第五章文学类文本阅读 阅读下面的文段,完成后面的题。 (-)老水车旁的风景 梁晓声 其实,那水车一点儿都不老。 它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子,两年前,这地方被房地产 开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时,捎带着将这里开发成了旅游景点使之成 了小型的周庄。在双休日或节假日,城里人络绎不绝地驾车来到这里,吃喝玩乐,纵情欢娱 村里人终日里耳濡目染,思想迅速地商业化着 城里人成群结队地来到的时候,必会看到,在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七 十有几,少女才十六七岁,都穿着凊朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴;少女人面桃花、目如秋 水,顾盼之际,道是无晴却有晴。老妪纺线,少女刺绣,成为水车的陪衬,景观中的风景。 她们是景区雇来在那儿给观光客们看的,若有观光客与她们照相,或可得些小费。老妪是村 里的—位孤寡老人,在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业,有了些公款,每月亦给她 50元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里,家境如何,身世怎样,没人知道。 只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后,老妪曾问过少女住在 哪儿,少女说住在一家饭店的危房里,每天五元钱,晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店 里面有老鼠,她最怕老鼠。“就是每月150元,也花去了我半个月的工资,还得看主人两口 子的眼色……”少女说得泪汪汪的。 闺女住我家吧我那儿就我一个人我也喜欢有你这么个伴儿不会给你气受。” 于是,少女作为老妪所希望的一个伴儿,住到了老妪家里 少女脸上的笑容多了,老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人,发现她脸上 几条最深的褶子变浅了,有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了,不像以前那么歪 歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头”显然洗得 勤了。她的好心情让她的小费也多起来了 有好心人提醒她:“你让那小人精住你那儿去了?千万防着点儿,万一你那点钱被 她偷了,临走连件寿衣都穿不上……” 老妪不爱听那样的话,她爱听少女的话 少女常对她说:“奶奶,尽量想高兴的事儿,那样您准能活一百多岁 经历了许多年子然一身,形影相吊的孤寡生活以后,忽然有了一个朝夕相处的女伴 儿,老妪返老还童了似的 然而有一天老妪忽然失明,接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院,一诊断 是癌症,早扩散了。那么老的人了,也只有回家挨着。 村里的负责人就对少女说:“她都这样了,你搬走吧,爱住哪儿往哪儿去吧。” 少女哭着说:“我不搬走。奶奶对我好,我也要服侍服侍她……” 非亲非故,来历不明,还口口声声“奶奶,奶奶”叫得挺亲,就是不搬走,图什么 呢?村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋 于是,在老妪精神状态稍好的某日,村里的负责人带着-男一女来到了老妪家里
第五章 文学类文本阅读 阅读下面的文段，完成后面的题。 (一)老水车旁的风景 梁晓声 其实，那水车一点儿都不老。 它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子，两年前，这地方被房地产 开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时，捎带着将这里开发成了旅游景点，使之成 了小型的周庄。在双休日或节假日，城里人络绎不绝地驾车来到这里，吃喝玩乐，纵情欢娱。 村里人终日里耳濡目染，思想迅速地商业化着。 城里人成群结队地来到的时候，必会看到，在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七 十有几，少女才十六七岁，都穿着清朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴；少女人面桃花、目如秋 水，顾盼之际，道是无晴却有晴。老妪纺线，少女刺绣，成为水车的陪衬，景观中的风景。 她们是景区雇来在那儿给观光客们看的，若有观光客与她们照相，或可得些小费。老妪是村 里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她 50 元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。 只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在 哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店 里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月 150 元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口 子的眼色……”少女说得泪汪汪的。 “闺女，住我家吧。我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气受。” 于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。 少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上 几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪 歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头”显然洗得 勤了。她的好心情让她的小费也多起来了。 有好心人提醒她：“你让那小人精住你那儿去了？