特点: (1)选择学生有兴趣的材料,丰富数学课程内容的领域 本章编写选择了大量联系实际、学生又感兴趣的材料: 这样做的目的不仅丰富了数学课程的内容,而且在 定程度上拓宽学生的知识面,也使学生体会到特殊三 角形在现实生活中是常见的,增强学生学习的兴趣。 (2)强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、 操作、想像、交流等活动中认识特殊三角形的有关性 质和判定。 在本章的编写中,注意从学生已有的生活经验和已 有的知识出发,给学生提供“现实的、有意义的、富有 挑战性的”学习材料,提供充分的数学活动和交流的机 会,引导他们在“做数学”的活动中,在自主探索的过 程中获得知识和技能,掌握基本的数学思想方法
三、本章编写特点: （1）选择学生有兴趣的材料，丰富数学课程内容的领域 本章编写选择了大量联系实际、学生又感兴趣的材料： （2）强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、 操作、想像、交流等活动中认识特殊三角形的有关性 质和判定。 这样做的目的不仅丰富了数学课程的内容，而且在 一定程度上拓宽学生的知识面，也使学生体会到特殊三 角形在现实生活中是常见的，增强学生学习的兴趣。 在本章的编写中，注意从学生已有的生活经验和已 有的知识出发,给学生提供“现实的、有意义的、富有 挑战性的”学习材料，提供充分的数学活动和交流的机 会，引导他们在“做数学”的活动中，在自主探索的过 程中获得知识和技能，掌握基本的数学思想方法
(3)师生互动,探索新知,让学生经历知识的发生过 程,获得成功的体验。 着重让学生亲自探索、理解,让学生经历知识发 生过程,经历解决问题的过程,在探索中理清脉络, 概括小结知识要点。 在本章的教科书中,设置了许多“合作学 习”“想一想”“探究活动”“阅读材料”等栏目 通过这些栏目鼓励学生勤思考、勤动手、多交 流
（3）师生互动，探索新知，让学生经历知识的发生过 程，获得成功的体验。 着重让学生亲自探索、理解，让学生经历知识发 生过程，经历解决问题的过程，在探索中理清脉络， 概括小结知识要点。 在本章的教科书中，设置了许多“合作学 习”“想一想” “探究活动” “阅读材料”等栏目， 通过这些栏目鼓励学生勤思考、勤动手、多交 流