 润高于 10 万元，低于 20 万元时，低于 10 万元的部分按 10%提成，高于 10 万元的部 分，可提成 7.5%；20 万到 40 万之间时， 高于 20 万元的部分，可提成 5%；40 万到 60 万之间时高于 40 万元的部分，可提成 3%；60 万到 100 万之间时，高于 60 万元 的部分，可提成 1.5%，高于 100 万元时， 超过 100 万元的部分按 1%提成，从键盘输 入当月利润 I，求应发放奖金总数？请用条 件语句解决此问题 。 第四章 循环结构 4.1 while 循环 4.2 do-while 循环 4.3 for 循环 4.4 循环体中的控制 4.5 多重循环 知识点： 1.while 循环：while 语句、自增自减运算 2.do-while 循环：do-while 语句 3.for 循环：for 语句、逗号表达式 4.循环体中的控制：break、continue 5.多重循环：嵌套结构 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1. 有 1、2、3、4 个数字，能组成多少个互 不相同且无重复数字的三位数？都是多 少？请用 for 循环语句解决此问题。 2. 一个小于 10 万的正整数，它加上 100 后 是一个完全平方数（即一个数的平方），再 加上 168 又是一个完全平方数，请问该数是 多少？提示：不一定只有一个。要求：使用 for 循环语句和条件语句解决此问题
第五章数组 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 5.1一维数组 5.2字符串操作 课堂/课外作业： 5.3二维数组 1.采用冒泡法对输入的n个整数按从小到 知识点： 大的顺序排序(n<=100),并输出排序结果。 1.一维数组：定义、数值型数组输入和输出、 2.输入两个字符串s1和s2,在S1后面添 数值型、字符型数组初始化、存储 加s2。要求，不能直接使用strcat函数。 2.字符串操作：输入输出scanf、printf、gets、 3.对二维整型数组进行转置，整数范围 -2147483648-2147483647,数组大小m×n puts,多字符串操作函数strcat、strcpy、strcmp 等，其他字符串操作函数strlwr、strupr、strlen (m,n<=100),输出转置后的结果。 等。 4.查找最大字符串，字符串个数 n(5<=n<=l00),字符串长度不超过50字符， 3.二维数组：定义、输入输出、初始化、存储 输出最大的字符串。 5.用折半查找法从输入的1个包含n (n<=100)个数的有序序列中，寻找一个 指定的数key(key<=100000),找到则输出 "found'",未找到则输出"not found" 第六章函数 自学内容：教材和Ppt未讲例题，本章小结。 5.1概述 5.2函数定义（形参）与调用（实参） 课堂/课外作业： 5.3函数嵌套与递归函数 1.输入两个整数a和b,编写函数lcm求a 5.4数组作为函数的参数 和b的最小公倍数，lcm函数调用gcd函数 5.5变量的作用域和存储类型 求a和b的最小公倍数。 知识点： 2.已知一个矩阵，编写convert函数，求其 1概述：函数化结构，函数分类：系统函数、 转置矩阵。 3.输入一组整数，编写函数filter求出它们 用户函数 的平均值，并输出所有大于平均值的数。 2函数定义与调用：函数定义及形参，函数值 与返回命令return,函数调用及实参等。 4.一共有n个三位数，编写函数 sumOfFigures求各位数字之和等于5的整 3.函数嵌套与递归函数 数的个数。 4.数组作为函数的参数：数组元素作为函数参 5.编写一个函数factorial,接收一个自然数 数，一维数组名作为函数参数，一维数组求解 参数n(0<=n<=12),用递归法计算并返回n 二维数组的问题 的阶乘。在main函数中接收用户输入的一 5,变量的作用域和存储类型：局部变量、全局 个自然数n,调用factorial函数计算nl,并 变量，变量的存储类型：auto、static、register、 输出结果 extern等 第七章指针 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 5.1概述 5.2指针变量的定义和使用 课堂/课外作业： 5.3指针与数组 1.用指针编程实现strcat函数的功能，要求 5.4指针作为函数的参数 不采用标准库函数strcat,函数头部作如下 5.5指针函数和函数指针 定义：char*strcat(char*strl,char*str2)。 5.6二级指针 2.定义一个函数swap,实现对两个整数的 知识点： 交换操作
