教材分析 3教学重难点 (1)教学重点:激发学生学习对联的兴趣,提高 学生鉴赏与审美能力。 (2)教学难点:通过拟写对联,提高学生运用语 言文字的能力
3 教学重难点 教材分析 （1）教学重点：激发学生学习对联的兴趣, ，提高 学生鉴赏与审美能力。 （2）教学难点：通过拟写对联，提高学生运用语 言文字的能力
教法分析 教法分析 激趣法初中生的认知特点是感性达识较强,比较乐于接受 帮助学生在趣味学习中体验、感悟。 以实践为主,收集、筛选资料,进行实践操作,通过 实践法 展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论,从而使学生 发挥学习的主动性和积极性。 利用小组竞赛,加强竞争意识,活跃氛围,给学生 竞赛法自行设计和组织活动的空间,培养合作探究精神
教法分析 4 教法分析 激趣法 实践法 竞赛法 初中生的认知特点是感性认识较强，比较乐于接受 富有情趣的教学方式. 以激发学生学习对联的兴趣为主， 帮助学生在趣味学习中体验、感悟。 以实践为主，收集、筛选资料，进行实践操作，通过 展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论，从而使学生 发挥学习的主动性和积极性。 利用小组竞赛，加强竞争意识，活跃氛围，给学生 自行设计和组织活动的空间，培养合作探究精神
学法分析 5 学法分析 自主、合作、探究的学习方法 通过“问题一探究”的 教学途径,更好的发挥学生 的主观能动性,激发他们的 热情和参与意识,为学生展 示自己个性和特长提供了广 阔空间
学法分析 5 学法分析 自主、合作、探究的学习方法 通过“问题—探究”的 教学途径，更好的发挥学生 的主观能动性，激发他们的 热情和参与意识，为学生展 示自己个性和特长提供了广 阔空间
教学手段: 多媒体教学 v?∠ae town. cyworld. com/mutflefriends
教学手段： 多媒体教学
教学准备: 1、课前一周把学生分成四个小组,选出组长带领 大家搜集对联资料,各组负责一个版块资料的筛选、 整理 2、课堂以四个组长轮流当主持人,通过“必答题” 和“抢答题”开展竞赛,由教师和每组派出的一名同 学评分答对一题得一分。 花5运 来
教学准备： 1、课前一周把学生分成四个小组，选出组长带领 大家搜集对联资料,各组负责一个版块资料的筛选、 整理。 2、课堂以四个组长轮流当主持人，通过“必答题” 和“抢答题”开展竞赛，由教师和每组派出的一名同 学评分,答对一题得一分