下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭 头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流, 成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界 1.下面对加粗词语的理解不正确的一项是() A.甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情 B.甲段中“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点,和 像花针”相照应。 C.乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈,神韵毕现 D.乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力,又照应下文样子的“哆嗦”,写得准确 精彩 解析串讲:甲段描绘的是春雨图,B项中写树叶、小草的绿,以及把春雨比成“花针”,都 是间接地写春雨闪亮的特点,此项正确。乙段描写暴风雨到来的过程,C项“乱撞”是写狂 风中雨点的情态的,突出了风的猛烈,雨点的急骤,此项也正确。D项“砸”运用得十分准 确,突出了雨点的大,很有威力,使得祥子哆嗦,此项正确。只有A项不正确,俗话说:“春 雨贵如油。”“别恼”是作者提示读者下文要写春雨的特点,这个词并不是写人们对春雨的感 情,选项分析不正确 答案:A 2.甲段间接描写风的句子是 ,乙段间接描写风的句子是 (举一例即可) 解析串讲:风是无形的,因此,写风主要通过间接描写,即通过写其他事物的情况表现风 甲段是写雨的,字面上没有写风的语句,这就需要从描写雨的语句中寻找与风有关的句子。 甲段开始用“密密地斜织着”描写春雨细密、绵长的特点,为什么雨会“斜织”着?显然是 因为有风,风吹着细密的雨道,才会出现“斜织”的情态。乙段中写风的句子比较多,但要 注意找出间接描写风的句子,不要找既写风又写雨点的句子。文中通过柳枝、尘土来描写出 风大的特点,所以“柳枝横着飞,尘土往四下里走”是间接描写的句子 答案:略 3.甲段从视觉角度写雨,运用一些表色彩的词语,它们是、 给人一种清新温和的感觉;乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是 解析串讲:这道题的第一问很容易回答,只需从甲段中找出表示色彩的词就可以了,如:青、 绿、黄。第二问是要求写出用比喻描绘雨猛烈的词语,解答时,先要从文中找出描写雨猛烈 的比喻句,再从比喻句中找出词语,实际上就是比喻句的喻体。写雨猛烈的比喻句是“地上 射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布”,喻体就是“箭头”、“瀑布”。 答案;青绿黄箭头瀑布 4.“北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块”一句中加粗词“掀”是否能换成“撕”,为什 么 答案:“北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块”,这句话是写闪电的威力,“掀”是揭起的 意思,掀起之后,露出的是一块或一片,“撕”是将整块东西分成两部分,撕开之后,露出 的是一条缝。两个词比较,“撕”略显闪电的威力小,只有用“掀”才能充分显示出闪电的 气魄和威力。 5.这两段文字都是景物描写,但作用不同,请简答其作用各是什么? 解析串讲:这道题考査景物描写的作用,理解景物描写的作用,应结合文体来理解。甲段是 写景抒情的散文,文中的景物描写为了抒发作者的感情:乙段是小说,小说以刻画人物形象 为中心,景物描写与刻画人物有直接的关系。 答案:甲段的景物描写是为了表达作者对春雨的喜爱之情:乙段的景物描写是为了衬托祥子 在暴风雨中拉车的痛苦
下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭 头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流， 成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 1．下面对加粗词语的理解不正确的一项是( )。 A．甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。 B．甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和 “像花针”相照应。 C．乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。 D．乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文样子的“哆嗦”，写得准确、 精彩。 解析串讲：甲段描绘的是春雨图，B 项中写树叶、小草的绿，以及把春雨比成“花针”，都 是间接地写春雨闪亮的特点，此项正确。乙段描写暴风雨到来的过程，C 项“乱撞”是写狂 风中雨点的情态的，突出了风的猛烈，雨点的急骤，此项也正确。D 项“砸”运用得十分准 确，突出了雨点的大，很有威力，使得祥子哆嗦，此项正确。只有 A 项不正确，俗话说：“春 雨贵如油。”“别恼”是作者提示读者下文要写春雨的特点，这个词并不是写人们对春雨的感 情，选项分析不正确。 答案：A 2．甲段间接描写风的句子是______，乙段间接描写风的句子是__________(举一例即可)。 解析串讲：风是无形的，因此，写风主要通过间接描写，即通过写其他事物的情况表现风。 甲段是写雨的，字面上没有写风的语句，这就需要从描写雨的语句中寻找与风有关的句子。 甲段开始用“密密地斜织着”描写春雨细密、绵长的特点，为什么雨会“斜织”着?显然是 因为有风，风吹着细密的雨道，才会出现“斜织”的情态。乙段中写风的句子比较多，但要 注意找出间接描写风的句子，不要找既写风又写雨点的句子。文中通过柳枝、尘土来描写出 风大的特点，所以“柳枝横着飞，尘土往四下里走”是间接描写的句子。 答案：略 3．甲段从视觉角度写雨，运用一些表色彩的词语，它们是______、________、________， 给人一种清新温和的感觉；乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是_________、_________。 