5 第五章 数组 5.1 一维数组 5.2 字符串操作 5.3 二维数组 知识点： 1. 一维数组：定义、数值型数组输入和输出、 数值型、字符型数组初始化、存储 2.字符串操作：输入输出 scanf、printf、gets、 puts，多字符串操作函数 strcat、strcpy、strcmp 等，其他字符串操作函数 strlwr、strupr、strlen 等。 3.二维数组：定义、输入输出、初始化、存储 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1. 采用冒泡法对输入的 n 个整数按从小到 大的顺序排序（n<=100），并输出排序结果。 2. 输入两个字符串 s1 和 s2，在 s1 后面添 加 s2。要求，不能直接使用 strcat 函数。 3. 对二维整型数组进行转置，整数范围 -2147483648~2147483647，数组大小 m×n (m,n<=100)，输出转置后的结果。 4. 查找最大字符串，字符串个数 n(5<=n<=100)，字符串长度不超过 50 字符， 输出最大的字符串。 5. 用折半查找法从输入的 1 个包含 n （n<=100）个数的有序序列中，寻找一个 指定的数 key(key<=100000)，找到则输出 "found"，未找到则输出"not found" 第六章 函数 5.1 概述 5.2 函数定义（形参）与调用（实参） 5.3 函数嵌套与递归函数 5.4 数组作为函数的参数 5.5 变量的作用域和存储类型 知识点： 1.概述：函数化结构，函数分类：系统函数、 用户函数 2.函数定义与调用：函数定义及形参，函数值 与返回命令 return，函数调用及实参等。 3.函数嵌套与递归函数 4.数组作为函数的参数：数组元素作为函数参 数，一维数组名作为函数参数，一维数组求解 二维数组的问题 5.变量的作用域和存储类型：局部变量、全局 变量，变量的存储类型：auto、static、register、 extern 等 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1. 输入两个整数 a 和 b，编写函数 lcm 求 a 和 b 的最小公倍数，lcm 函数调用 gcd 函数 求 a 和 b 的最小公倍数。 2. 已知一个矩阵，编写 convert 函数，求其 转置矩阵。 3. 输入一组整数，编写函数 filter 求出它们 的平均值，并输出所有大于平均值的数。 4. 一共有 n 个三位数，编写函数 sumOfFigures 求各位数字之和等于 5 的整 数的个数。 5. 编写一个函数 factorial，接收一个自然数 参数 n(0<=n<=12)，用递归法计算并返回 n 的阶乘。在 main 函数中接收用户输入的一 个自然数 n，调用 factorial 函数计算 n!，并 输出结果 第七章 指针 5.1 概述 5.2 指针变量的定义和使用 5.3 指针与数组 5.4 指针作为函数的参数 5.5 指针函数和函数指针 5.6 二级指针 知识点： 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1. 用指针编程实现 strcat 函数的功能，要求 不采用标准库函数 strcat，函数头部作如下 定义：char *strcat(char *str1,char *str2)。 2. 定义一个函数 swap，实现对两个整数的 交换操作
