父亲喜欢种花种树,两亩大的院子,有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看 到谁家的花好看,父亲就向人家讨要根、籽,要来后就将花籽撒在果树的间隙,或是将根埋在树下。春风 到,果树花与鲜花交相辉映,一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竟相绽放,院里是一片花的海洋, 吃着杏子,觉得杏子味道不错,父亲就起身跨出房门向前走上几步,在园子里刨个坑,丢下核,来年 棵小苗就破土而出:正南墙下的三棵樱桃树,我没有亲眼见过它们的出生经历,我猜也是由樱桃核种出 的:那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太淸楚了,我记事时它们已经枝繁叶茂,硕果 累累了 好像是和父亲在争夺地盘一样,母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后,菜苗纷纷钻出 地面,夏天时黄瓜顶着黄花,豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上,灯笼似的辣椒结了出来,香莱也变成了 绿色的小扇子,红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完,还可送些给干妈家 院子的正北面是主房,西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼,叫高房子。高房子西 边有扇窗户,窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳,在书桌前伸手就可触到树枝,摘到甜甜的榆钱儿。小鸟 将巢也筑在这棵榆树上与我为邻,常常叽叽喳喳地将我从梦中喚醒 站在高房子门前,果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树,初夏时那些嫩绿色的桑 葚由嫩绿变为鲜红,再由鲜红变为紫红,最终成为深紫色。枝头越高光照越充分,果实就越香甜。站在树 下望去,那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头,很是诱人。我不会爬树,只能摸索着一脚 蹬着墙,一脚踩着树权,坐到了中间的树权间,缓了一缓,才继续攀着树枝,站到了树枝的最高处,摘到 了又大又黑又紫又甜,享受光照最充分的桑葚。我欢怏地边摘边吃,两只手被染成紫红色,衣服口袋更是 被桑葚的果汁湿透,身上到处是紫红色。我有点得意,不由得笑出了声。一阵风吹来,树枝一晃我一脚悬 空,人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声,幸亏抓住了树枝 南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初,冖颗颗饱满的樱桃熟透了,一串串从绿叶里钻出来。骄 傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红,像玛瑙味道很酸:中间那棵果实臼得像珠,晶莹别透,味道却 是很甜的;右边的那棵果实小,颜色呈淡粉色,像水晶石,味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进 玻璃瓶,摇着晃着欣赏着,直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候,我也走出家门和村里的小伙 伴分享,看到他们艳美的目光,我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗,和他们分享着樱桃的酸甜,享 受着童年的快乐。 院子的正中间有一棵很大的葡萄树。初冬,当一片片黄叶被风带走,只留下光秃秃的褐色枝条时,父 亲便把葡萄藤拿下来,拆了葡萄架,把藤蔓一圈圈盘起来,盖上干草,挖坑深埋。舂天时将葡萄藤挖岀来 搭架,剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心,盛夏过后,滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿,再到亮 绿,几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净,吃饭时,母亲会在葡萄树下摆上饭桌,一家人躲在阴凉里 用餐,一家人吃着饭、聊着天,一天的疲劳在笑声中消散;我也会在葡萄架下温习功课,偶尔抬头,淡绿 透亮的葡萄向我轻轻点头微笑。 三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里,像是一堵围墙,整齐地将房间和果园、菜园、花 园一分为二。深秋,树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头,挺拔的枝头被压得弯下了腰。一个个苹果和梨
