2.1.2课程的基本理念 理念之一一关于数学课程 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标（体现 基础性、普及性和发展性)。 数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要 使得： ·人人都能获得良好的数学教育； 不同的人在数学上得到不同的发展
2.1.2 课程的基本理念 理念之一—关于数学课程 ❖ 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标（体现 基础性、普及性和发展性）。 ❖ 数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 使得： ——人人都能获得良好的数学教育； ——不同的人在数学上得到不同的发展
理念之二关于课程内容 课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征 也要符合学生的认知规律。 。它不仅包括数学的结果，也应包括数学结果的形成 过程和蕴含的数学思想方法。 。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体 验与理解、思考与探索。 课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的 关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要 重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。 课程内容的呈现应注意层次性和多样性
理念之二—关于课程内容 ❖ 课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征， 也要符合学生的认知规律。 ❖ 它不仅包括数学的结果，也应包括数学结果的形成 过程和蕴含的数学思想方法。 ❖ 课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体 验与理解、思考与探索。 ❖ 课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的 关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要 重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。 ❖ 课程内容的呈现应注意层次性和多样性
理念之三关于教学活动 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数 学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作 者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学 生的数学思考，鼓励学生的剑造性思维；要注重培养 学生良好的数学学习习惯、掌握有效的数学学习方法
理念之三—关于教学活动 ❖ 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数 学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作 者。 ❖ 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学 生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养 学生良好的数学学习习惯、掌握有效的数学学习方法
理念之三关于教学活动 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的 过程。 除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也 是学习数学的重要方式。 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 验证、推理、计算、证明等活动过程
理念之三—关于教学活动 ❖ 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的 过程。 ❖ 除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也 是学习数学的重要方式。 ❖ 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 验证、推理、计算、证明等活动过程
理念之三关于教学活动 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础 面向全体学生，注重启发式和因材施教。 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关 系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作 交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、体会和运 用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验
理念之三—关于教学活动 ❖ 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础， 面向全体学生，注重启发式和因材施教。 ❖ 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关 系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作 交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、体会和运 用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验