千万防着点儿，万一你那点钱被 她偷了，临走连件寿衣都穿不上……” 老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。 少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。” 经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴 儿，老妪返老还童了似的。 然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院，一诊断 是癌症，早扩散了。那么老的人了，也只有回家挨着。 村里的负责人就对少女说：“她都这样了，你搬走吧，爱住哪儿往哪儿去吧。” 少女哭着说：“我不搬走。奶奶对我好，我也要服侍服侍她……” 非亲非故，来历不明，还口口声声“奶奶，奶奶”叫得挺亲，就是不搬走，图什么 呢？村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋。 于是，在老妪精神状态稍好的某日，村里的负责人带着一男一女来到了老妪家里
他介绍那男的是县公证处的,女的是位律师。他开门见山地对老妪说,她应该在临死前作出 决定,将一间半的祖屋留给村里。那屋子是可以改装成门面房的,稍加改装以后,或卖或租, 钱数都很可观。老妪说:“行啊!”村里的负责人又说:“那你就在这张纸上按个手印吧!” 老妪不高兴了:“我觉得,我时死不了。”村里的负责人急了:“所以趁你还明白,才让 你按手印嘛!”老妪就不理他们三个男女,把身子—转,背朝他们了… 村里的负责人没主意了,找来另外几个有主意的人商议,他们都认为老妪完全有可 能被那个外省的小人精蛊惑了,把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了· 于是全村男女老少同仇敌忾起来。没人愿意去照顾那糊涂的老妪了,少女就连她那 份儿工作也不能干了…… 十几天后,老妪走了 老妪攒下的钱不够发送自己,少女为她买了一件寿衣… 又没了几天,那少女也消失了,没跟村里任何人告别,也没留下封信 (选自《散文选刊》2009年第5期。因原文篇幅较长,有删节) 1.根据下面的提示,补全故事情节。要求用简明的语言概括出来,填写下表。 情节 内容 开端少女流落到小型周庄。 发展|① 高潮|② 匚结局老妪死了,少女为她买了寿衣后,走了。 2文中有关少女的称呼有两个,先是“小人精”,后为“小妖精”,一字之差,耐人寻 味。请联系上下文简析称呼变化的妙处 3.少女最后为老妪做了什么事?作者这样安排有什么用意? 4.从全文看,文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种反应,有什么用意?请说 说你的理解。 (二)成长,有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”,然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。由于长期 疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言的 苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明 然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识 那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。周五,又是下午第一节。很多同学都埋 着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汘味弥漫在教室里 窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音, 隐隐约约,嘈嘈杂杂… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请—位同学谈谈对这幅画
他介绍那男的是县公证处的，女的是位律师。他开门见山地对老妪说，她应该在临死前作出 决定，将一间半的祖屋留给村里。那屋子是可以改装成门面房的，稍加改装以后，或卖或租， 钱数都很可观。老妪说：“行啊！”村里的负责人又说：“那你就在这张纸上按个手印吧！” 老妪不高兴了：“我觉得，我一时死不了。”村里的负责人急了：“所以趁你还明白，才让 你按手印嘛！”老妪就不理他们三个男女，把身子一转，背朝他们了…… 村里的负责人没主意了，找来另外几个有主意的人商议，他们都认为老妪完全有可 能被那个外省的小人精蛊惑了，把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了…… 于是全村男女老少同仇敌忾起来。没人愿意去照顾那糊涂的老妪了，少女就连她那 份儿工作也不能干了…… 十几天后，老妪走了。 老妪攒下的钱不够发送自己，少女为她买了一件寿衣…… 又没了几天，那少女也消失了，没跟村里任何人告别，也没留下封信…… (选自《散文选刊》2009 年第 5 期。因原文篇幅较长，有删节) 1．根据下面的提示，补全故事情节。要求用简明的语言概括出来，填写下表。 情节 内容 开端 少女流落到小型周庄。 发展 ① 高潮 ② 结局 老妪死了，少女为她买了寿衣后，走了。 2.文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻 味。请联系上下文简析称呼变化的妙处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．少女最后为老妪做了什么事？作者这样安排有什么用意？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．从全文看，文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种反应，有什么用意？请说 说你的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)成长，有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期 疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的 苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋 着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里； 窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音， 隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画
