2007—2008学年度第一学期期终教学质量检测 8>七年觎语文试卷< 总分 得分 语文基础知识 1、用楷书书写句子,填在方格内(3分) 2、下列字注音完全正确的一组是( (2分) A.栖(x)息嫌恶(w)头晕目眩(xuan) B.厄(e)运滑稽(jI)忍俊不禁(jin) C.湛(zhin)蓝静谧(bi)更胜一筹(chou) D.伫(zh)立御聘(pin)苦心孤诣(yi) 3、下列词语中书写无误的一组是()(2分) 不可救药害人听闻隐隐约约无比珍奇 B.随声付和开天辟地塞翁失马智子疑邻 C.爱慕虚荣自高自大踉踉跄跄晴天霹雳 D.莽莽榛榛虚无缥藐一筹莫展忍俊不禁 4、选词填空(4分) A.我当然得到完全的胜利,于是_走出,留他绝望地站在小屋里。(傲然愤然凛 然) B.早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春的 (温馨 暖温和) C.“你现在就去把它要回来!”妈妈_地说(肯定坚定决定) D.“哎呀!你怎么能拿人家这么」 的东西呢!”(宝贵珍奇贵重) 5、下列说法不正确的一项()(2分) A.在《蚊子和狮子》一文中,蚊子至死不明白被消灭的原因
一、语文基础知识 1、用楷书书写句子，填在方格内（3 分） 满 怀 豪 情 迎 奥 运 2、下列字注音完全正确的一组是（ ）（2 分） A．栖．（xī）息 嫌恶．（wù） 头晕目眩．（xuàn） B．厄．（è）运 滑稽．（jī） 忍俊不禁．（jìn） C．湛．（zhàn）蓝 静谧．（bì） 更胜一筹．（chóu） D．伫．（zhù）立 御聘．（pìn） 苦心孤诣．（yì） 3、下列词语中书写无误的一组是（ ）（2 分） A．不可救药 害人听闻 隐隐约约 无比珍奇 B．随声付和 开天辟地 塞翁失马 智子疑邻 C．爱慕虚荣 自高自大 踉踉跄跄 晴天霹雳 D．莽莽榛榛 虚无缥藐 一筹莫展 忍俊不禁 4、选词填空（4 分） A．我当然得到完全的胜利，于是 走出，留他绝望地站在小屋里。（傲然 愤然 凛 然） B．早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春的 （温馨 温 暖 温和） C．“你现在就去把它要回来！”妈妈 地说（肯定 坚定 决定） D．“哎呀！你怎么能拿人家这么 的东西呢！”（宝贵 珍奇 贵重） 5、下列说法不正确的一项（ ）（2 分） A．在《蚊子和狮子》一文中，蚊子至死不明白被消灭的原因。 2007—2008 学年度第一 学 期期 终 教学 质 量检 测 题 号 一 二 三 总分 得 分 考场号 座位号 姓名 班级 密 封 线 内 严 禁 答 题
B.《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书 C.《落难王子》这篇寓言告诉人们一个道理,不要像王子那样娇贵,否则就会落难。 D.“我看见了它,萤火虫,小小的萤火虫,就像一盏小小的灯”用的是比喻修辞手法 仿写(2分) 例句:这一小步,对一个人来说是小小的一步;对整个人类来说是巨大的飞跃。 仿写: 7、诗句对接(11分) (1)日月之行 星汉灿烂 (2) 志在千里。 (3)开轩面场圃 (4)我寄愁心与明月 (5) 潭影空人心 (6)何当共剪西窗烛 (7)乱花渐欲迷人眼 (8) 江春入旧年 (9) 赚得行人空喜欢 (10)无可奈何花落去 8、按照提示默写古文:(8分) (1)岁寒 (2)徐喷以烟 作白之鹤观 为之怡 然称快。 (3)《论语十则》中阐述学习和思考的辨证关系的句子是“ 谈诗人接物的处世之道的句子是 (4)《山市》孙公子禹年与同人初见山市时心理反映的句子是 阅读 阅读下面的文字,分别回答问题 (一)(6分)
B．《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书。 C．《落难王子》这篇寓言告诉人们一个道理，不要像王子那样娇贵，否则就会落难。 D．“我看见了它，萤火虫，小小的萤火虫，就像一盏小小的灯”用的是比喻修辞手法。 6、仿写（2 分） 例句：这一小步，对一个人来说是小小的一步；对整个人类来说是巨大的飞跃。 仿写： 7、诗句对接（11 分） （1）日月之行 星汉灿烂 。 （2） 志在千里。 （3）开轩面场圃 。 （4）我寄愁心与明月 。 （5） 潭影空人心。 （6）何当共剪西窗烛 。 （7）乱花渐欲迷人眼 。 （8） 江春入旧年 （9） 赚得行人空喜欢。 （10）无可奈何花落去 。 8、按照提示默写古文：（8 分） （1）岁寒 。 （2）徐喷以烟 ，作白之鹤观 为之怡 然称快。 （3）《论语十则》中阐述学习和思考的辨证关系的句子是“ ” 谈诗人接物的处世之道的句子是： 。 （4）《山市》孙公子禹年与同人初见山市时心理反映的句子是 。 二、阅读 阅读下面的文字，分别回答问题 （一）（6 分）
(1)著名数学家,教育育家苏步青教授在六十年代的教育生涯中,既教书又育人,教书 兢兢业业,育人孜孜不倦。 2)一次,一个学生为了能在第二天的科学讨论会上“过关”;夜里来敲苏老的门,想 从他这里得点“信息”,找一条“捷径”。没想到 这位学生熬了个通 宵,第二天发言十分精彩,得到了苏老的表扬 (3)这位当年苏老门下的弟子,现在已成为著名的教授,谈及苏老的“严”,他感慨良 多,“惡不是苏教擐的严格要求,就没有我的念天e (4)苏老对学生既严又慈。他主张教师对学生在学业上要严格要求,在生活上则要给予 关心。 5)苏老曾风趣地说:“有人说我是名师出高徒,我不是名师,是严师。 9、从下列答案中选取一个正确答案,填在文中横线上。(2分) A.苏老热情地接待了他,给他指出了重点难点 B.苏老语重心长地教育了他一番 C.苏老弄清他的来意,马上“轰”他走,叫他回去独立思考。 D.苏老兴致勃勃地和他一起讨论了发言提纲 10、画波浪线的句子有什么表达作用(2分) 11、此文可分为三个部分,请概括每部分的内容。(6分) 第一部分 内容 第二部分 内容 第三部分 内容 12、请为此文拟一个题目(2分) 13、选文的线索是 主旨句是 分) 生命的本质(20分) ①夜慕降临,对门那人家又传出时而熟悉时而生疏的音乐,响起时紧时缓的舞蹈脚步 ②那是一对才搬来的残疾夫妻,男的一双脚掌向后撇,女的是哑巴。那天初次见到他 们时,一股怜悯之情在我心头升起:这样的人生、这样的家庭,该怎样艰难!这不是我鄙 视他们,我认为作为一个正常人,是应该有一点这样的怜悯之心的