6 父亲喜欢种花种树，两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看 到谁家的花好看，父亲就向人家讨要根、籽，要来后就将花籽撒在果树的间隙，或是将根埋在树下。春风 一到，果树花与鲜花交相辉映，一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竟相绽放，院里是一片花的海洋。 吃着杏子，觉得杏子味道不错，父亲就起身跨出房门向前走上几步，在园子里刨个坑，丢下核，来年 一棵小苗就破土而出；正南墙下的三棵樱桃树，我没有亲眼见过它们的出生经历，我猜也是由樱桃核种出 的；那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清楚了，我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果 累累了。 好像是和父亲在争夺地盘一样，母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后，菜苗纷纷钻出 地面，夏天时黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上，灯笼似的辣椒结了出来，香莱也变成了 绿色的小扇子，红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完，还可送些给干妈家。 院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼，叫高房子。高房子西 边有扇窗户，窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳，在书桌前伸手就可触到树枝，摘到甜甜的榆钱儿。小鸟 将巢也筑在这棵榆树上与我为邻，常常叽叽喳喳地将我从梦中喚醒。 站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树，初夏时那些嫩绿色的桑 葚由嫩绿变为鲜红，再由鲜红变为紫红，最终成为深紫色。枝头越高光照越充分，果实就越香甜。站在树 下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头，很是诱人。我不会爬树，只能摸索着一脚 蹬着墙，一脚踩着树权，坐到了中间的树权间，缓了一缓，才继续攀着树枝，站到了树枝的最高处，摘到 了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑葚。我欢怏地边摘边吃，两只手被染成紫红色，衣服口袋更是 被桑葚的果汁湿透，身上到处是紫红色。我有点得意，不由得笑出了声。一阵风吹来，树枝一晃我一脚悬 空，人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声，幸亏抓住了树枝。 南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初，一颗颗饱满的樱桃熟透了，一串串从绿叶里钻出来．骄 傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红，像玛瑙味道很酸；中间那棵果实白得像珍珠，晶莹别透，味道却 是很甜的；右边的那棵果实小，颜色呈淡粉色，像水晶石，味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进 玻璃瓶，摇着晃着欣赏着，直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候，我也走出家门和村里的小伙 伴分享，看到他们艳美的目光，我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗，和他们分享着樱桃的酸甜，享 受着童年的快乐。 院子的正中间有一棵很大的葡萄树。初冬，当一片片黄叶被风带走，只留下光秃秃的褐色枝条时，父 亲便把葡萄藤拿下来，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盘起来，盖上干草，挖坑深埋。春天时将葡萄藤挖出来 搭架，剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心，盛夏过后，滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿，再到亮 绿，几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净，吃饭时，母亲会在葡萄树下摆上饭桌，一家人躲在阴凉里 用餐，一家人吃着饭、聊着天，一天的疲劳在笑声中消散；我也会在葡萄架下温习功课，偶尔抬头，淡绿 透亮的葡萄向我轻轻点头微笑。 三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花 园一分为二。深秋，树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头，挺拔的枝头被压得弯下了腰。一个个苹果和梨
绽开了羞涩的笑脸,中秋节一过,就能收很多苹果。父母把苹果存放在房间中央的窖里,房间时常飘着苹 果的清香味儿。那年头物资匮乏,可是家里一年四季都不缺水果。 父母过世后,我很少回到老家了。由于路多次重修,去年我回去的时候竟然找不到路,这让我不由得 心生悲意。父母不在了,老家变成了空壳,我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡 (作者:殷桂珍有改动) 12.文章开头先交代父母种花种树种菜的情形,这样写有何用意? 13.作者是如何把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然的?请作简要分析 14.品析文中画横线语句的表达效果 15.通读全文,说说作者所表达的思想感情。 【答案】12.展现家院环境,表现父母的勤劳:表达家在记忆中的美好,为下文写自己快乐的童年生 活作铺垫。 13.作者按院子方位依次描述院中所种的树木,突出描摹了不同树木果实的状貌以及围绕这些树木自 己和父母快乐幸福的生活场景,这样就使文章脉络清晰,内容生动可感 14.先从整体上写樱桃成熟时的状貌,“一颗颗”、“一串串”突显果实的密集面多,“钻”“骄傲” 则以拟人手法把果实挂满枝头的情状生动地表现岀来:之后又分别写三棵不同品种樱桃果实的形、色、味, 用比喻形容其美好的形态色泽,在对比中显出味道各异。多角度描摹中透出一种欣悦欢喜的感情 15.