解析串讲：这道题的第一问很容易回答，只需从甲段中找出表示色彩的词就可以了，如：青、 绿、黄。第二问是要求写出用比喻描绘雨猛烈的词语，解答时，先要从文中找出描写雨猛烈 的比喻句，再从比喻句中找出词语，实际上就是比喻句的喻体。写雨猛烈的比喻句是“地上 射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布”，喻体就是“箭头”、“瀑布”。 答案；青 绿 黄 箭头 瀑布 4．“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”一句中加粗词“掀”是否能换成“撕”，为什 么? 答案：“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”，这句话是写闪电的威力，“掀”是揭起的 意思，掀起之后，露出的是一块或一片，“撕”是将整块东西分成两部分，撕开之后，露出 的是一条缝。两个词比较，“撕”略显闪电的威力小，只有用“掀”才能充分显示出闪电的 气魄和威力。 5．这两段文字都是景物描写，但作用不同，请简答其作用各是什么? 解析串讲：这道题考查景物描写的作用，理解景物描写的作用，应结合文体来理解。甲段是 写景抒情的散文，文中的景物描写为了抒发作者的感情；乙段是小说，小说以刻画人物形象 为中心，景物描写与刻画人物有直接的关系。 答案：甲段的景物描写是为了表达作者对春雨的喜爱之情；乙段的景物描写是为了衬托祥子 在暴风雨中拉车的痛苦
6.请写出甲、乙两段文字的作者。甲 解析串讲:记忆能力是学习语文的基本能力,记住著名作家的作品,是语文学习的任务之一。 答案:朱自清老舍 例3 礼物 李淑云 灯光很暗,女儿在母亲的身边站了一会儿,然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母 亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着,不时地发出轻微的鼾声。借着不很明 亮的灯光,女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下,女儿便背起了书包和画夹,蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白,朦朦胧胧的月色里,小星星还在不停地眨着眼。借着月光,女儿欢 快地朝一所很远的学校走去。 那是一所新校舍,是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远,但那是女儿心中向往已久的艺术 殿堂。 没入学那会儿,女儿常常做梦,梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那 天,女儿高兴地依偎在母亲的怀里,母亲欣喜地流了泪。可是,入学要交纳1万元建校费 1万元呀,到哪去弄呢? 入学的日子一天天地逼近,女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待 终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前,数数,整 整l万元人民币 母亲病倒了,夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔,常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的 眼里,母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老,却有了白发。女儿流泪了,她在心 里暗暗发誓:有朝一日,一定要加倍回报母亲的爱! 放学归来的路上,女儿一脸的阳光灿烂,思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动 的样子。要知道,这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月的时间才换来的。为了买 下它,女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过多次。女儿特别喜欢雕像中的女孩和女孩旁慈祥 的母亲,仿佛那就是她与母亲的化身 推开房门,女儿呆住了。母亲眼角挂着难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问,就见母亲转身从 里屋捧出那个包装很精致的盒,走到女儿身边,“慧慧,你怎么学会乱花钱啦?看看你买的 是什么玩意儿,袒胸露背的,连件衣服都没穿,多寒碜人哪!”“妈,这是一座母女雕像,是 送给您的……”“好了,好了,就算是你有这份孝心,可买这能顶什么用啊,怎么摆得出呀! 母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推,“去,跟人家好好说说,退了吧!”“不,我不退!”“那就 换成别的什么吧,袜子或手套都行。”母亲说完,扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动, 随着一声很清脆的响声,工艺品盒重重地滑落在地上。望着支离破碎的母女雕像,两行泪水 终于从女儿的脸上流下来。 1.本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事,请写出故事的梗概。 解析串讲:这道题考查整体把握文章内容的能力。可以依据题目的提示来思考,女儿送给母 亲一座“雕像”,母亲接受了没有?结果怎么样? 答案:女儿送给母亲礼物,但不被母亲接受,最后,雕像被摔碎了 2.按要求分析下列句子中加粗的词语。 ①入学的日子一天天地逼近,女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 “焦灼”表现了女儿怎样的心情? ②终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前,数数
