尉纤行質易大孝 1951 第十二课时 第八章 从复辟到建国 一一一一一一
第十二课时 第八章 从复辟到建国
教学目的和要求 通过本章的教学，使学生了解德意志民族 国家的缺席对于德国民主制度的干扰和 1848年革命的失败。此外，通过本章的学 习，使学生了解德国工业化的基本进程 尤其是德国工业化的特点，即国家在其中 的作用，以及德国市民阶级在工业化过程 的作用、地位和心态。 制纤价買易大岁 1951
教学目的和要求 教学目的和要求 通过本章的教学，使学生了解德意志民族 国家的缺席对于德国民主制度的干扰和 1848年革命的失败。此外，通过本章的学 习，使学生了解德国工业化的基本进程， 尤其是德国工业化的特点，即国家在其中 的作用，以及德国市民阶级在工业化过程 的作用、地位和心态
第一节“艺术时代”的终结 1.1“艺术时代”后的文化 生活 配制酥酒价贸易大孝 1951
第一节 “艺术时代”的终结 1．1 “艺术时代”后的文化 生活
“艺术时代”？ 装约从歌德出生到他逝世：德国文化的上 升时代 装代表人物： 装文学：莱辛，歌德，席勒，.· 哲学：莱布尼茨，康德，黑格尔，. 音乐：海顿，莫扎特，贝多芬，.. 制纤价贸昌大学 1951
“艺术时代”? 约从歌德出生到他逝世: 德国文化的上 升时代 代表人物： 文学: 莱辛, 歌德, 席勒, ... 哲学: 莱布尼茨, 康德, 黑格尔, ... 音乐: 海顿, 莫扎特, 贝多芬,
器19世纪30年代初，哲学家黑格尔和诗人歌德相继谢 世，标志着德国文化进入了一个新的段。 器歌德： “如果我们能够按照英国人的模子来改造一下德国 人，少一点哲学，多一点行动的力量，少一点理论， 多一点实践，我们就可以得到一些拯救，用不着等到 第二个基督出现了。人民通过学校和家庭教育可以从 下面做出很多事来，统治者和他的臣僚们从上面也可 以做出很多事来。” 制卧分贸易大孝 1951
19世纪30年代初，哲学家黑格尔和诗人歌德相继谢 世，标志着德国文化进入了一个新的阶段。 歌德： “如果我们能够按照英国人的模子来改造一下德国 人，少一点哲学，多一点行动的力量，少一点理论， 多一点实践，我们就可以得到一些拯救，用不着等到 第二个基督出现了。人民通过学校和家庭教育可以从 下面做出很多事来，统治者和他的臣僚们从上面也可 以做出很多事来