教学目标 1.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极 精神,学习其 高洁的理想志趣和坚定的人生追求 2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词,归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多 义,了解“以 、而、之、兮、来”等文言虚词的用法,弄懂并积累“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫 盘桓、棹、 窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义,积累下面的词语和名句一一口腹自役、 心为形役 悟已往之不谏,知来者之可追、云无心以出岫,鸟倦飞而知还 3.背诵全文。 作家作品 陶渊明(365~427),名潜,字渊明,一字元亮,东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳 先生传》以自 况,卒后朋友私谥“靖节”,故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃,据 说就是他的曾 祖,祖父陶茂做过武昌太守,父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候,父亲去世,家境逐 渐衰落,但还 是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家,受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀 有“大济于苍 生”的壮志,又因家境贫寒,二十九岁时走上仕途,历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下 级官职,每次 时间都很短。几度出仕,使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗,四十一岁还家归隐,过起 了自由闲适的 田园生活。此后二十三年,虽忧愤常积于心,生活困窘多难,再无出仕之念,后在贫病交迫 中去世,卒年 六十二岁 陶渊明今存诗歌125首,其中四言诗9首,五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类: 类是继承汉魏以 来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗;一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴
教学目标 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极 精神，学习其 高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多 义，了解“以 、而、之、兮、来”等文言虚词的用法，弄懂并积累“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫、 盘桓、棹、 窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义，积累下面的词语和名句－－口腹自役 、 心为形役 、悟已往之不谏，知来者之可追、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 3.背诵全文。 一．作家作品 陶渊明(365~427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳 先生传》以自 况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃，据 说就是他的曾 祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐 渐衰落，但还 是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀 有“大济于苍 生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下 级官职，每次 时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起 了自由闲适的 田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，再无出仕之念，后在贫病交迫 中去世，卒年 六十二岁。 陶渊明今存诗歌 125 首，其中四言诗 9 首，五言诗 116 首。他的五言诗可大略分为两类：一 类是继承汉魏以 来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴
平淡、自然 评价陶诗的风格,称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇,其中辞赋3篇,韵文5篇 散文4篇,篇数不 多,影响却很大。散文首推《桃花源记》,本文则是辞中名篇,在艺术上平淡、朴素,充满 了诗意,全无 半点斧凿痕迹,具有很强的感染力。 注意几点 陶渊明青少年时,受儒家思想教育,曾有“大济于苍生”的抱负和壮志,但由于东晋当 时的士族门阀 制度相当严酷,陶渊明非士族出身,因而很难有通过做官来伸展志向实现抱负的机会。 2.他“性刚才拙,与物多忤”(《与子严等疏》),“少无适俗韵,性本爱丘山”(《归 园田居》), 有心做官,但又厌倦官场世俗条框的束缚,所以总处在“一心处两端”(出仕与归隐)的情 状之中。他2 9岁开始入仕,从此13个年头,时官时隐,达3次,做官时间总计不过四五年。这种矛盾 的情状一直贯 穿一生。 3.本篇写在作者辞官隐居之前,不是像课本注释中所说的写在辞官归隐之初。也就是说 本文是辞官归 隐前的想像之作,不是写实之作。这是许多选本和鉴赏文章都弄错了的 陶渊明是我国著名的田园诗人,他在归隐以后,对农村生活有所体验,写出了不少描述美好 的田园风光和 抒发自己恬静闲适心情的作品,反映了他厌弃官场生活的思想感情,寄寓对官场的厌倦,表 露出洁身自好 的高洁志趣。另外,也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品,另一类如《咏荆轲》《读 山海经?精卫 衔微木》等诗,寄寓抱负,多悲愤慷慨之音,说明他对政治始终没有忘怀。他的作品内容真 切,感情真挚 语言质朴自然而形象鲜明,对后代诗人创作产生过很大的影响。有《陶渊明集》。散文以 《桃花源记》 最有名,辞赋以《归去来兮辞》著称文史