6．请写出甲、乙两段文字的作者。甲：____________，乙：___________________。 解析串讲：记忆能力是学习语文的基本能力，记住著名作家的作品，是语文学习的任务之一。 答案：朱自清 老舍 例 3 礼物 李淑云 灯光很暗，女儿在母亲的身边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母 亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声。借着不很明 亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼。借着月光，女儿欢 快地朝一所很远的学校走去。 那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术 殿堂。 没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那 天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳 1 万元建校费， 1 万元呀，到哪去弄呢? 入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整 整 l 万元人民币。 母亲病倒了，夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的 眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心 里暗暗发誓：有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱! 放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动 的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月的时间才换来的。为了买 下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过多次。女儿特别喜欢雕像中的女孩和女孩旁慈祥 的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从 里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦?!看看你买的 是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪!”“妈，这是一座母女雕像，是 送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀!” 母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧!”“不，我不退!”“那就 换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动， 随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地上。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水 终于从女儿的脸上流下来。 1．本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。 解析串讲：这道题考查整体把握文章内容的能力。可以依据题目的提示来思考，女儿送给母 亲一座“雕像”，母亲接受了没有?结果怎么样? 答案：女儿送给母亲礼物，但不被母亲接受，最后，雕像被摔碎了。 2．按要求分析下列句子中加粗的词语。 ①入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 “焦灼”表现了女儿怎样的心情? ②终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数
整整1万元人民币。 “小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感,说说你的理解 ③母亲眼角挂着难以掩饰的失望与愠怒。 说说母亲为什么“失望”? 答案: ①句中“焦灼”是写女儿的心情,能到向往已久的学校上学,她本应是高兴、激动,为什么 “焦灼”呢?文中交代得很清楚,上学要交1万元建校费,她家里生活困难,“到哪去弄呢”。 所以,“焦灼”实际上表现了女儿既盼望上学,又担心家里生活困难,凑不够学费的那种复 杂、矛盾的心情。②句理解“小山似的”蕴含着的情感,可以先思考1万元人民币怎么能堆 得像“小山似的”,肯定是纸币面额小,数量多。可见,钱来得不容易,是母亲一点一点积 攒起来的。“小山似的”这个词语表明1万元来之不易,它凝聚着母亲的心血。③句的母亲 失望”的原因,在文中通过母亲的话已经写出来了,“你怎么学会乱花钱”、“买的是什么 玩意儿,袒胸露背的,……多寒碜人哪”。根据母亲所说的话,可以概括出母亲“失望”的 两点原因:一是嫌女儿浪费钱,二是认为女儿的礼物不“健康”。 3.填空。 文中两次写到女儿流泪,第一次因为 而流泪:第二次因为 而流 泪 解析串讲:本题考査对语句内容的理解,应该先找出写女儿两次流泪的语句,再分析流泪的 原因。第一次是看到母亲的白发,想到母亲的艰难,感激而流泪:第二次是望着破碎的雕像, 为母亲的不理解感到委屈而流泪 答案:感激委屈 4.文章结尾写饱含着女儿的爱与深情的“雕像”破碎了,事情为什么是这样的结局?谈谈你 的理解 解析串讲:这道题主要考查对文章中心意思的理解。可以从母亲与女儿的关系角度思考,母 亲爱女儿,为了女儿能上学甘愿吃苦受累,一点一点地积攒学费;女儿孝敬、感激母亲,特 地给母亲买了礼物,表达对母亲的感激之情。可是,在对待礼物的态度上,母女俩截然不同 母亲不能理解女儿的心意,女儿对此伤心失望。直接表现母女之间观念上的差异就是对待“雕 像”的态度,最后,“雕像”破碎了,恰恰反映了这种差异。 这道题是开放性试题,解答时不要求一致,可以有自己不同的理解,只要言之成理就可以。 答案:略 例 老师的泪 初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师 老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻 盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月 齐玉。”杨老师叫我。 我发怔 为什么走神?”她停止讲课,走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑 声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢 “你一一请你出去。 我懊丧地走出了教室。她从没发过火,可这一次一定是真生气了 第二天,杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:“美丽的妈