的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起 来。周围有窃窃的笑声与私语。 我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为 是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己 滚烫的脸,埋进深深的臂弯。 我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不 是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开, 再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安… 老师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的 《睡莲》:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。 看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐的 感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现……温和、平静. 美丽的大自然。” 只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:“说得好!莫奈的画,总是善于捕捉大自然 的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希 望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着 老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这 么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画,用心感受着画意。我敢说,我从 未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微笑 地点评:“莫奈画的虽只是干千草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光 下,淡橙的天空、橙紫的远山、橙绿的树林、橙黃的干草垛……阳光在跃动,色彩在变幻 画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自 己的观画印象——对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感 受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分 那个周末,烈日如火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》。虽只 是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈 我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也 没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝 图。越来越多的人真诚地用“阳光”“自信”“上进”这些词来形容我 终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方… 大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的 父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》,从我16岁那时起就-直挂在我的房间里。 再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过 毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡 莲》真迹,我竟热泪盈眶 1.根据下面提示,补全相关内容。要求用简明的语言概括出来,填写下表。 内容
的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起 来。周围有窃窃的笑声与私语。 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为 是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己 滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不 是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开， 再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的 《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。 看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的 感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、 美丽的大自然。” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然 的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希 望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着 老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这 么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从 未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑 地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光 下，淡橙的天空、橙紫的远山、橙绿的树林、橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。 画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自 己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感 受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ 那个周末，烈日如火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只 是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也 没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝 图。越来越多的人真诚地用“阳光”“自信”“上进”这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的 父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我 16 岁那时起就一直挂在我的房间里。 再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过， 毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡 莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 1．根据下面提示，补全相关内容。要求用简明的语言概括出来，填写下表。 内容 情感
忧愁、苦涩 「美术欣赏课上,同学们剛笑由我来回答老师问题。 老师引导我欣赏莫奈的《睡莲》,夸我悟性好。 我买回临摹画,父亲帮我挂在房间。 我努力学习,实现梦想。 2第2段写道:“那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。”“我 对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析 3.文末写道:“那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶!”请 展开想象,用第一人称描写“我”那时的心理活动。 4许多人认为成长是一个漫长的过程,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。对此 你有何看法,请结合文章内容和你的成长感悟谈一谈 (三)不可知的偶然 1980年夏天,我参加了第一次高考,毫无意外地,我落榜了——化学和物理都没有超 过40分。母亲决意让我去当木匠 当时木匠还是个很让人羡慕的职业。我们当地有很多有名的木匠,但我母亲请不到,她 请了家里的一个亲戚。这个木匠因自己是有手艺的,觉得自己特别牛,很是凶悍。他对我母 亲说,这个孩子笨手笨脚的,不严厉是学不出来的,我要是打他你会舍得吗?母亲只得说, 你打吧。我很不喜欢这个跷着腿坐在大椅上的人—我和他无冤无仇,他为什么要打我?我 就对母亲说,我要考大学,而且要考重点大学。母亲睁大了眼睛说,孩子,你怎么能说这 的话呢?你连门都没有摸到呢。你要是考上大学,我们都要笑死了。 就在我灰了心,要去当木匠学徒的时候,一位镇上姓翟的小学老师,敲开了我家的门。 他与我非亲非故,素不相识。我至今仍然不知他是如何寻访到我们村的。我依然清晰地记得 夜已经很深,大家都睡了,他戴着草帽,站在门外,把我母亲吓了一跳。他见了我劈头就说 你想不想读谏壁中学?——那是我们当地最好的中学。我当然是很愿意的。他说他可以把我 引荐给那里他的一位朋友。 当我拿着翟老师的亲笔信到了谏壁中学,他的那位朋友却告诉我,语文、数学必须拿到 分,不然无法进入补习班。他说,让我看看你的高考成绩单 在决定命运的时候我的脑子还算比较清醒。我知道我的成绩根本不能进入这个补习班, 我也知道无论如何不能够把口袋里的成绩单给他看,于是我说,我把成绩单弄丟了 你可以去丹徒县文教局查一查,把分数抄回来。”他说完,给了我一个地址。 县文教局在镇江,青云门六号。在马路边上,我只要随便跳上一辆公共汽车,就可以回
① 忧愁、苦涩 美术欣赏课上，同学们嘲笑由我来回答老师问题。 ③ 老师引导我欣赏莫奈的《睡莲》，夸我悟性好。 ④ ② ⑤ 我买回临摹画，父亲帮我挂在房间。 我努力学习，实现梦想。 2.第 2 段写道：“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。”“我 对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文末写道：“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！”请 展开想象，用第一人称描写“我”那时的心理活动。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.许多人认为成长是一个漫长的过程，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此， 你有何看法，请结合文章内容和你的成长感悟谈一谈。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)不可知的偶然 格 非 1980 年夏天，我参加了第一次高考，毫无意外地，我落榜了——化学和物理都没有超 过 40 分。母亲决意让我去当木匠。 当时木匠还是个很让人羡慕的职业。我们当地有很多有名的木匠，但我母亲请不到，她 请了家里的一个亲戚。这个木匠因自己是有手艺的，觉得自己特别牛，很是凶悍。他对我母 亲说，这个孩子笨手笨脚的，不严厉是学不出来的，我要是打他你会舍得吗？母亲只得说， 你打吧。我很不喜欢这个跷着腿坐在大椅上的人——我和他无冤无仇，他为什么要打我？