长山初中语文版九年级上学期语文教案合集（71页）.doc_P16-P20

(1)段落分析点拔:这篇小说围绕“一厘米”,通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执著追求,塑造了一个平凡而伟大的母亲形象, 肯定了主人公对完美的执著和全力以赴的追求,也表达对不完美的理解宽容,对正直善良与责任感的褒扬课文可分成三个部分,其中二、三部分为课文的重点。第一部分(从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”):交待主人公的做事原则和身分,为人物的出场做铺垫。第二部分(从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追勾画求”):围绕“一厘米”集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历第三部分(从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾): 围绕“一厘米”,集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。四、课堂小结这节课我们熟悉了课文的故事情节,课后请大家认真阅读文章,想想陶影在你心目中是个怎样的母亲形象做笔记教学反思第二课时主备人教案执教人修改方案教师活动学生活动教学内容:分析陶影的性格,探讨文章的主题教学过程: 、导入: 孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,听讲意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”母亲总是给予子女最无私最博大的爱。课文中的陶影,也全力以赴地给孩子以正面教育,今天就让我们走进这位伟大的母亲,去感受她心中对儿子那份挚热的爱情。读课文二、学生快速浏览课文,从文中找出描写陶影的部分。 1、看后请思考:你认为陶影是一位 )的母亲形各抒己见象? (学生各抒己见,教师作适当的点拨) A、她很普通,对谁都不重要,惟独对这个小男孩,她要成为完美而无可挑剔的母亲强烈的责任感和对孩子深沉的爱陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的一动作和心理描写,写出了母亲对孩子的感情 C、天班上下来,累得不想动弹,真想凑合凑合算了

第二课时（1）段落分析：点拔：这篇小说围绕“一厘米”，通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执著追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲形象，肯定了主人公对完美的执著和全力以赴的追求，也表达对不完美的理解宽容，对正直善良与责任感的褒扬。课文可分成三个部分，其中二、三部分为课文的重点。第一部分（从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”）：交待主人公的做事原则和身分，为人物的出场做铺垫。第二部分（从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追求”）：围绕“一厘米”集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。第三部分 ( 从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾)：围绕“一厘米”，集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。四、课堂小结：这节课我们熟悉了课文的故事情节，课后请大家认真阅读文章，想想陶影在你心目中是个怎样的母亲形象。勾画做笔记教学反思主备人教案执教人修改方案教师活动学生活动教学内容：分析陶影的性格，探讨文章的主题，教学过程：一、导入：孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲总是给予子女最无私最博大的爱。课文中的陶影，也全力以赴地给孩子以正面教育，今天就让我们走进这位伟大的母亲，去感受她心中对儿子那份挚热的爱情。二、学生快速浏览课文，从文中找出描写陶影的部分。 1、看后请思考：你认为陶影是一位（）的母亲形象？（学生各抒己见，教师作适当的点拨） A、她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。 ——强烈的责任感和对孩子深沉的爱。 B、陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的。 ——动作和心理描写，写出了母亲对孩子的感情。 C、天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。听讲读课文各抒己见