整整 l 万元人民币。 “小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。 ③母亲眼角挂着难以掩饰的失望与愠怒。 说说母亲为什么“失望”? 答案： ①句中“焦灼”是写女儿的心情，能到向往已久的学校上学，她本应是高兴、激动，为什么 “焦灼”呢?文中交代得很清楚，上学要交 1 万元建校费，她家里生活困难，“到哪去弄呢”。 所以，“焦灼”实际上表现了女儿既盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学费的那种复 杂、矛盾的心情。②句理解“小山似的”蕴含着的情感，可以先思考 1 万元人民币怎么能堆 得像“小山似的”，肯定是纸币面额小，数量多。可见，钱来得不容易，是母亲一点一点积 攒起来的。“小山似的”这个词语表明 1 万元来之不易，它凝聚着母亲的心血。③句的母亲 “失望”的原因，在文中通过母亲的话已经写出来了，“你怎么学会乱花钱”、“买的是什么 玩意儿，袒胸露背的，……多寒碜人哪”。根据母亲所说的话，可以概括出母亲“失望”的 两点原因：一是嫌女儿浪费钱，二是认为女儿的礼物不“健康”。 3．填空。 文中两次写到女儿流泪，第一次因为__________而流泪；第二次因为________________而流 泪。 解析串讲：本题考查对语句内容的理解，应该先找出写女儿两次流泪的语句，再分析流泪的 原因。第一次是看到母亲的白发，想到母亲的艰难，感激而流泪；第二次是望着破碎的雕像， 为母亲的不理解感到委屈而流泪。 答案：感激 委屈 4．文章结尾写饱含着女儿的爱与深情的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局?谈谈你 的理解。 解析串讲：这道题主要考查对文章中心意思的理解。可以从母亲与女儿的关系角度思考，母 亲爱女儿，为了女儿能上学甘愿吃苦受累，一点一点地积攒学费；女儿孝敬、感激母亲，特 地给母亲买了礼物，表达对母亲的感激之情。可是，在对待礼物的态度上，母女俩截然不同， 母亲不能理解女儿的心意，女儿对此伤心失望。直接表现母女之间观念上的差异就是对待“雕 像”的态度，最后，“雕像”破碎了，恰恰反映了这种差异。 这道题是开放性试题，解答时不要求一致，可以有自己不同的理解，只要言之成理就可以。 答案：略 例 4 老师的泪 初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻 盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月…… “齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。 “为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑 声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。 “你——请你出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，可这一次一定是真生气了。 第二天，杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈
妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安抓走,判了三年徒刑。我冷 了、饿了、怕了、病了,也没人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长 大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竞是个孩子,需要 爱护,需要有人听听心里话。我选择了我的语文教师,因为,她像妈妈。” 不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍。我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的 “原谅老师,好吗?” 泪水涌出我的眼睛,尽情地流淌着。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面 前我做不到。我哭了,尽情地哭了。 她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事: “一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望 时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了师范大 学,可老师不行了,弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:‘妈妈,我还没报答您呀! 老师却含笑地说了一句:‘给你未来的学生吧……” (b)杨老师泪水盈盈 我明白了:“杨老师,你也……” 她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是个男子汉,对吗?” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸,这不好。男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界的,真的!笑一笑,你笑 笑 我咧了咧嘴 我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上 记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!” 我狠狠地点点头 在以后的日子里,我总觉得我的额头上有着圣洁的印迹,我永远也忘不了 1.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实,“我”喜欢语文老师的原 因是 答案:因为老师像妈妈 2.第二、三段对老师外貌的描写,目的是表现老师 的外表和 的心灵。 解析串讲:解答此题要抓住外貌描写的句子,如“像白云飘来飘去,轻盈极了”,眼睛“成 了甜甜的弯月”,这些比喻都写出了老师外表的美丽,同时写出老师心灵的美丽。但答题时, 应避免使用相同的词语,心灵美还可以用其他的词语来形容,比如纯洁等 答案:略 3.文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答,横线(a) 处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情 解析串讲,本题考査对句意的理解。通过“泪”分析人物的心情,应结合上下文来理解,具 体分析老师眼中充满泪水的原因 答案:(a)句是因为老师刚从师范学校毕业,很年轻,“我”说喜欢看老师的眼睛,而且引起 同学们的哄笑,在这种情况下,老师的心理不难体会。另外,从老师的语言“请你出去 我们也能清楚地感受到老师当时羞恼、难堪、生气的心理。(b)句是在杨老师讲述自己的身 世,特别是在讲述恩师弥留之际那感人的场面时热泪盈眶的,显然,这里的泪,表现了杨老 师对恩师怀念、感激、崇敬的情感 4.最后一段“我总觉得我的额头上有着圣洁的印迹”一句中,“额头上圣洁的印迹”指的是:
妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷 了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长 大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要 爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文教师，因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍。我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 “原谅老师，好吗?” 泪水涌出我的眼睛，尽情地流淌着。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面 前我做不到。我哭了，尽情地哭了。 她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望 时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大 学，可老师不行了，弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’ 老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……”’ (b)杨老师泪水盈盈。 我明白了：“杨老师，你也……” 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗?” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界的，真的!笑一笑，你笑 一笑。” 我咧了咧嘴。 “我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!” 我狠狠地点点头。 在以后的日子里，我总觉得我的额头上有着圣洁的印迹，我永远也忘不了。 1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原 因是_____________ 答案：因为老师像妈妈。 2．第二、三段对老师外貌的描写，目的是表现老师___________的外表和__________的心灵。 解析串讲：解答此题要抓住外貌描写的句子，如“像白云飘来飘去，轻盈极了”，眼睛“成 了甜甜的弯月”，这些比喻都写出了老师外表的美丽，同时写出老师心灵的美丽。但答题时， 应避免使用相同的词语，心灵美还可以用其他的词语来形容，比如纯洁等。 答案：略 3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a) 处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情 感? 解析串讲，本题考查对句意的理解。通过“泪”分析人物的心情，应结合上下文来理解，具 体分析老师眼中充满泪水的原因。 答案：(a)句是因为老师刚从师范学校毕业，很年轻，“我”说喜欢看老师的眼睛，而且引起 同学们的哄笑，在这种情况下，老师的心理不难体会。另外，从老师的语言“请你出去”， 我们也能清楚地感受到老师当时羞恼、难堪、生气的心理。(b)句是在杨老师讲述自己的身 世，特别是在讲述恩师弥留之际那感人的场面时热泪盈眶的，显然，这里的泪，表现了杨老 师对恩师怀念、感激、崇敬的情感。 4．最后一段“我总觉得我的额头上有着圣洁的印迹”一句中，“额头上圣洁的印迹”指的是： ①__________；②___________
解析串讲:解答这道题应从两个角度思考,一是“圣洁的印迹”表层所指,即在文中实实在 在所指:二是深层所指,即文中没有写出来,但读者可以感受到的内容。从文章内容看,“圣 洁的印迹”实际指老师的眼泪:“我”之所以永远忘不了,是因为那眼泪代表了老师的教诲, 老师那慈母般的爱 答案:①老师的眼泪②老师的爱 5.文章讲述了两代教师的感人故事,谱写了一曲 的赞歌。 解析串讲:这道题要在理解文章中心意思的基础上完成,可以从两代教师共同的特点来把握, 也可以从文章中老师的语言来体会,比如:不要“恨爸爸”,“笑着对待整个世界”等:题目 釆用填空式,只要选择一个既能表现文章中心意思,又可以做“赞歌”定语的词,最能表现 中心的词就是“爱 答案:爱 6.文中杨老师对“我”说,“男子汉是笑着对待整个世界的,真的”。请你结合自己的生活 感受,简要谈谈对这句话的理解或体会。 解析串讲:这是一道开放性的题目,只要结合自己的生活感受谈出自己的理解就可以。理解 时要抓住关键词语“笑着”“笑着”可以有许多种理解,可以是乐观,可以是自信,可以是 宽容,也可以是豁达等等。你对哪方面感受深,就可以谈哪一方面。应该注意的是,表述时 观点要明确,语句要通顺、简洁。可以采用先提出自己观点(看法),然后加以阐述的形式 答案:略 例5 盏油灯 刘超 生日这天晚上,我又点燃了这盏灯,一盏极普通又极不普通的小油灯。 个洗得透明的墨水瓶,瓶口上加放着一枚乾隆年间的铜钱,一根鸡肠线从钱眼中穿过,在 通过钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮,粗细与钱眼相宜,在瓶里添上煤油或柴油,灯 就可以点燃。 随着摇曳的灯光,我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。 