课程简介 普通化学是校级重点课程,在2005年被评为校级 精品课程 普通化学是非化学化工类专业学生学习的第一 门必修课,是后续课程的基础,有着举足轻重的地 位。本课程力求把学生培养成为具有扎实的基础知 识,能熟练掌握并运用化学观点分析问题和解决问 题的具有较高科学素质的创新型优秀人才。 工程化学教研室承担了佳木斯大学金属材料、成 型与控制、无机非金属材料、热能与动力工程、农 机自动化、交通运输、地理科学、机械设计及自动 化、生物技术、园林、等10个专业30个班每年约 1000人的《普通化学》(含实验)教学任务。教 师年龄结构合理
课程简介 普通化学是校级重点课程,在2005年被评为校级 精品课程. 普通化学是非化学化工类专业学生学习的第一 门必修课，是后续课程的基础，有着举足轻重的地 位。本课程力求把学生培养成为具有扎实的基础知 识，能熟练掌握并运用化学观点分析问题和解决问 题的具有较高科学素质的创新型优秀人才。 工程化学教研室承担了佳木斯大学金属材料、成 型与控制、无机非金属材料、热能与动力工程、农 机自动化、交通运输、 地理科学、机械设计及自动 化、生物技术、园林、等10个专业30个班,每年约 1000人的《普通化学》（含实验）教学任务。教 师年龄结构合理
教学内容 课程内容结构体系 基础理论部分为重点讲授的内容,它由五部分组成: (1)化学反应基本规律:如热力学第一定律、第二定律、 化学动力学、界面现象和胶体分散系统。 (2)溶液与离子平衡:化学平衡、相平衡、离子平衡、氧 化还原反应平衡和配位平衡,以及建立在平衡基础上 的常规化学分析原理 (3)电化学与金属腐蚀:原电池、电极电势、电解、金属 的腐蚀及防止。 (4)物质结构基础:物质的聚集状态、原子结构、分子结 构和晶体结构、配合物结构。 (5)应用部分
教学内容 一、课程内容结构体系 基础理论部分为重点讲授的内容，它由五部分组成： （1）化学反应基本规律：如热力学第一定律、第二定律、 化学动力学、界面现象和胶体分散系统。 （2）溶液与离子平衡：化学平衡、相平衡、离子平衡、氧 化还原反应平衡和配位平衡，以及建立在平衡基础上 的常规化学分析原理。 （3）电化学与金属腐蚀：原电池、电极电势、电解、金属 的腐蚀及防止。 （4）物质结构基础：物质的聚集状态、原子结构、分子结 构和晶体结构、配合物结构。 （5）应用部分
二、教学内容组织方式与目的 本课程教学內容的组织方式是根据普通 化学的教学目标、教学要求和各专业学生 的认知特点,合理组织教学内容,并抓住 重点,突破难点,适当拓展。经过多年实 践,本课程的教学内容组织主要采用现代 化教学手段-在教学时采取以课件为主 与板书结合的办法,将现代教学手段与传 统教学模式相结合
二、教学内容组织方式与目的 本课程教学内容的组织方式是根据普通 化学的教学目标、教学要求和各专业学生 的认知特点，合理组织教学内容，并抓住 重点，突破难点，适当拓展。经过多年实 践，本课程的教学内容组织主要采用现代 化教学手段－在教学时采取以课件为主， 与板书结合的办法，将现代教学手段与传 统教学模式相结合
教学方法与教学手段 在《普通化学》的教学过程中,主讲教师均全程使用了多 媒体课件,采用启发式、课堂讨论等多种教学方法。 实践证明,使用多媒体课件不但使教学信息量得到较大的扩 充,而且增强了教学的直观性,特别是带有动感的立体化课件 较大地调动了学生的学习兴趣,提高了教学效果。 为解决多媒体课件的较多信息量与学生的笔记相匹配的问题, 在教学时采取以课件为主,与板书结合的办法,将现代教学手 段与传统教学模式相结合,探讨出了一定的成功经验。若能配 合精品教材的建设,将课件及相关材料上网,相信将会大大提 高教学效果
教学方法与教学手段 在《普通化学》的教学过程中，主讲教师均全程使用了多 媒体课件，采用启发式、课堂讨论等多种教学方法 。 实践证明，使用多媒体课件不但使教学信息量得到较大的扩 充，而且增强了教学的直观性，特别是带有动感的立体化课件， 较大地调动了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 为解决多媒体课件的较多信息量与学生的笔记相匹配的问题， 在教学时采取以课件为主，与板书结合的办法，将现代教学手 段与传统教学模式相结合，探讨出了一定的成功经验。若能配 合精品教材的建设，将课件及相关材料上网，相信将会大大提 高教学效果
並虽当M址 主讲教师:杨治伟教授 课件制作群:杨治伟慎爱民 刘翠娟杨春荣 佳木斯大学化学与药学院工程化学教研室
佳木斯大学化学与药学院工程化学教研室 主讲教师：杨治伟 教授 课件制作群：杨治伟 慎爱民 刘翠娟 杨春荣