含辛茹苦、任劳任怨 D、(掏了张纸币)买一根冰棍就成了,妈不吃 (动作描写)省吃俭用自己把西瓜皮啃得很苦,儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。 (动作描写,神态描写)自身生活拮据,但又要培养孩子的大家风度 E、(轻松但是极坚决)他不够1、1米的! 我不知道国际米尺是什么造的,可我知道我的儿子是没有那高,我知道我们没有逃票。完成 (神态描写)(语言描写)执著、认真 F、不要车票报销一教孩子诚实做人,不要撒谎 “为了小也,她忍” (语言描写)为了孩子,忍气吞声陶影独自坐公共汽车时,经常不买票家庭经济拮据,尽量少花钱。心中充满无奈和自责 G、(执拗地)如果再设有音讯,我就直接去找! (郑重地)小也,你离两位爷爷再近点,我什么都不图,只请两位爷爷把那天的同孩子讲清楚,告诉孩子:妈妈没有错!… (语言,神态描写)竭力维护人格尊严,立场坚定,有强烈正义感和责任感,善良、大度、自尊。 H、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中 (比喻句)担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理小结:陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人,有正确的价值观,努力给孩子正面教育,在孩子面前做完美而无可挑剔的母 2、文章中的红衣青年、小也你怎么评价呢? 学生自己分析提高升华,理解主题 1、陶影,可以说不是一个完美的人,但是她却给孩子树立了完自由回答美的形象,你认为她可敬吗?谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的认识和体验。完成 (学生先讨论,然后再点名发言) 师点拨:要懂得体谅父母,孝敬父母,学会宽容,努力作一个诚实,善良,有责任感和正义感的人 2、通过陶影这个人物,你受到什么启发呢?(主题探讨) (学生发言,谈谈自己学习课文的收获) 1、教师小结: 四、作业:优化设计板书设计公共汽车少也买票责任感公园门口——多也不买正义感厘米陶影家里给也不要价值观在孩子面前做完美无可挑剔的母亲

—一含辛茹苦、任劳任怨 D、（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。 ——（动作描写）省吃俭用自己把西瓜皮啃得很苦，儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。 ——（动作描写，神态描写）自身生活拮据，但又要培养孩子的大家风度。 E、（轻松但是极坚决）他不够 1、1 米的！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。 ——（神态描写）（语言描写）执著、认真 F、不要车票报销 ——教孩子诚实做人，不要撒谎。 “为了小也，她忍” ——（语言描写）为了孩子，忍气吞声陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。 ——家庭经济拮据，尽量少花钱。心中充满无奈和自责。 G、（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！…… ——（语言，神态描写）竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊。 H、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。 ——（比喻句）担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。小结：陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人，有正确的价值观，努力给孩子正面教育，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。 2、文章中的红衣青年、小也你怎么评价呢？学生自己分析三、提高升华，理解主题 1、陶影，可以说不是一个完美的人，但是她却给孩子树立了完美的形象，你认为她可敬吗？谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的认识和体验。（学生先讨论，然后再点名发言）师点拨：要懂得体谅父母，孝敬父母，学会宽容，努力作一个诚实，善良，有责任感和正义感的人。 2、通过陶影这个人物，你受到什么启发呢？（主题探讨）（学生发言，谈谈自己学习课文的收获） 1、教师小结：四、作业：优化设计完成理解自由回答完成板书设计公共汽车—— 少也买票 —— 责任感公园门口—— 多也不买 —— 正义感一厘米陶影家里—— 给也不要 —— 价值观在孩子面前做完美无可挑剔的母亲

7、差半车麦秸教学目标: 知识与能力： 1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。 2．能够正确指出本篇小说的三要素。 3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。 4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。过程与方法： 1. 在朗读中了解小说主人公的形象。 2. 在教师的指导下讨论任人物的性格特征。情感态度价值观：1．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往。 2 .学习人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。教学重点 1．学会分析小说的三要素，即人物、情节、环境。 2．在教师的帮助下，分析人物形象的特点及其代表的意义。 3．体会细节描写的运用及其效果。教学难点：1．了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。 2．学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。教学课时：一课时主备人教案执教人教师活动学生活动修改方案一、复习巩固。导入新课 1．回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。 2．结合抗战时期的历史背景和故事，介绍本文作者姚雪垠，导入新课。 3．给学生 5 分钟时间快速阅读本文，标出理解的字词，思考本篇小说的三要素。二、设置问题。引导学生主动探究 1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么? “差半车麦秸”在本文具体指什么? 2．本篇小说的三要素各是什么?(即本篇小说的塑造的人物形象、小说的环境和故事情节) 本文塑造了“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象；小说发生在抗日战争时期的敌后战场上；本文主要说明了的成长经历。 3．提问：王哑巴初到游击队时，思想行为有哪些特点?后来回忆思考讨论回答教学反思：学生兴趣较浓，但课文太长，宜让学生提前预习。文中的细节描写还要让学生体会以用到今后的作文当中