1概述：指针变量，变量的直接访问和间接访 3.编写一个findchar函数，判断一个字符 问 串中指定字符出现的次数。 2.指针变量的定义和使用：定义格式，指针变 量初始化、赋值，使用指针变量输入，访问指 4.创建一个invert函数功能：将数组a中 针所指向的变量 的数据按相反的顺序存放。 3指针与数组：指针与一维数组，指针与二维 5.自定义函数SumColumMin,其功能是： 数组，指针与字符串，指针数组 4指针作为函数的参数：简单指针变量作为参 求出M行N列二维数组每列元素中的最小 数，指向数组的指针作为函数的参数，字符指 值，计算这些最小值和。通过函数返回【函 针作为函数的参数，指针数组作为函数的参数 数头部规定如下：int SumColumMin(int 5.指针函数和函数指针 aMN,int*min)】。 6.二级指针 第八章结构体 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 5.1结构体数据概述 5.2结构体类型和结构体变量 课堂/课外作业： 5.3结构体数组 1.建立100个人的电话号码薄信息。其中： 5.4结构体指针变量 5.5链表 (I)编号：cod,整型。 知识点： (2)姓名：name,不超出10个字符。 1.结构体数据概述：使用结构体数据的一般过 程 (3)电码号码：tel,不超出15个字符 2.结构体类型和结构体变量：使用结构体变量 要求： 存储学生信息，定义结构体数据类型，定义结 构体变量及初始化 (1)任何常量数字（如“100”）在整个程序 3结构体数组：定义，初始化，利用结构体数 中只能出现1次（数字1、0除外)！ 组管理学生信息 (2)从键盘上输入这100个联系人的信息。 4结构体指针变量：定义及使用，结构体指针 作函数的参数 (3)输出每个联系人的信息（每个人的信息 5链表：概念与特点，动态内存管理函数，定 单独占一行，各属性之间用t”分隔) 义链表结构，使用链表（插入、删除、查找） 2.已知有4个人的姓名和年龄信息， 找出年龄最大的人，并输出他的姓名和年龄 信息。 其中： (1)姓名：name,不超出20个字符。 (2)年龄：age,整型 要求： (1)任何常量数字（如“100”）在整个 程序中只能出现1次（数字1、0除外川 (2)4个人的信息依次从键盘上输入。 (3)所有操作应有清晰的提示（与用户 交互)。 (4)main函数已经确定，如下： int main()
6 1.概述：指针变量，变量的直接访问和间接访 问 2.指针变量的定义和使用：定义格式，指针变 量初始化、赋值，使用指针变量输入，访问指 针所指向的变量 3.指针与数组：指针与一维数组，指针与二维 数组，指针与字符串，指针数组 4.指针作为函数的参数：简单指针变量作为参 数，指向数组的指针作为函数的参数，字符指 针作为函数的参数，指针数组作为函数的参数 5.指针函数和函数指针 6.二级指针 3. 编写一个 findchar 函数，判断一个字符 串中指定字符出现的次数。 4. 创建一个 invert 函数功能：将数组 a 中 的数据按相反的顺序存放。 5. 自定义函数 SumColumMin，其功能是： 求出 M 行 N 列二维数组每列元素中的最小 值，计算这些最小值和。通过函数返回【函 数头部规定如下：int SumColumMin(int a[M][N]，int *min)】。 第八章 结构体 5.1 结构体数据概述 5.2 结构体类型和结构体变量 5.3 结构体数组 5.4 结构体指针变量 5.5 链表 知识点： 1.结构体数据概述：使用结构体数据的一般过 程 2.结构体类型和结构体变量：使用结构体变量 存储学生信息，定义结构体数据类型，定义结 构体变量及初始化 3.结构体数组：定义，初始化，利用结构体数 组管理学生信息 4.结构体指针变量：定义及使用，结构体指针 作函数的参数 5.链表：概念与特点，动态内存管理函数，定 义链表结构，使用链表（插入、删除、查找） 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1. 建立 100 个人的电话号码薄信息。其中： (1) 编号：code，整型。 (2) 姓名：name，不超出 10 个字符。 (3) 电码号码：tel，不超出 15 个字符 要求： (1) 任何常量数字（如“100”）在整个程序 中只能出现 1 次（数字 1、0 除外）！ (2) 从键盘上输入这 100 个联系人的信息。 (3) 输出每个联系人的信息（每个人的信息 单独占一行，各属性之间用“\t”分隔） 2. 已知有 4 个人的姓名和年龄信息， 找出年龄最大的人，并输出他的姓名和年龄 信息。 其中： (1) 姓名：name，不超出 20 个字符。 (2) 年龄：age，整型 要求： (1) 任何常量数字（如“100”）在整个 程序中只能出现 1 次（数字 1、0 除外）！ (2) 4 个人的信息依次从键盘上输入。 (3) 所有操作应有清晰的提示（与用户 交互）。 (4) main 函数已经确定，如下： int main() {