平淡、自然 评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文 12 篇，其中辞赋 3 篇，韵文 5 篇， 散文 4 篇，篇数不 多，影响却很大。散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满 了诗意，全无 半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。 注意几点： １．陶渊明青少年时，受儒家思想教育，曾有“大济于苍生”的抱负和壮志，但由于东晋当 时的士族门阀 制度相当严酷，陶渊明非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向实现抱负的机会。 ２．他“性刚才拙，与物多忤”（《与子严等疏》），“少无适俗韵，性本爱丘山”（《归 园田居》）， 有心做官，但又厌倦官场世俗条框的束缚，所以总处在“一心处两端”（出仕与归隐）的情 状之中。他２ ９岁开始入仕，从此１３个年头，时官时隐，达３次，做官时间总计不过四五年。这种矛盾 的情状一直贯 穿一生。 ３．本篇写在作者辞官隐居之前，不是像课本注释中所说的写在辞官归隐之初。也就是说， 本文是辞官归 隐前的想像之作，不是写实之作。这是许多选本和鉴赏文章都弄错了的。 陶渊明是我国著名的田园诗人，他在归隐以后，对农村生活有所体验，写出了不少描述美好 的田园风光和 抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情，寄寓对官场的厌倦，表 露出洁身自好 的高洁志趣。另外，也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品，另一类如《咏荆轲》《读 山海经?精卫 衔微木》等诗，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音，说明他对政治始终没有忘怀。他的作品内容真 切，感情真挚 ，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创作产生过很大的影响。有《陶渊明集》。散文以 《桃花源记》 最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称文史
欧阳修说:“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已!”“归去来”写诗人辞官归隐, 于官曰归 ,于家曰归来,故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》),现今一般说法认为“来”是助词, ,语气词 。归去来兮,类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。 二、写作背景 陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。据《宋书陶潜传》 和萧统《陶 渊明传》云,陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视,要他束带 迎接,以示敬 意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋《归 去来兮辞》。 本文分“序”和“辞”两节,“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所 以出仕和自免 去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园 生活的赞美和 劳动生活的歌颂,表明他对当时现实政治,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功 名利禄的高尚 情操,也流露岀委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅,音节和谐,感情真实,富 有抒情意味 “归去来兮”就是“归去”的意思,“来”、“兮”都是语助辞。 这篇文章前面有序,叙述他家贫出仕和弃官归田的经过 文体特点 辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。又 因屈原所作《 离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将 辞赋并称。这 种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、 字句较长,句 中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。一般四句一节,每节表达一个完整的意思, 读后稍作停顿 六字句为主,都按三拍读。例如:路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下(而)/求索
欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！”“归去来”写诗人辞官归隐， “于官曰归 去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，现今一般说法认为“来”是助词， 兮，语气词 。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。 二、写作背景 陶渊明四十一岁那年(公元 405 年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书陶潜传》 和萧统《陶 渊明传》云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带 迎接，以示敬 意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归 去来兮辞》。 本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所 以出仕和自免 去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园 生活的赞美和 劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功 名利禄的高尚 情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富 有抒情意味。 “归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助辞。 这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。 三．文体特点 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又 因屈原所作《 离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将 辞赋并称。这 种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、 字句较长，句 中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 一般四句一节，每节表达一个完整的意思， 读后稍作停顿 ；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索