又发生了怎样的变化?让学生结合课文进行思考,可以展开讨论。教师要注意引导,让学生思考产生变化的原因 4.提问:作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么?这反映了当时怎样的社会情况?让学生结合本文的写作背景加以分析。说明在日本不断侵略的情况下,人们的反抗精神被进步激起;说明日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋大海之中,中国人民的胜利是必然的分析本文的写作特点了解王哑巴出场前,课文先写了游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣他,以及由小烟袋引出的生活片段。让学生分析并体会这样写的好处看书这样可以设置悬念:前面的叙述为后面人物的出细节描写场做了铺垫;这样比平铺直叙的效果要 2.细节是文学作品中不可缺少的因素,细节描写对于刻画人物形象具有重要的作用。本文就是靠细节描写,使王哑巴给我们留下了深刻的印象。请学生在文中找出几处典型的细节描写,仔细体会文中的细节描写很多。比如:“汉奸两只手被绑着, 脸黄得没有一点血色,两条腿颤抖得几乎站立不住。他的脖子后面插一把旧镰刀,腰里插着一根小烟袋,头上带着一顶古铜色的破毡帽”等细节描写都有助于塑造人物形象。四、本节总结小说描写了一个名叫王哑吧、外号叫“差半车麦秸”的落后农民,参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。王哑吧这个形象的塑造,包含着深刻而丰富的历史内涵。完成作业作者及时捕捉萌芽状态中的民族新性格,采用传统叙述方式,描写细致生动,风趣幽默,善用群众口语,具有浓郁乡土气息。通过本课的学习,学生进一步了解和掌握了短篇小说“以一目尽传精神”的特点和细节描写在文学作品中运用,培养了学生的民族自尊心、自信心。五、作业:优化设计教学反思细节描写学生找得较好,但教师讲得粗略,一课时还是显得紧。 8、清兵卫与葫芦教学目标知识与能力:1、体会本文前后对比照应的写法

又发生了怎样的变化?让学生结合课文进行思考，可以展开讨论。教师要注意引导，让学生思考产生变化的原因。 4．提问：作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么?这反映了当时怎样的社会情况?让学生结合本文的写作背景加以分析。。说明在日本不断侵略的情况下，人们的反抗精神被进一步激起；说明日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋大海之中，中国人民的胜利是必然的。三、分析本文的写作特点 1．王哑巴出场前，课文先写了游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣他，以及由小烟袋引出的生活片段。让学生分析并体会这样写的好处。 ——— 这样可以设置悬念；前面的叙述为后面人物的出场做了铺垫；这样比平铺直叙的效果要 2．细节是文学作品中不可缺少的因素，细节描写对于刻画人物形象具有重要的作用。本文就是靠细节描写，使王哑巴给我们留下了深刻的印象。请学生在文中找出几处典型的细节描写，仔细体会。 ———— 文中的细节描写很多。比如：“汉奸两只手被绑着，脸黄得没有一点血色，两条腿颤抖得几乎站立不住。他的脖子后面插一把旧镰刀，腰里插着一根小烟袋，头上带着一顶古铜色的破毡帽”等细节描写都有助于塑造人物形象。四、本节总结小说描写了一个名叫王哑吧、外号叫“差半车麦秸”的落后农民，参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。王哑吧这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。作者及时捕捉萌芽状态中的民族新性格，采用传统叙述方式，描写细致生动，风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁乡土气息。通过本课的学习，学生进一步了解和掌握了短篇小说“以一目尽传精神”的特点和细节描写在文学作品中运用，培养了学生的民族自尊心、自信心。五、作业：优化设计了解看书找细节描写完成作业教学反思：细节描写学生找得较好，但教师讲得粗略，一课时还是显得紧。 8、清兵卫与葫芦教学目标: 知识与能力： 1、体会本文前后对比照应的写法