Man person[N]; Man是表示 人员信息的结构体 Init(person); ∥输入个人信 息 GetMaxAge(person); ∥获取年 龄最大人员的信息并输出 return 0; 请根据main()函数，完成结构体构造、 Init(person)、GetMaxAge(person)函数的代 码。 3.建立30个学生的信息表，每个学生的数 据包括学号、姓名、三门课的成绩。其中： (1)学号：no,12位数字组成的字符串， 长度固定。 (2)姓名：name,不超出10个字符。 (3)三门课程的成绩：C、WEB、DS,均 为整型。 要求： (1)任何常量数字（如“30”）在整个程序 中只能出现1次（数字1、0除外） (2)从键盘上输入这30个学生的信息 (3)输出时显示每个学生的平均成绩（保 留一位小数) (4)输出每个学生的信息（每个学生的信 息单独占一行，各属性之间用t分隔)。 第九章文件 自学内容：教材和ppt未讲例题，本章小结。 5.1概述 5.2文件的基本操作 课堂/课外作业： 5.3文件的数据块读写操作 1.编写程序。从键盘接收一行字符，将该 5.4文件的其他操作 行字符及各字符的ASCⅡ码保存到 知识点： C:ltmp.txt文件中。 1概述：文件概念与文件分类（文本文件、二 2.在main函数中，从文本文件test.txt中读 进制文件)，文件的一般操作过程（打开-操作 出N个整数，调用fun函数，分别统计其 -关闭)，文件的指针 中正数的个数和负数的个数；在main函数 2文件的基本操作：打开和关闭文件（文件使 中输出正数的个数和负数的个数。 用方式)，文件读写函数(fputc,fgetc,feof) 3.将文件filel..txt中的内容复制到file2.txt 3.文件的数据块读写操作：fwrite,fread 中，并输出到屏幕上。 4.文件的其他操作：文件格式化读写，随机读
7 Man person[N]; //Man 是表示 人员信息的结构体 Init(person); //输入个人信 息 GetMaxAge(person); //获取年 龄最大人员的信息并输出 return 0; } 请根据 main()函数，完成结构体构造、 Init(person)、GetMaxAge(person)函数的代 码。 3. 建立 30 个学生的信息表，每个学生的数 据包括学号、姓名、三门课的成绩。其中： (1)学号：no，12 位数字组成的字符串， 长度固定。 (2)姓名：name，不超出 10 个字符。 (3)三门课程的成绩：C、WEB、DS，均 为整型。 要求： (1)任何常量数字（如“30”）在整个程序 中只能出现 1 次（数字 1、0 除外） (2)从键盘上输入这 30 个学生的信息 (3)输出时显示每个学生的平均成绩（保 留一位小数） (4)输出每个学生的信息（每个学生的信 息单独占一行，各属性之间用“\t”分隔）。 第九章 文件 5.1 概述 5.2 文件的基本操作 5.3 文件的数据块读写操作 5.4 文件的其他操作 知识点： 1.概述：文件概念与文件分类（文本文件、二 进制文件），文件的一般操作过程（打开-操作 -关闭），文件的指针 2.文件的基本操作：打开和关闭文件（文件使 用方式），文件读写函数（fputc，fgetc，feof） 3.文件的数据块读写操作：fwrite，fread 4.文件的其他操作：文件格式化读写，随机读 自学内容：教材和 ppt 未讲例题，本章小结。 课堂/课外作业： 1. 编写程序。从键盘接收一行字符，将该 行字符及各字符的 ASCII 码保存到 C:\tmp.txt 文件中。 2. 在 main 函数中，从文本文件 test.txt 中读 出 N 个整数，调用 fun 函数，分别统计其 中正数的个数和负数的个数；在 main 函数 中输出正数的个数和负数的个数。 3. 将文件 file1.txt 中的内容复制到 file2.txt 中，并输出到屏幕上