我 就对母亲说，我要考大学，而且要考重点大学。母亲睁大了眼睛说，孩子，你怎么能说这样 的话呢？你连门都没有摸到呢。你要是考上大学，我们都要笑死了。 就在我灰了心，要去当木匠学徒的时候，一位镇上姓翟的小学老师，敲开了我家的门。 他与我非亲非故，素不相识。我至今仍然不知他是如何寻访到我们村的。我依然清晰地记得， 夜已经很深，大家都睡了，他戴着草帽，站在门外，把我母亲吓了一跳。他见了我劈头就说， 你想不想读谏壁中学？——那是我们当地最好的中学。我当然是很愿意的。他说他可以把我 引荐给那里他的一位朋友。 当我拿着翟老师的亲笔信到了谏壁中学，他的那位朋友却告诉我，语文、数学必须拿到 60 分，不然无法进入补习班。他说，让我看看你的高考成绩单。 在决定命运的时候，我的脑子还算比较清醒。我知道我的成绩根本不能进入这个补习班， 我也知道无论如何不能够把口袋里的成绩单给他看，于是我说，我把成绩单弄丢了。 “你可以去丹徒县文教局查一查，把分数抄回来。”他说完，给了我一个地址。 县文教局在镇江，青云门六号。在马路边上，我只要随便跳上一辆公共汽车，就可以回
家,永远做一个木匠的学徒。可是如果我去镇江的文教局呢?事情结果是一样的,我还是会 得到一张一模一样的成绩单,还是无法进入谏壁中学,还是要返回家乡,做一个学徒,为我 的师傅递上热毛巾,听任他大骂 我徘徊了两个小时。镇江对我而言,是一座陌生的大城市,它实在太远了,我从来没有 去过那里。我其实是一个很保守的人,不会轻易冒险,不会去做我觉得非分的事情。我觉得 我有百分之九十的可能是要回家的。我根本没有去过镇江,而且去了也不知道县文教局在哪 里。这些都是我无法逾越的困难。但那一次,不知道是什么原因,我鬼使神差地登上了前去 镇江的过路车子。 到了县文教局,正好是下班时间,传达室老头儿冷冷地说,现在下班了,你不能进去。 我想也罢,我进去又有什么用呢?在我打算掉头离开的时候,有人叫住了我:小鬼,你 有什么事? 我看见两个人,一男一女,往外面走。我说我的高考成绩单丢了,能不能帮我补一下? 男的说,下班了,明天吧。 女的则说,我们还是帮他补办一下吧,反正也不耽误时间 他们把我带回办公室,帮我查找档案,又问我办这样的成绩单,有什么用 我沉默了一下,突然说:“我的成绩单没有丢。” “那你来这里干什么?”他们显然有些生气了 我于是讲了高考的落榜,讲了自己很想去谏壁中学补习,但是没有达到他们要求的分数 线。我说我一定要读这个补习班,去考大学 那个女的说,这怎么行?男的不吭气儿,他抽着烟盘算了好会儿他让我出去等回 话。十分钟后,他说,唉,帮你办了 我那时很小,15岁,穿的衣服很破旧。大概他是因此萌生了帮助之心 他们问我需要多少分,我说语文70分,数学80分。说完了很后悔,因为这个分数已经 可以考上大学了。我又把分数改过来了,语文68分,数学70分。写完了之后要盖章,但是 在这个节骨眼上,公章突然找不到了 他们翻遍了抽屉,打开又合上。这对于一个小孩子来说,可能是最紧张的时候。没有章 不就完了吗?事实上公章就在手边,大概是当时大家都太紧张了吧 女的盖完了章,轻轻说了一句:“苟富贵,勿相忘。”我的眼泪-下子就流出来了。那 是我迄今为止见过的最美丽的女性。我的感激出于如下理由:她竟然还会假设我将来会有出 自 我似乎没有说什么感激的话,拿着成绩单,飞跑着离开了。等回到家的时候,我一天都 没有吃饭,整个人都要虚脱了。 第二年我再次参加高考,开始了在大学的求学之路 对我而言,生活实在是太奥妙了,它是由无数的偶然构成的。你永远无法想象,会有什 么人出现,前来帮助你。我这样一个人,怎么可能相信生活是一成不变的呢 1.本文以“不可知的偶然”为题,有何作用? 2.根据文意概括对于“我”而言,哪些人或事是“不可知的偶然”:
家，永远做一个木匠的学徒。可是如果我去镇江的文教局呢？事情结果是一样的，我还是．．会 得到一张一模一样的成绩单，还是．．无法进入谏壁中学，还是．．要返回家乡，做一个学徒，为我 的师傅递上热毛巾，听任他大骂。 我徘徊了两个小时。镇江对我而言，是一座陌生的大城市，它实在太远了，我从来没有 去过那里。我其实是一个很保守的人，不会轻易冒险，不会去做我觉得非分的事情。我觉得 我有百分之九十的可能是要回家的。我根本没有去过镇江，而且去了也不知道县文教局在哪 里。这些都是我无法逾越的困难。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去 镇江的过路车子。 到了县文教局，正好是下班时间，传达室老头儿冷冷地说，现在下班了，你不能进去。 我想也罢，我进去又有什么用呢？在我打算掉头离开的时候，有人叫住了我：小鬼，你 有什么事？ 我看见两个人，一男一女，往外面走。我说我的高考成绩单丢了，能不能帮我补一下？ 男的说，下班了，明天吧。 女的则说，我们还是帮他补办一下吧，反正也不耽误时间。 他们把我带回办公室，帮我查找档案，又问我办这样的成绩单，有什么用处。 我沉默了一下，突然说：“我的成绩单没有丢。” “那你来这里干什么？”他们显然有些生气了。 我于是讲了高考的落榜，讲了自己很想去谏壁中学补习，但是没有达到他们要求的分数 线。我说我一定要读这个补习班，去考大学。 那个女的说，这怎么行？男的不吭气儿，他抽着烟，盘算了好一会儿。他让我出去等回 话。十分钟后，他说，唉，帮你办了。 我那时很小，15 岁，穿的衣服很破旧。大概他是因此萌生了帮助之心。 他们问我需要多少分，我说语文 70 分，数学 80 分。说完了很后悔，因为这个分数已经 可以考上大学了。我又把分数改过来了，语文 68 分，数学 70 分。写完了之后要盖章，但是 在这个节骨眼上，公章突然找不到了。 他们翻遍了抽屉，打开又合上。这对于一个小孩子来说，可能是最紧张的时候。没有章 不就完了吗？事实上公章就在手边，大概是当时大家都太紧张了吧。 女的盖完了章，轻轻说了一句：“苟富贵，勿相忘。”我的眼泪一下子就流出来了。那 是我迄今为止见过的最美丽的女性。我的感激出于如下理由：她竟然还会假设我将来会有出 息。 我似乎没有说什么感激的话，拿着成绩单，飞跑着离开了。等回到家的时候，我一天都 没有吃饭，整个人都要虚脱了。 第二年我再次参加高考，开始了在大学的求学之路。 对我而言，生活实在是太奥妙了，它是由无数的偶然构成的。你永远无法想象，会有什 么人出现，前来帮助你。我这样一个人，怎么可能相信生活是一成不变的呢？ 1．本文以“不可知的偶然”为题，有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．根据文意概括对于“我”而言，哪些人或事是“不可知的偶然”：