三、课文内容解说 本单元的综合性学习—科海泛舟,通 过活动激发学生热爱科学的兴趣,培养 科学的态度,在追求科学的过程中具有 人文关怀意识。同时培养学生正确传达 科技信息的口语交际能力和写作浅显科 学小品的文字表达能力
三、课文内容解说 • 本单元的综合性学习——科海泛舟，通 过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养 科学的态度，在追求科学的过程中具有 人文关怀意识。同时培养学生正确传达 科技信息的口语交际能力和写作浅显科 学小品的文字表达能力
四、单元教学方法分析 教学中,应充分运用现代化教学手段, 创设良好的情境,用画面直接展示环境 遭受污染、生态系统失衡的情况。另外, 也可采用设疑激趣法、讨论点拨法、延 伸拓展法,充分调动学生参与课堂的积 极性,培养合作探究的学习习惯
• 教学中，应充分运用现代化教学手段， 创设良好的情境，用画面直接展示环境 遭受污染、生态系统失衡的情况。另外， 也可采用设疑激趣法、讨论点拨法、延 伸拓展法，充分调动学生参与课堂的积 极性，培养合作探究的学习习惯。 四、单元教学方法分析
渠文教学设计 第11课敬畏自然 (一)教学目标: ·知识和能力:学会通过把握课文关键语句理解 作者观点;了解反问的作用。 过程和方法:在整体感知的基础上引导学生思 辩、质疑;揣摩有丰富哲理性和思辩色彩的语 情感态度和价值观:树立宇宙生命意识,从而 敬畏自然
课文教学设计 （一）教学目标： • 知识和能力：学会通过把握课文关键语句理解 作者观点；了解反问的作用。 • 过程和方法：在整体感知的基础上引导学生思 辩、质疑；揣摩有丰富哲理性和思辩色彩的语 言。 • 情感态度和价值观：树立宇宙生命意识，从而 敬畏自然。 第11课 敬畏自然
渠文教学设计 第11课敬畏自然 (二)教学重难点、教学方法、课时安排 教学重难点: 1、通过反复阅读,体会作者的感情 2、理解课文内容,了解科学文艺作品的 特点。 教学方法:朗读法、讨论法 课时安排:一课时
（二）教学重难点、教学方法、课时安排 教学重难点： 1、通过反复阅读，体会作者的感情。 2、理解课文内容，了解科学文艺作品的 特点。 教学方法：朗读法、讨论法 课时安排：一课时 课文教学设计 第11课 敬畏自然
渠文教学设计 第11课敬畏自然 (三)教学设计: 1、整体感知 学生反复阅读课文,然后围绕:问题(1 作者提出的主要观点是什么?(2)为什么 提出要“敬畏自然”?(3)为什么说“敬 畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考 方法:找出每一自然段中表达作者观点的 关键语句,然后总结作者的思想观点
（三）教学设计： 1、整体感知 • 学生反复阅读课文，然后围绕：问题（1） 作者提出的主要观点是什么？（2）为什么 提出要“敬畏自然”?（3）为什么说“敬 畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考。 方法：找出每一自然段中表达作者观点的 关键语句，然后总结作者的思想观点。 课文教学设计 第11课 敬畏自然