三十年前,五岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀,但很贫瘠,没 有电灯,家家户户都用自制的油灯。晚自习的时候,学生们便点起一盏盏大小不一的油灯, 暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛,几十盏灯汇集在一起,宛如一片星星。 尚不谙世事的我便开始学着做油灯,但总也做不好,还弄得满手墨污油垢。钟情和好奇驱使 我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯,倒掉瓶里几近枯竭的油,用一块塑料布包好 藏在贴身的背心里 夜深了,妈妈批改完作业,在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈:“是给三三儿做的吗?”妈妈 说:“你还小,用不着,我是给班上的女学生巧巧做的。她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去 哭得好伤心”。 我的心“咯噔”一下,手不由自主地捏住了那盏本不属于我的油灯 当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时,一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表 情,右手随着髙髙举起。但妈妈的手并没有落下来,她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨 和委屈,看到了我本善良 清晨,妈妈叫醒我,送给我这盏本不属于我的小油灯,并嘱咐了我后来才渐渐明白的几句话。 妈妈说:“有了灯,就没有黑暗,没有恐惧:有了灯,就不会走错道儿,干错事儿”。 十七岁那年我投笔从戎到塞外,临行时我带着亲人的嘱托一一油灯伴我上路,伴我远行。在 那风沙肆虐的北疆,油灯与我厮守,为我驱散寒冷,消除寂寞,打发无聊。 刚提干不久,我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起,毒蛇、蝎子、山
解析串讲：解答这道题应从两个角度思考，一是“圣洁的印迹”表层所指，即在文中实实在 在所指；二是深层所指，即文中没有写出来，但读者可以感受到的内容。从文章内容看，“圣 洁的印迹”实际指老师的眼泪；“我”之所以永远忘不了，是因为那眼泪代表了老师的教诲， 老师那慈母般的爱。 答案：①老师的眼泪②老师的爱 5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲____________的赞歌。 解析串讲：这道题要在理解文章中心意思的基础上完成，可以从两代教师共同的特点来把握， 也可以从文章中老师的语言来体会，比如：不要“恨爸爸”，“笑着对待整个世界”等；题目 采用填空式，只要选择一个既能表现文章中心意思，又可以做“赞歌”定语的词，最能表现 中心的词就是“爱”。 答案：爱 6．文中杨老师对“我”说，“男子汉是笑着对待整个世界的，真的”。请你结合自己的生活 感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。 解析串讲：这是一道开放性的题目，只要结合自己的生活感受谈出自己的理解就可以。理解 时要抓住关键词语“笑着”。“笑着”可以有许多种理解，可以是乐观，可以是自信，可以是 宽容，也可以是豁达等等。你对哪方面感受深，就可以谈哪一方面。应该注意的是，表述时 观点要明确，语句要通顺、简洁。可以采用先提出自己观点(看法)，然后加以阐述的形式。 答案：略 例 5 一盏油灯 刘超 生日这天晚上，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。 一个洗得透明的墨水瓶，瓶口上加放着一枚乾隆年间的铜钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在 通过钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与钱眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯 就可以点燃。 随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。 三十年前，五岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀，但很贫瘠，没 有电灯，家家户户都用自制的油灯。晚自习的时候，学生们便点起一盏盏大小不一的油灯， 暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏灯汇集在一起，宛如一片星星。 尚不谙世事的我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手墨污油垢。钟情和好奇驱使 我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好， 藏在贴身的背心里。 夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈：“是给三三儿做的吗?”妈妈 说：“你还小，用不着，我是给班上的女学生巧巧做的。她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去， 哭得好伤心”。 我的心“咯噔”一下，手不由自主地捏住了那盏本不属于我的油灯。 当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表 情，右手随着高高举起。但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨 和委屈，看到了我本善良。 清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏本不属于我的小油灯，并嘱咐了我后来才渐渐明白的几句话。 妈妈说：“有了灯，就没有黑暗，没有恐惧；有了灯，就不会走错道儿，干错事儿”。 十七岁那年我投笔从戎到塞外，临行时我带着亲人的嘱托一一油灯伴我上路，伴我远行。在 那风沙肆虐的北疆，油灯与我厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。 刚提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山