文章表达了作者对童年时家院中快乐幸福生活的怀恋,对父母辛劳创造的美好生活的感念,以及 父母过世后对往昔生活远逝的伤感之情。 【解析】 【12题详解】 考查开头情节的作用,实际上就是在考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好 是文章的开头,所以在结构上就有为下文写自己快乐的童年生活作铺垫的作用。在内容上,展现家院环境 表现父母的勤劳,交代了回忆的缘由。 【13题详解】 考查写作方法。从描写的角度看,“高房子西边有扇窗户,窗外有一棵大榆树”“站在高房子门前 果树和鲜花尽收眼底”“南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树”“院子的正中间有一棵很大的葡萄树”等 句,明显是按院子方位依次描述院中所种的树木。从描写的内容看,突出描摹了不同树木果实的状貌以及 父母快乐幸福的生活场景。这种写法,就把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然。 【14题详解】 欣赏文句。可从修辞、品味词语、描写角度等方面分析。如“一串串从绿叶里钻出来,骄傲地挂在枝 头”明显运用了拟人手法。答作用时除了答出生动形象地描写出果实挂满枝头的情状外,还要答出人物对 景物的欣悦情感 【15题详解】 考査作者所表达的思想感情。通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,特别是找到相
7 绽开了羞涩的笑脸，中秋节一过，就能收很多苹果。父母把苹果存放在房间中央的窖里，房间时常飘着苹 果的清香味儿。那年头物资匮乏，可是家里一年四季都不缺水果。 父母过世后，我很少回到老家了。由于路多次重修，去年我回去的时候竟然找不到路，这让我不由得 心生悲意。父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡。 （作者：殷桂珍 有改动） 12．文章开头先交代父母种花种树种菜的情形，这样写有何用意？ 13．作者是如何把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然的？请作简要分析。 14．品析文中画横线语句的表达效果。 15．通读全文，说说作者所表达的思想感情。 【答案】12．展现家院环境，表现父母的勤劳；表达家在记忆中的美好，为下文写自己快乐的童年生 活作铺垫。 13．作者按院子方位依次描述院中所种的树木，突出描摹了不同树木果实的状貌以及围绕这些树木自 己和父母快乐幸福的生活场景，这样就使文章脉络清晰，内容生动可感。 14．先从整体上写樱桃成熟时的状貌，“一颗颗”、“一串串”突显果实的密集面多，“钻”“骄傲” 则以拟人手法把果实挂满枝头的情状生动地表现出来；之后又分别写三棵不同品种樱桃果实的形、色、味， 用比喻形容其美好的形态色泽，在对比中显出味道各异。多角度描摹中透出一种欣悦欢喜的感情。 15．文章表达了作者对童年时家院中快乐幸福生活的怀恋，对父母辛劳创造的美好生活的感念，以及 父母过世后对往昔生活远逝的伤感之情。 【解析】 【12 题详解】 考查开头情节的作用，实际上就是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好 是文章的开头，所以在结构上就有为下文写自己快乐的童年生活作铺垫的作用。在内容上，展现家院环境， 表现父母的勤劳，交代了回忆的缘由。 【13 题详解】 考查写作方法。从描写的角度看，“高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树”“站在高房子门前， 果树和鲜花尽收眼底”“南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树”“院子的正中间有一棵很大的葡萄树”等 句，明显是按院子方位依次描述院中所种的树木。从描写的内容看，突出描摹了不同树木果实的状貌以及 父母快乐幸福的生活场景。这种写法，就把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然。 【14 题详解】 欣赏文句。可从修辞、品味词语、描写角度等方面分析。如“一串串从绿叶里钻出来，骄傲地挂在枝 头”明显运用了拟人手法。答作用时除了答出生动形象地描写出果实挂满枝头的情状外，还要答出人物对 景物的欣悦情感。 【15 题详解】 考查作者所表达的思想感情。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，特别是找到相
关情节与描写分析,也可找到关键句分析,然后用自己的语言概括即可。如可分析“父母不在了,老家变 成了空壳,我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”等句。作答时可从表达对童年时生活的怀恋、对父母辛 劳的感念、对逝去往昔生活的伤感等角度作答。 四、【2019届广西钦州九年级下学科素养测试】现代文阅读 盘扣子 张丽钧 ①我在审视母亲的人生轨迹时,发现它是枣核儿形的:起初,母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里 后来,她的世界延伸到了晋州文化馆:再后来,她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而,大约十 年前,母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢。慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节类 的加重,她的世界从具城缩小到西关,再缩小到院落、房间· ②母条越来越离不开人了。有时候,弟弟、弟妹出去片刻,她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的 怕,就算她不说。