前向方中小学全科教育 答:这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客的画面。鲜艳的 服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者运用比匕喻的修辞手法,将这些景物比作彩 虹,不仅形似,而且神似 (2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画, 线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 答:这句话运用比喻的修辞手法,写岀了雨中丁香“妩媚”的特点,“如同印象派的 画”,表达了作者对丁香的喜爱之情。 三、考试热点 1.《草原》一课的第1自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。 2.《丁香结》一课的第1-3自然段,常以课内阅读的形式考查。 3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。 4.《花之歌》一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符号的考查。 5第一单元作文,注意对想象类作文的考查。 四、“1+X"”阅读 ★推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》 ★推荐理由:《昆虫记》一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体, 用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录 各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的 热爱与尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精 神
答：这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰 ，远迎来客的画面。鲜艳的 服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者运用比喻的修辞手法，将这些景物比作彩 虹，不仅形似，而且神似。 (2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画， 线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 答：这句话运用比喻的修辞手法，写出了雨中丁香“妩媚”的特点，“如同印象派的 画”，表达了作者对丁香的喜爱之情。 三、考试热点 1.《草原》一课的第 1 自然段，常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。 2.《丁香结》一课的第 1—3 自然段，常以课内阅读的形式考查。 3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。 4.《花之歌》一课含有分号的句子较多 ，注意对重点句子的标点符号的考查。 5.第一单元作文，注意对想象类作文的考查。 四、“1+X”阅读 ★推荐篇目：法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》 ★推荐理由：《昆虫记》一书，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体， 用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录 各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争， 既表达了作者对生命和自然的 热爱与尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精 神
前方中小学全科教育 ★阅读方法:《昆虫记》一书,通俗易懂,生动有趣,既带有诗情画意的散文笔调 又兼具人文精神,人性与虫性相交融,知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以 采用对比阅读的方法,一边阅读《昆虫记》,一边与我们课文中学到过的描写动物的 文章进行比较和思考,在求同存异中积累语言,获得知识,习得写作的方法,提高自 己的文化艺术修养
★阅读方法：《昆虫记》一书，通俗易懂，生动有趣 ，既带有诗情画意的散文笔调， 又兼具人文精神，人性与虫性相交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以 采用对比阅读的方法，一边阅读《昆虫记》，一边与我们课文中学到过的描写动物的 文章进行比较和思考，在求同存异中积累语言，获得知识，习得写作的方法，提高自 己的文化艺术修养
前方中小学全科教育 第二单元 字词盘点 字 (1)难读的字 批()抢un)润jan)雹bao) (2)难写的字 冀:上中下结构,注意与“翼”字区别。 抡:右边是“仑”,不要写成了“仓 盏:不要少写了上面的“、”和 下面是“皿”。 隆:右上是“折文”,不要少写了中间的短横 (3)多音字 难磅着绷 更调划炸 2词 (1)必须掌握的词 日寇进犯游击奋战转移险要沉着手榴弹射击 始终顶峰悬崖沸腾攀登依托继续山涧冲锋 壮烈政府委员豪迈仇恨眺望喜悦灯笼协商 汇集预定距离高潮爆发就位鼓舞宣告雄伟 肃静旗帜宣读语调选举完毕检阅陆续游行 次序制服一致排山倒海五颜六色惊天动地 粉身碎骨斩钉截铁居高临下