（1）著名数学家，教育育家苏步青教授在六十年代的教育生涯中，既教书又育人，教书 兢兢业业，育人孜孜不倦。 （2）一次，一个学生为了能在第二天的科学讨论会上“过关”；夜里来敲苏老的门，想 从他这里得点“信息”，找一条“捷径”。没想到 。这位学生熬了个通 宵，第二天发言十分精彩，得到了苏老的表扬。 （3）这位当年苏老门下的弟子，现在已成为著名的教授，谈及苏老的“严”，他感慨良 多，“要不是苏教授的严格要求，就没有我的今天。” （4）苏老对学生既严又慈。他主张教师对学生在学业上要严格要求，在生活上则要给予 关心。 （5）苏老曾风趣地说：“有人说我是名师出高徒，我不是名师，是严师。 9、从下列答案中选取一个正确答案，填在文中横线上。（2 分） A．苏老热情地接待了他，给他指出了重点难点。 B．苏老语重心长地教育了他一番。 C．苏老弄清他的来意，马上“轰”他走，叫他回去独立思考。 D．苏老兴致勃勃地和他一起讨论了发言提纲。 10、画波浪线的句子有什么表达作用（2 分） 11、此文可分为三个部分，请概括每部分的内容。（6 分） 第一部分 内容： 第二部分 内容： 第三部分 内容： 12、请为此文拟一个题目（2 分） 13、选文的线索是 主旨句是 （4 分） 生 命 的 本 质（20 分） ①夜慕降临，对门那人家又传出时而熟悉时而生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步 声。 ②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他 们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙 视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的
③但接下来的事实却让我大吃一惊,这些天来,他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之 后前来集会,空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情,但我可以感觉 到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。 面对着这样的一群人,我感到世人所有的词汇变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生 活、也需要音乐和舞蹈,这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈,才恰如 其分。火在舞蹈,那扭动、变形的舞姿是火的生命的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥 剥的吟唱,燃体不尽,火的舞蹈不停。 ⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火,一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁月重 又看到生命在另一种形式下的舞蹈:那是在一座简陋的砖瓦窑,我三十年前下放劳动的地 方。窑师傅的小女儿才七八岁,就开始帮大人做事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁,正 当读书和游戏的年龄,就过早地承担了生活的艰辛。当时我也以怜悯的目光注视这个小女 孩,但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈,她蹦蹦跳跳舞着工具,全无一点悲愁。她 下子就让我陷入对生命的沉思和叩问:生命的本质是什么?是什么让生命以这样欢乐的形 式前行的? ⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。上苍仿佛有意安排,让我看 到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生,就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质, 是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。 ⑦人类的生命史穿越了数千年,其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命欢乐的舞蹈。 废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇,灾难之后,人类又一代代鳘衍生息。没有畏惧、从不 悲观,生命就这样一路舞着唱着前行,这一切都因为生命的本质就是舞蹈。 14、读了本文后,你认为作者所说的“生命的本质”是什么?(4分) (1)如果用文中的一个词回答,应当是 (2)如果用文中的一个比喻句回答,应当 (3)如果用你自己的话回答,可以概括为什么?(不超过30字) 15、仔细阅读第⊕段,回答问题(4分) (1)为什么说:“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分? (2)画线句有什么深刻含义? 16、在理解文义的基础上仿例造句(字数不要求与例句相等)(4分)
③但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之 后前来集会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但我可以感觉 到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。 ④面对着这样的一群人，我感到世人所有的词汇变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生 活、也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈，才恰如 其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥 剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。 ⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁月重 又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我三十年前下放劳动的地 方。