我们也猜得透 ③这次回家,我问母亲:“妈,你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么? ④母亲黯然道:“记性越来越差,怕是早忘啦。” ⑤我便找出事先备好的各色丝绳,递给她 ⑥母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭 又慌张的扯开 ⑦我鼓励她说:“妈,你还记得我那件致红色法兰绒的坎肩不?那上面不就是你盘的扣子吗?每年从 秋天我都要穿一穿它呢!我一直想跟你学盘扣子,可是一直没学会……”母亲听了,数落我道:“手指头 中间长着蹼呢一一拙呀!” ⑧我摊开手学,装傻道“啊?蹼在哪儿呢?在哪儿呢? ⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力董,脸上有了明快和自信,继而,这自信义蔓廷传到手上,只见她笑 了一声,两只苍老的手笃定地动起来 ⑩扭,结,抽,拉,母亲的手从容地舞着,神助般地,她终于盘成了一个完美的扣子! ①接着,我又贪婪她递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。 ②2母亲越盘越娴熟,那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上 ④3母亲是多么快活!她对来借簸箕的邻居大声说:这不,我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣,让我给她盘! 你看看,都盘了这么多了! 国我毫不吝惜地赞美母亲的作品,毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力 做成的事而开心了整整一天。 ⑤我悄悄跟自己说:“母亲那尖尖的“枣核儿”能吸附些微的快乐,该有多么不易!所以,在母杂的有 生之年,我不能学全盘扣子,绝不能……” 22.请从文中“我”的角度来叙述事件,并在空白方格内填写相应的内容
8 关情节与描写分析，也可找到关键句分析，然后用自己的语言概括即可。如可分析“父母不在了，老家变 成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”等句。作答时可从表达对童年时生活的怀恋、对父母辛 劳的感念、对逝去往昔生活的伤感等角度作答。 四、【2019 届广西钦州九年级下学科素养测试】现代文阅读 盘扣子 张丽钧 ①我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的：起初，母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里； 后来，她的世界延伸到了晋州文化馆；再后来，她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而，大约十 年前，母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢。慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节类 的加重，她的世界从具城缩小到西关，再缩小到院落、房间… ②母条越来越离不开人了。有时候，弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的 怕，就算她不说。我们也猜得透。 ③这次回家，我问母亲：“妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？” ④母亲黯然道：“记性越来越差，怕是早忘啦。” ⑤我便找出事先备好的各色丝绳，递给她。 ⑥母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起， 又慌张的扯开。 ⑦我鼓励她说：“妈，你还记得我那件致红色法兰绒的坎肩不？那上面不就是你盘的扣子吗？每年从 秋天我都要穿一穿它呢！我一直想跟你学盘扣子，可是一直没学会……”母亲听了，数落我道：“手指头 中间长着蹼呢一一拙呀！” ⑧我摊开手学，装傻道“啊？ 蹼在哪儿呢？在哪儿呢？” ⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力董，脸上有了明快和自信，继而，这自信义蔓廷传到手上，只见她笑 了一声，两只苍老的手笃定地动起来。 ⑩扭，结，抽，拉，母亲的手从容地舞着，神助般地，她终于盘成了一个完美的扣子！ ⑪接着，我又贪婪．．她递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。 ⑫母亲越盘越娴熟，那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。 ⑬母亲是多么快活!她对来借簸箕的邻居大声说：这不，我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣，让我给她盘! 你看看，都盘了这么多了! ⑭我毫不吝惜地赞美母亲的作品，毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力 做成的事而开心了整整一天。 ⑮我悄悄跟自己说：“母亲那尖尖的“枣核儿”能吸附些微的快乐，该有多么不易!所以，在母杂的有 生之年，我不能学全盘扣子，绝不能……” 22．请从文中“我”的角度来叙述事件，并在空白方格内填写相应的内容
