电颂 郭浓若
郭沫若
说教材 体裁分析:《雷电颂》是人教版初中文八年级下册第 二单元第2课。第二单元是抒情文单元,所选文章都是 散文诗,散文诗具有散文的形式美和诗歌的韵律美 主题分析:《雷电颂》是主人公屈原的长篇独白,是 首激越澎湃的抒情散文诗。 写法分析:这篇散文诗,想象瑰丽奇特,把屈原和风雷 电融为一体,达到物我同化的境地,显示了追求光明、 毁灭一切黑暗的力量。象征的表现手法,独特的抒情方 式,浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正文的化 身,塑造了千古不朽的爱国者的形象
说 教 材 • 体裁分析：《雷电颂》是人教版初中语文八年级下册第 二单元第2课。第二单元是抒情文单元，所选文章都是 散文诗，散文诗具有散文的形式美和诗歌的韵律美。 • 主题分析：《雷电颂》是主人公屈原的长篇独白，是一 首激越澎湃的抒情散文诗。 • 写法分析：这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷 电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、 毁灭一切黑暗的力量。象征的表现手法，独特的抒情方 式，浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化 身，塑造了千古不朽的爱国者的形象
说教学目标 1.知识目标: ①了解象征的表现手法和各种事物的象征意义 ②多种修辞手法的运用及其表达效果 ③在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2.能力目标: ①体会语言的语气和情感 ②根据语句内容有感情朗读 3.情感目标:走进屈原的精神世界, 体验矢志不渝的爱国情感
说教学目标 1．知识目标： ①了解象征的表现手法和各种事物的象征意义。 ②多种修辞手法的运用及其表达效果。 ③在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2．能力目标： ①体会语言的语气和情感 ②根据语句内容有感情朗读 3．情感目标：走进屈原的精神世界， 体验矢志不渝的爱国情感
说教学方法 “学生自主交流、师4合作探究、教 师疑难点拔” 本文的教学课型以朗读课为主,朗 读中让学生去感悟真情,释放真情。 在教学中实施“欣赏教学”、“情 境教学”、“讨论教学
说教学方法 “学生自主交流、师生合作探究、教 师疑难点拔”。 本文的教学课型以朗读课为主，朗 读中让学生去感悟真情，释放真情。 在教学中实施“欣赏教学”、“情 境教学”、“讨论教学
说学法 在听中感染,在读中感悟,在合作中 提高,在指导下进步
说 学 法 在听中感染,在读中感悟,在合作中 提高,在指导下进步