七.孔孟论学习 精读课文 11月15日 蒋艳霞 滕州市柴胡店中学
七．孔孟论学习 精读课文 11 月 15 日 蒋艳霞 滕州市柴胡店中学
孔孟论学习 (两课时) 课前预习: 1将课文至少诵读三遍,抄写一遍。 2.搜集资料:了解孔子、孟子及其儒家学说的概况;了解《论语》 《孟子》的主要内容。(可参考助学 3.査阅工具书,参照注释,疏通文意,把握全文梗概。 4提出疑难问题 相关课程标准: “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”“阅读是学生 的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 教学目标: 1、了解作者资料; 、疏通文意,理解重点词句意思 3、掌握孔孟的学习之道 4、联系自己的实际学习,理解文中提出的学习之道 5、背诵并默写全文。 评价任务: 1.反复练习诵读,在读中积累文言词汇,在读中感知内容要点, 在读中领悟文章内蕴,在读中鉴赏语言的精辟,在读中质疑解 疑,走近孔孟。 2.学生对课文内容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑问并
孔孟论学习 （两课时） 课前预习： 1.将课文至少诵读三遍，抄写一遍。 2. 搜集资料：了解孔子、孟子及其儒家学说的概况；了解《论语》 《孟子》的主要内容。(可参考助学) 3.查阅工具书，参照注释，疏通文意，把握全文梗概。 4.提出疑难问题。 相关课程标准： “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”“阅读是学生 的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 教学目标： 1、了解作者资料； 2、疏通文意，理解重点词句意思； 3、掌握孔孟的学习之道； 4、联系自己的实际学习，理解文中提出的学习之道； 5、背诵并默写全文。 评价任务： 1. 反复练习诵读，在读中积累文言词汇，在读中感知内容要点， 在读中领悟文章内蕴，在读中鉴赏语言的精辟，在读中质疑解 疑，走近孔孟。 2. 学生对课文内容要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问并
探讨解疑。 3.学生要做到与文本对话,生生对话,师生对话 4.能链接生活,拓展思维,从多个角度思考问题 教学过程: 第一课时 、激发兴趣,导入新课: 同学们,我们在讲“诸子百家”时,常提到“孔孟”二人,这里的“孔” 指“孔子”,“孟”就是“孟子”,大家对孔子孟子知道多少? 交流有关孔子、《论语》的知识,孟子、《孟子》的知识。 ①学生在四人小组内交流 ②班上交流:每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正、 补充。 ③师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子(前511-前479),名丘,字仲尼。鲁国人。春秋末期思想家、 教育家、儒家学派的创始人。相传曾修《诗》《书》,订《礼》《乐》 (yue),序《周易》,撰( zhuan)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇,治理 鲁国三个月,便使强大的齐国畏惧。因身处乱世,他所主张的“仁 政”没有施展的空间,后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。 最终返回鲁国,专心执教。孔子开创私人讲学之风,弟子多达三 千,贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师,万世师表”。其弟 子和再传弟子,把孔子及其弟子的言行记录下来,作成《论语》。 北宋宰相赵普赞曰:“半部论语治天下
探讨解疑。 3. 学生要做到与文本对话，生生对话，师生对话。 4. 能链接生活，拓展思维，从多个角度思考问题。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课： 同学们，我们在讲“诸子百家”时，常提到“孔孟”二人，这里的“孔”， 指“孔子”，“孟”就是“孟子”，大家对孔子孟子知道多少？ 交流有关孔子、《论语》的知识 ，孟子、《孟子》的知识。 ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、 补充。 ③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子（前 511-前 479），名丘，字仲尼。鲁国人。春秋末期思想家、 教育家、儒家学派的创始人。相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》 (yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理 鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁 政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。 最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三 千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师，万世师表”。其弟 子和再传弟子，把孔子及其弟子的言行记录下来，作成《论语》。 