注意:(1)有些七字句中出现了虚词,也应作六字句读。(2)“归去来兮”“已矣乎”当 一句读,适当 延长读末句时间。(3)四字句五字句,读时节奏自当变化。(4)辞和赋还是有区别的, 般说来,辞重 言情,而赋重铺陈。 《归去来兮辞》是在艺术上精心结撰、刻意求工的力作 “辞”即“赋”,要求铺张扬厉、用韵并讲求辞藻色彩和骈偶。在这样多种形式的要求下 陶渊明运笔得 心应手,游刃有余,形式很好地为内容服务。本文旨在说明“今是而昨非”,而对“昨非” 笔带过,而 竭尽全力突出“今是”,对归耕后的农村生活的描写则极尽铺陈之能事。三、四两段都是描 写“今是”的 包括景物描写和心理描写。而且行文注意对仗骈偶:“或命巾车,或棹孤舟;既窈窕以寻 壑,亦崎岖而 经丘,木欣欣以向荣,泉涓涓而始流:善万物之得时,感吾生之行休!”这里保持了辞赋的 用韵并讲求辞 采华美的特点,又避免了堆砌辞藻、华而不实的弊病,增强了赋的抒情性和感染力,使辞赋 具有了抒情诗 的部分功能。 寓情于景,情景交融,感情充沛而强烈。作者有感慨,有追求,有遗憾,有满足,但这些都 不是空发议论 ,而是借助景物的形象描写。感情在景物中自然流露出来,景物亦有人情和个性。“云无心 以出岫,鸟倦 飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓”就是动人的例证。全辞富于情趣,情真意厚,沁 人心脾 语言清新典雅,鲜明流畅,音节铿锵,和谐悦耳,具有音乐美,可称是一首散文诗,或是 篇押韵的抒情 散文。作者遣词造句字斟句酌,锤炼推敲,精心选择一些自《诗经》以来诗人惯用的双声词, 如“惆怅” “崎岖”,叠韵词,如“盘桓”“窈窕”,叠字,如“遥遥”“欣欣”等,从而増强了语言 的节奏感和音
注意：（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。（2）“归去来兮”“已矣乎”当 一句读，适当 延长读末句时间。（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。（4）辞和赋还是有区别的，一 般说来，辞重 言情，而赋重铺陈。 《归去来兮辞》是在艺术上精心结撰、刻意求工的力作。 “辞”即“赋”，要求铺张扬厉、用韵并讲求辞藻色彩和骈偶。在这样多种形式的要求下， 陶渊明运笔得 心应手，游刃有余，形式很好地为内容服务。本文旨在说明“今是而昨非”，而对“昨非” 一笔带过，而 竭尽全力突出“今是”，对归耕后的农村生活的描写则极尽铺陈之能事。三、四两段都是描 写“今是”的 ，包括景物描写和心理描写。而且行文注意对仗骈偶：“或命巾车，或棹孤舟；既窈窕以寻 壑，亦崎岖而 经丘，木欣欣以向荣，泉涓涓而始流；善万物之得时，感吾生之行休！”这里保持了辞赋的 用韵并讲求辞 采华美的特点，又避免了堆砌辞藻、华而不实的弊病，增强了赋的抒情性和感染力，使辞赋 具有了抒情诗 的部分功能。 寓情于景，情景交融，感情充沛而强烈。作者有感慨，有追求，有遗憾，有满足，但这些都 不是空发议论 ，而是借助景物的形象描写。感情在景物中自然流露出来，景物亦有人情和个性。“云无心 以出岫，鸟倦 飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”就是动人的例证。全辞富于情趣，情真意厚，沁 人心脾。 语言清新典雅，鲜明流畅，音节铿锵，和谐悦耳，具有音乐美，可称是一首散文诗，或是一 篇押韵的抒情 散文。作者遣词造句字斟句酌，锤炼推敲，精心选择一些自《诗经》以来诗人惯用的双声词， 如“惆怅” “崎岖”，叠韵词，如“盘桓”“窈窕”，叠字，如“遥遥”“欣欣”等，从而增强了语言 的节奏感和音
乐美,使辞赋兼有诗的艺术魅力。 结构严谨而周密。辞赋向来讲究章法结构,汉赋甚至形成了公式俗套。本文虽属抒情小赋, 但也很注意结 构安排。本文的写作事出有因,不能不交待,但用辞赋说明事情的原委,结构会臃肿不堪, 费力不讨好 因之作者用散文体的序说明本文写作的背景和作者当时的情况,而韵文辞赋则全力抒情,使 二者各得其所 ,两全其美。辞赋的段落安排也十分巧妙。第一段用直接抒情的手法,照应序文,形象地表 达他对“今是 昨非”的深刻认识。二、三段为本文中心,借物抒情。山川花木,处处皆春:饮酒赋诗,其 乐无穷。末尾 段带有总结性质,准备乐天安命了此一生,抒发的是一种知足保和的消极情绪。全文首尾 贯通,中心突 出,松菊节操,田园情趣,得到充分的展现。(选自李景华《松菊节操田园情趣》,北京出 版社《阅读和 欣赏》) 四.朗读指导 本文朗读时,应注意语调,语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句,应读出语气,同时注 意语调(感叹 句读“、”调,疑问句读“/”调)。本文以四字句、六字句为主,四字句以2、2顿读 如“乃瞻/横宇 载欣/载奔。僮仆/欢迎,稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读,如“舟/遥遥/以/轻 飏,风/飘飘/而 /吹衣。问/征夫/以/前路,恨/晨光/之/熹微”。 在第2段的换韵处,停顿的时间应稍长一些 第一段用一韵,押ui韵,韵脚有“归”“悲”“追”“非”。主要写作者弃官归家的原因。 “田园将芜 是原因之一;“心为形役”是原因之二。弃官归隐是迷途知返、痛改前非。 第二段用三韵,全段可分三层:第一层开头到“熹微”,押i/ui韵,韵脚有“衣”“微 写作者昼夜兼 程,归心似箭,心情的愉快尽显其中;第二层“乃瞻横宇……有酒盈樽”押u韵,韵脚有 奔”“门
乐美，使辞赋兼有诗的艺术魅力。 结构严谨而周密。辞赋向来讲究章法结构，汉赋甚至形成了公式俗套。本文虽属抒情小赋， 但也很注意结 构安排。本文的写作事出有因，不能不交待，但用辞赋说明事情的原委，结构会臃肿不堪， 费力不讨好。 因之作者用散文体的序说明本文写作的背景和作者当时的情况，而韵文辞赋则全力抒情，使 二者各得其所 ，两全其美。辞赋的段落安排也十分巧妙。第一段用直接抒情的手法，照应序文，形象地表 达他对“今是 昨非”的深刻认识。二、三段为本文中心，借物抒情。山川花木，处处皆春；饮酒赋诗，其 乐无穷。末尾 一段带有总结性质，准备乐天安命了此一生，抒发的是一种知足保和的消极情绪。全文首尾 贯通，中心突 出，松菊节操，田园情趣，得到充分的展现。(选自李景华《松菊节操田园情趣》，北京出 版社《阅读和 欣赏》) 四．朗读指导 本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注 意语调（感叹 句读“↘”调，疑问句读“↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以 2、2 顿读， 如“乃瞻/横宇 ，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以 1、2、1、2 顿读，如“舟/遥遥/以/轻 飏，风/飘飘/而 /吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。 在第 2 段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。 第一段用一韵，押 ui 韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非”。主要写作者弃官归家的原因。 “田园将芜” 是原因之一；“心为形役”是原因之二。弃官归隐是迷途知返、痛改前非。 第二段用三韵，全段可分三层：第一层开头到“熹微”，押 i/ui 韵，韵脚有“衣”“微”， 写作者昼夜兼 程，归心似箭，心情的愉快尽显其中；第二层“乃瞻横宇……有酒盈樽”押 un 韵，韵脚有 “奔”“门