2013年论述类文本阅读复习 常见设误类型和答题思路 河北省涿鹿中学—步洪涛
2013年论述类文本阅读复习 常见设误类型和答题思路 河北省涿鹿中学——步洪涛
考纲再现 社科文能力层级如下: 阅读一般论述类文本,主要包括社会科学、自 然科学等议论和说明类文章 1.理解B (-)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C )选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度
社科文能力层级如下： 阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自 然科学等议论和说明类文章。 1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度 考纲再现
二、把握命题规律 了解科技文阅读题设置错误选项的方法 有助于提高解题准确性,命题者设计错误选 项的方法主要有如下十种: 1、从信息范围的大小上看,有范围不清 和以偏概全两种错误 范围不清 选项对原文论述内容的范围加以随 意的扩大或缩小
二、把握命题规律 了解科技文阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下十种： 1、从信息范围的大小上看，有范围不清 和以偏概全两种错误 范围不清 ——选项对原文论述内容的范围加以随 意的扩大或缩小
以偏概全 即扩大范围,选项对原文论 述内容的范围加以随意的扩大
以偏概全 ——即扩大范围，选项对原文论 述内容的范围加以随意的扩大
2、从信息的有无上看,有无中生有 和有意缺失两种错误。 无中生有 选项中信息在原文中找不到 也不能由原文中推断出来。 有意缺失 原文中某些信息在选项中被 命题者故意略去
2、从信息的有无上看，有无中生有 和有意缺失两种错误。 无中生有 ——选项中信息在原文中找不到， 也不能由原文中推断出来。 有意缺失 原文中某些信息在选项中被 命题者故意略去