第二单元 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 批(pī) 抡(lūn) 涧(jiàn) 雹(báo) (2)难写的字 冀：上中下结构，注意与“翼”字区别。 抡：右边是“仑”，不要写成了“仓”。 盏：不要少写了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。 隆：右上是“折文”，不要少写了中间的短横。 (3)多音字 难 磅 着 绷 更 调 划 炸 2.词 (1)必须掌握的词 日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着 手榴弹 射击 始终 顶峰 悬崖 沸腾 攀登 依托 继续 山涧 冲锋 壮烈 政府 委员 豪迈 仇恨 眺望 喜悦 灯笼 协商 汇集 预定 距离 高潮 爆发 就位 鼓舞 宣告 雄伟 肃静 旗帜 宣读 语调 选举 完毕 检阅 陆续 游行 次序 制服 一致 排山倒海 五颜六色 惊天动地 粉身碎骨 斩钉截铁 居高临下
前方中小学全科教育 (2)近义词 磅礴—雄伟逶迤—蜿蜒进犯一侵犯英勇一勇敢 掩护—保护屹立一耸立璀璨一耀眼挺立一耸立 汇集—汇合飘拂—飘动挥手—招手欢跃—欢腾 雄伟一宏伟宏伟—雄伟茂密一茂盛注视一凝视 微弱—微小猛烈强烈憧憬一向往赞叹一赞美 聚精会神—全神贯注干钧一发一万分危急全神贯注一聚精会神 (3)反义词 逶迤→笔直开颜→愁眉坚持→放弃沉着→惊慌 崎岖→平坦暴露→隐蔽完毕→开始肃静→喧哗 挺进→撤退消失→出现汇集→分散活泼→文静 启动→停止璀璨→黯淡茂密→稀疏光明→黑暗 微弱→强烈聚精会神→心不在焉干钧一发→安然无恙 斩钉截铁→优柔寡断全神贯注→心不在焉 (4)词语归类 ①ABB式词语:黑魃魃 类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈 ②ABAC式词语:自言自语各式各样 类似的词语:自生自灭一生一世无声无息 ③含有近义词的词语:粉身碎骨昂首挺胸 类似的词语:冷嘲热讽左顾右盼志同道合 ④含有数字的词语:万水干山干干万万
(2)近义词 磅礴—雄伟 逶迤—蜿蜒 进犯—侵犯 英勇—勇敢 掩护—保护 屹立—耸立 璀璨—耀眼 挺立—耸立 汇集—汇合 飘拂—飘动 挥手—招手 欢跃—欢腾 雄伟—宏伟 宏伟—雄伟 茂密—茂盛 注视—凝视 微弱—微小 猛烈—强烈 憧憬—向往 赞叹—赞美 聚精会神—全神贯注 千钧一发—万分危急 全神贯注—聚精会神 (3)反义词 逶迤→笔直 开颜→愁眉 坚持→放弃 沉着→惊慌 崎岖→平坦 暴露→隐蔽 完毕→开始 肃静→喧哗 挺进→撤退 消失→出现 汇集→分散 活泼→文静 启动→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏 光明→黑暗 微弱→强烈 聚精会神→心不在焉 千钧一发→安然无恙 斩钉截铁→优柔寡断 全神贯注→心不在焉 (4)词语归类 ①ABB 式词语：黑魆魆 类似的词语：笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 ②ABAC 式词语：自言自语 各式各样 类似的词语：自生自灭 一生一世 无声无息 ③含有近义词的词语：粉身碎骨 昂首挺胸 类似的词语：冷嘲热讽 左顾右盼 志同道合 ④含有数字的词语：万水千山 千千万万
前方中小学全科教育 类似的词语:一穷二白三三两两四面八方 ⑤含有夸张的词语:排山倒海惊天动地 类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝 ⑥描写认真的词语:聚精会神 类似的词语:全神贯注一心—意专心致志 ⑦描写颜色的词语:五颜六色 类似的词语:五光十色色彩缤纷花花绿绿 ⑧描写精神品质的成语:坚强不屈壮烈豪迈大公无私舍己救人舍己为人正直无私 表里如一正大光明刚正不阿铁面无私 ⑨量词:五个战士一块磨盘大的石头一道河五座白石桥一根电动旗杆一个师 ⑩动词:扔手榴弹举起一块磨盘大的石头跳下深谷擎着红旗提着红灯升国旗舞着 火把 ①修饰词:细小的枪口崎岖的山路叽里呱啦的叫声 二、佳句积累 1.比喻句 (1)石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去 答:这句话运用比喻的修辞手法,把石头比作包子,生动形象地写出了五壮土对敌人 的仇恨。 (2)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 答:这句话运用比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红 旗比作波浪,生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观
类似的词语：一穷二白 三三两两 四面八方 ⑤含有夸张的词语：排山倒海 惊天动地 类似的词语：日理万机 寸步难行 天衣无缝 ⑥描写认真的词语：聚精会神 类似的词语：全神贯注 一心一意 专心致志 ⑦描写颜色的词语：五颜六色 类似的词语：五光十色 色彩缤纷 花花绿绿 ⑧描写精神品质的成语：坚强不屈 壮烈豪迈 大公无私 舍己救人 舍己为人 正直无私 表里如一 正大光明 刚正不阿 铁面无私 ⑨量词：五个战士 一块磨盘大的石头 一道河 五座白石桥 一根电动旗杆 一个师 ⑩动词：扔手榴弹 举起一块磨盘大的石头 跳下深谷 擎着红旗 提着红灯 升国旗舞着 火把 ⑪修饰词：细小的枪口 崎岖的山路 叽里呱啦的叫声 二、佳句积累 1.比喻句 (1)石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 答：这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作包子，生动形象地写出了五壮士对敌人 的仇恨。 (2)到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 答：这句话运用比喻的修辞手法，把参加开国大典的游行群众比作海洋，把翻动的红 旗比作波浪，生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观