语言实际运用专题 北中学顾江 对联
金牛区人北中学：陈晓丽 语 言 实 际 运 用 专 题 课—— 对 联 人 北 中 学 顾 江
教材分析 教材内容和地位 “对联”教学是八年级(下)六单元综合性学习 《背起行囊走四方》中的一堂语言实际运用专题课。 通过这次活动,引导学生关注传统文化,揣摩对联 的语言妙趣和文化韵味本次活动是八年级学习目标 的终结与升华,为学生进入初三的学习以及提高语文 素养有着重要的意义
1 教材内容和地位 教材分析 “对联”教学是八年级（下）六单元综合性学习 《背起行囊走四方》中的一堂语言实际运用专题课。 通过这次活动，引导学生关注传统文化，揣摩对联 的语言妙趣和文化韵味.本次活动是八年级学习目标 的终结与升华,为学生进入初三的学习以及提高语文 素养有着重要的意义
教材分析 教学目标 1、知识与技能目标 积累名联趣联学习对联知识 2.过程与方法: 培养自主合作探究以及独立思考的方法 3.情感态度与价值观: 提高审美情趣陶冶爱国情操
教学目标 教材分析 2 1、知识与技能目标： 积累名联趣联 学习对联知识 2．过程与方法： 培养自主合作探究以及独立思考的方法 3．情感态度与价值观： 提高审美情趣 陶冶爱国情操
教材分析 3教学重难点 (1)教学重点:激发学生学习对联的兴趣,提高 学生鉴赏与审美能力。 (2)教学难点:通过拟写对联,提高学生运用语 言文字的能力
3 教学重难点 教材分析 （1）教学重点：激发学生学习对联的兴趣，提高 学生鉴赏与审美能力。 （2）教学难点：通过拟写对联，提高学生运用语 言文字的能力
学情分析 学生 八年级学生已有 运用语言文字的基础 学生的认知水平 日常生活接触过一些 有限,与“对联”博 对联,有强烈的求知 大精深的文化内涵形 欲望和创新精神。因 成矛盾,让他们鉴赏 此,对学习本课内容 并简单对对联有一定 感到需要和兴趣 的难度
学 生 学情分析 八年级学生已有 运用语言文字的基础， 日常生活接触过一些 对联，有强烈的求知 欲望和创新精神。因 此，对学习本课内容 感到需要和兴趣。 学生的认知水平 有限, 与“对联”博 大精深的文化内涵形 成矛盾，让他们鉴赏 并简单对对联有一定 的难度