事件 母亲的心情 黯然 我让母亲盘扣子 不太自信、慌张 我鼓励母亲盘扣子 我央求母亲帮我盘扣子 快活 开心 23.请按要求赏析语句。 (1)母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在起, 又慌张地扯开。(从人物描写角度赏析) (2)接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。(赏析加点词的作用) 24.标题“盘扣子”有什么作用? 25.选文最后写道:“在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能…”请结合文章内容,说说为 什么“我”不能学会盘扣子? 【答案】22.A:我询问母亲是否记得盘扣子。B:明快自信C:我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多 扣子。 23.①运用神态描写和动作描写,生动形象地写出了母亲重拾盘扣子时慌乱的样子,表现了母亲既喜 欢又不自信的心理。 ②“贪婪”在这里是贬词褒用,生动形象地写出了“我”想让母亲盘更多的扣子,好让母亲觉得自 被儿女需要,从而变得自信快乐的心理。 24.①是文章的线索,文章紧扣“盘扣子”来推动情节的发展:②通过写我和母亲之间关于“盘扣子 的事情,既表明老人对自我存在价值的渴求,又表现儿女的孝心,突出了文章的主题。 25.母亲年老多病,她觉得孤独,害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。“我”通过央求母亲帮我盘扣 子,教我学盘扣子,让母亲觉得自己还有用,还被人需要,这是作为儿女该关心年老母亲的孝心。所以说“在 母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能……” 【解析】 【22题详解】 本文是叙述类文体,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示, 先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人 物的主要活动,依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。如A处,第3段写我询问母亲是 否记得盘扣子。B处,可提取第9段的“明快和自信”作为答案。C处,第14段写我赞美母亲并想要母亲
9 事件 母亲的心情 A 黯然 我让母亲盘扣子 不太自信、慌张 我鼓励母亲盘扣子 B 我央求母亲帮我盘扣子 快活 C 开心 23．请按要求赏析语句。 （1）母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在起， 又慌张地扯开。（从人物描写角度赏析） （2）接着，我又贪婪．．地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。（赏析加点词的作用） 24．标题“盘扣子”有什么作用？ 25．选文最后写道：“在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能…”请结合文章内容，说说为 什么“我”不能学会盘扣子？ 【答案】22．A： 我询问母亲是否记得盘扣子。B： 明快自信 C： 我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多 扣子。 23．①运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了母亲重拾盘扣子时慌乱的样子，表现了母亲既喜 欢又不自信的心理。 ②“贪婪”在这里是贬词褒用，生动形象地写出了“我”想让母亲盘更多的扣子，好让母亲觉得自己 被儿女需要，从而变得自信快乐的心理。 24．①是文章的线索，文章紧扣“盘扣子”来推动情节的发展；②通过写我和母亲之间关于“盘扣子” 的事情，既表明老人对自我存在价值的渴求，又表现儿女的孝心，突出了文章的主题。 25．母亲年老多病，她觉得孤独，害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。“我”通过央求母亲帮我盘扣 子，教我学盘扣子，让母亲觉得自己还有用，还被人需要，这是作为儿女该关心年老母亲的孝心。所以说 “在 母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能……” 【解析】 【22 题详解】 本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示， 先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人 物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。如 A 处，第 3 段写我询问母亲是 否记得盘扣子。B 处，可提取第 9 段的“明快和自信”作为答案。C 处，第 14 段写我赞美母亲并想要母亲
帮我盘更多扣子。 【23题详解】 赏析文句。此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即分别从描写手法的角度和品味词语的角 度分析作答。(1)“带着喜爱之情”“不太自信地”“又慌张地”运用了神态描写的手法;“摩挲着那些 滑顺的丝绳”“拈起一根”“将两头搭在起”“扯开”运用了动作描写的手法。答题时首先要点明描写人 物的手法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的母亲盘扣子时慌乱的样 子及既喜欢又不自信的心理的活动。(2)“贪婪”本义:对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。贬义词。 语境义:贬词褒用,生动形象地写出了“我”想让母亲觉得自己被儿女需要的心理活动,以及达到让母亲 变得自信快乐的目的。 【24题详解】 考查标题“盘扣子”的作用。