窑师傅的小女儿才七八岁，就开始帮大人做事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正 当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛。当时我也以怜悯的目光注视这个小女 孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。她一 下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本质是什么?是什么让生命以这样欢乐的形 式前行的? ⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。上苍仿佛有意安排，让我看 到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质， 是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。 ⑦人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命欢乐的舞蹈。 废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧、从不 悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都因为生命的本质就是舞蹈。 14、读了本文后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么?（4 分） （1）如果用文中的一个词回答，应当是 。 （2）如果用文中的一个比喻句回答，应当 是 。 （3）如果用你自己的话回答，可以概括为什么？（不超过 30 字） 15、仔细阅读第○4 段，回答问题（4 分） （1）为什么说：“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分？ （2）画线句有什么深刻含义？ 16、在理解文义的基础上仿例造句（字数不要求与例句相等）（4 分）
例句:生命像火焰,火在舞蹈,那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。 17、第⑥段中说“上苍仿佛有意安排,让我看到不同形式的两次全命的舞蹈”。(4分) (1)联系全文,说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容 (2)“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”,果真是“上苍”“有意安排”的吗?说 说你的理解。 18、下列对文章内容分析正确的两项是()(2分) A.在“他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会”中,作者特意加上“在夜幕之 后”这一修饰成分,说明“那些残疾人”身残志坚,渴望像正常人一样,有自己的夜生活 B.第⑤段开头“熟悉的和陌生的音乐像一支焰火,一下子照亮了我记忆的天空”,这句 话在文中的作用是赞美残疾人的音乐嘹亮、动听。 C.第⑦段中画线句子的意思是说战争、灾难、病痛、死亡不但阻挡不了生命欢乐的舞蹈, 并且推动了人类历史的前行 D.对“残疾人”和“小姑娘”,作者开始都生有怜悯之情,后来发现这种怜悯是多余的, 他们需要的并不是怜悯。 E.本文作者先写残疾人,再写小姑娘,最后引发对整个人类生命史的思考。由点到面从 而提示了生命本质的普遍意义 三)陈太丘与友期行(20分) 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏 客问元方:“尊君要不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人 期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 19、(1)填空(3分) 选文选自《 作者 题目的意思是 (2)解释加点的词 陈太丘与友期行 相委而去
例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。 17、第○6 段中说“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次全命的舞蹈”。（4 分） （1）联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。 （2）“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍”“有意安排”的吗？说 说你的理解。 18、下列对文章内容分析正确的两项是（ ）（2 分） A．在“他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会”中，作者特意加上“在夜幕之 后”这一修饰成分，说明“那些残疾人”身残志坚，渴望像正常人一样，有自己的夜生活。 B．第○5 段开头“熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空”，这句 话在文中的作用是赞美残疾人的音乐嘹亮、动听。 C．第○7 段中画线句子的意思是说战争、灾难、病痛、死亡不但阻挡不了生命欢乐的舞蹈， 并且推动了人类历史的前行。 D．对“残疾人”和“小姑娘”，作者开始都生有怜悯之情，后来发现这种怜悯是多余的， 他们需要的并不是怜悯。 E．本文作者先写残疾人，再写小姑娘，最后引发对整个人类生命史的思考。由点到面从 而提示了生命本质的普遍意义。 （三）陈太丘与友期行（20 分） 陈太丘与友期行 ．． ，期日中 ．． 。过中不至，太丘舍去 ． ，去后乃 ． 至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 ． 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 19、（1）填空（3 分） 选文选自《 》作者 ， 朝人。 题目的意思是 。 （2）解释加点的词 陈太丘与友期．行 相委．而去