北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十 篇。它是研究孔子思想的主要依据。体例主要是语录体、对话体、 叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺 术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况, 看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。南宋 时,朱熹把它《大学》《中庸》《孟子》合为“四书;成为儒家的 重要经典。 1988年初,75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称 如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到2500年前,去 吸取孔子的智慧。 孟子(约公元前372—约前289)名轲,字子舆,战国人。被 后世人尊称“亚圣”他是儒家学派中思(子思)孟(孟轲)学派 的主要代表,我国历史上著名的思想家。 《孟子》,是孟子的弟子们整理的孟子言论,其间杂有弟子的话 语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书,除了阐述儒家的 仁”的主张外,还提出了“义”的观念,提出了“性本善”、“养 浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题 对于这样的儒家学派的大师,你又知晓哪些流传千古的精辟言论 呢? 生七嘴八舌议起来……他们的这些言论代表着他们怎样的学习和 人生态度?让我们走近孔子、孟子,去品读《孔孟论学习》 明确学习目标
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十 篇。它是研究孔子思想的主要依据。体例主要是语录体、对话体、 叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺 术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况， 看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。南宋 时，朱熹把它《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”， 成为儒家的 重要经典。 1988 年初，75 位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称： 如果人类要在 21 世纪生存下去，就必须回到 2500 年前，去 吸取孔子的智慧。 孟子（约公元前 372—约前 289）名轲，字子舆，战国人。被 后世人尊称“亚圣”他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派 的主要代表，我国历史上著名的思想家。 《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话 语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的 “仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养 浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 对于这样的儒家学派的大师，你又知晓哪些流传千古的精辟言论 呢？ 生七嘴八舌议起来……他们的这些言论代表着他们怎样的学习和 人生态度?让我们走近孔子、孟子，去品读《孔孟论学习》。 二、明确学习目标
了解作者资料 2、疏通文意,理解重点词句意思; 3、掌握孔孟的学习之道 4、联系自己的实际学习,理解文中提出的学习之道 5、背诵并默写全文。 、初读课文,疏通句意 1.自由朗读课文两遍,要求 第一遍,边读边看注释,边标(字音)画(重点) 第二遍,正确、流利 2.教师范读,要求学生纠正字音,然后说说你要提醒大家注意哪些字 音? 教师出示生字词 论语(lan) 不亦说乎(yue) 学而不思则罔(wang) 思而不学则殆(dai)不悱不发(fei) 举一隅(yu) 日暴之(pi) 使奕秋诲二人奕(yi)(hui) 心以为有鸿鹄将至(hu) 辟若掘井(pi) 掘井九轫(ren) 流杵也(chu) 3指名轮读1遍,齐读 4,圈点批注疑难字词句,通过査字典、看注释、同学交流、师生交流, 尽可能疏通句意 ①仔细观察,发现规律: 示例:人不知而不愠,不亦君子乎?
1、了解作者资料； 2、疏通文意，理解重点词句意思； 3、掌握孔孟的学习之道； 4、联系自己的实际学习，理解文中提出的学习之道； 5、背诵并默写全文。 三、初读课文，疏通句意 1. 自由朗读课文两遍，要求： 第一遍，边读边看注释，边标（字音）画（重点）。 第二遍，正确、流利。 2.教师范读，要求学生纠正字音，然后说说你要提醒大家注意哪些字 音？ 教师出示生字词 论语（lún） 不亦说乎（yuè） 学而不思则罔（wǎng） 思而不学则殆（dài） 不悱不发（fěi） 举一隅（yú） 一日暴之（pù） 使奕秋诲二人奕（yì）（huì） 一心以为有鸿鹄将至（hú） 辟若掘井（pì） 掘井九轫（rèn） 流杵也（chǔ） 3.指名轮读 1 遍，齐读。 4.圈点批注疑难字词句，通过 查字典、看注释、同学交流、师生交流， 尽可能疏通句意。 ①.仔细观察，发现规律： 示例：人 不知 而不愠，不亦 君子乎？