题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意结合内容和形式作答,内容上 就答上面的含义,形式上主要回答是否为文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。“盘扣子”从内容上 看,中心事件是写我和母亲之间关于“盘扣子”,答内容方面的含意时要注意从两个角度分析:表明老人 对自我存在价值的渴求,又表现儿女的孝心。由此突出了文章的主题。从形式(结构)上看,“盘扣子” 是文章的线索,文章紧扣“盘扣子”来组织材料的,文章结构严谨,浑然一体 【25题详解】 要求结合文章内容,说说为什么“我”不能学会盘扣子。如可分析问题的上一句“母亲那尖尖的‘枣 核儿’能吸附些微的快乐,该有多么不易”,上文的“母亲是多么快活”“母亲则因为帮我做了我无力做 成的事而开心了整整一天”等句,即可得出答案:这是女儿让母亲觉得自己还有用,还被人需要,这是作 为儿女关心年老母亲的孝心。由此“所以,在母亲的有生之年,我不能学全盘扣子,绝不能”一句不仅收 束了全文,更重要的是揭示了文章的中心。 【点睛】题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系 的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否 是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能够暗示或点 明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。 含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含意注意结合小说的情节作答,深层含意注意结合文 章的主旨作答。 五、【2019届湖北孝感初中学业水平调研】阅读下面的文章,完成下列小题 少年不识年滋味 ①那时候过年味道真浓,醇厚而芬芳,绵长而甘甜。可惜我年龄小,阅历浅,根本品尝不出其中的滋 味,错把过年视为对物质的渴求。好在往昔的大年,没有随着时光远去,没有沉沦在柴米油盐酱醋茶的碎 片化浩瀚里,反而沉淀于心底,久久酵化,酵化得美味愈加浓郁,像是久经陈酿的一坛老酒 ②往昔喝过腊八粥,过年这出大戏就铆足劲准备登场。早先的腊八是个极其重要的祭祀日,祈求风调 雨顺,五谷丰登。可是,小小的我哪能理解到这深蕴的滋味,只知道喝粥,喝这与往常不同的腊八粥。妈
10 帮我盘更多扣子。 【23 题详解】 赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从描写手法的角度和品味词语的角 度分析作答。（1）“带着喜爱之情”“不太自信地”“又慌张地”运用了神态描写的手法；“摩挲着那些 滑顺的丝绳”“拈起一根”“将两头搭在起”“扯开”运用了动作描写的手法。答题时首先要点明描写人 物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的母亲盘扣子时慌乱的样 子及既喜欢又不自信的心理的活动。（2）“贪婪”本义：对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。贬义词。 语境义：贬词褒用，生动形象地写出了“我”想让母亲觉得自己被儿女需要的心理活动，以及达到让母亲 变得自信快乐的目的。 【24 题详解】 考查标题“盘扣子”的作用。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意结合内容和形式作答，内容上 就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。“盘扣子”从内容上 看，中心事件是写我和母亲之间关于“盘扣子”，答内容方面的含意时要注意从两个角度分析：表明老人 对自我存在价值的渴求，又表现儿女的孝心。由此突出了文章的主题。从形式（结构）上看，“盘扣子” 是文章的线索，文章紧扣“盘扣子”来组织材料的，文章结构严谨，浑然一体。 【25 题详解】 要求结合文章内容，说说为什么“我”不能学会盘扣子。如可分析问题的上一句“母亲那尖尖的‘枣 核儿’能吸附些微的快乐，该有多么不易”，上文的“母亲是多么快活”“母亲则因为帮我做了我无力做 成的事而开心了整整一天”等句，即可得出答案：这是女儿让母亲觉得自己还有用，还被人需要，这是作 为儿女关心年老母亲的孝心。由此“所以，在母亲的有生之年，我不能学全盘扣子，绝不能”一句不仅收 束了全文，更重要的是揭示了文章的中心。 【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系 的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否 是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点 明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。 含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文 章的主旨作答。 五、【2019 届湖北孝感初中学业水平调研】阅读下面的文章，完成下列小题。 少年不识年滋味 ①那时候过年味道真浓，醇厚而芬芳，绵长而甘甜。可惜我年龄小，阅历浅，根本品尝不出其中的滋 味，错把过年视为对物质的渴求。好在往昔的大年，没有随着时光远去，没有沉沦在柴米油盐酱醋茶的碎 片化浩瀚里，反而沉淀于心底，久久酵化，酵化得美味愈加浓郁，像是久经陈酿的一坛老酒。 ②往昔喝过腊八粥，过年这出大戏就铆足劲准备登场。早先的腊八是个极其重要的祭祀日，祈求风调 雨顺，五谷丰登。可是，小小的我哪能理解到这深蕴的滋味，只知道喝粥，喝这与往常不同的腊八粥。妈