信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第5课感受音乐 学习目标: 1、通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养 学生创造视觉符号的表达能力。 2、通过学习活动,在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识 与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教学重、难点: 重点:启发学生感受音乐的旋律和节奏。 难点:让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程: 、导入阶段 (教师要求学生闭上眼睛聆听) 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不 同节奏。 (学生小组讨论对音乐的感想) 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热 烈、紧张。 、发展阶段。 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示,(学生小组讨论) 哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软? 直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的 节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自 由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏。其基 本方法是:数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓 慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 、探究阶段。 (欣赏抽象绘画作品) 11
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 11 第 5 课 感受音乐 学习目标： 1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养 学生创造视觉符号的表达能力。 2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识 与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教学重、难点： 重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。 难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。 教学过程： 一、导入阶段。 （教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不 同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热 烈、紧张。 二、发展阶段。 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的 节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自 由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基 本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓 慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 三、探究阶段。 （欣赏抽象绘画作品）
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示 爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、 变幻的感觉。 夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色,给人以强烈 的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使,配以大红色的背 景,形成了神秘莫测的宇宙空间 四、启发创作阶段 闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐 曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方 向的不同变化 五、学生创作阶段。 教师注意启发学生的感受,使用造型语言不必过于工细行装饰 (欣赏学生作品) 学生创作练习,教师巡回辅导。 六、课堂延伸 启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐,如人体动作(舞 蹈)、雕塑等。 教学反思:
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 12 蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示 爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、 变幻的感觉。 夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈 的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背 景，形成了神秘莫测的宇宙空间。 四、启发创作阶段。 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐 曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方 向的不同变化。 五、学生创作阶段。 教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。 （欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 六、课堂延伸。 启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞 蹈）、雕塑等。 教学反思：
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第6课多彩的梦 教学目标 1.指导学生了解刮画的表现特点,提高学生的造型表现能力 2.在练习、观察、感受、讨论中,引导学生利用刮画的形式创 作甜蜜的梦 3.引导学生感受创作的乐趣。 教学重点:刮出肌理效果 教学难点:画面的构图安排 教师准备:电脑、油画棒、竹笔、范画。 学生准备:油画棒、竹笔。 教学过程 、享受色彩美 涂色练习:在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂,看 谁涂的既美观又均匀。 讲评几张作品,评出“慧眼星” 、感受梦境美: 1.你们做过梦吗?做过哪些甜蜜的梦呢?描述给大家听听! (1)学生述说 (2)教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。 2.甜蜜的梦有着丰富的色彩,我们每个人都有做梦的时候,下 面就来介绍你所知道的梦的知识吧,看看谁会是今天的“智多星”。 (1)人们为什么做梦? (2)播放录象补充人做梦的常识。 这么甜蜜的梦,不仅同学们迷恋。老师也非常神往,可是噩 梦也会经常扰乱我们的生活。(教师在漂亮底色上均匀涂上黑色) 4.那么美好的梦境被乌云挡住了,我们如何挽回它呢?(学生 讨论并汇报)
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 13 第 6 课 多彩的梦 教学目标： 1．指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。 2．在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创 作甜蜜的梦。 3．引导学生感受创作的乐趣。 教学重点：刮出肌理效果。 教学难点：画面的构图安排。 教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。 学生准备：油画棒、竹笔。 教学过程： 一、享受色彩美： 1．涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看 谁涂的既美观又均匀。 2．讲评几张作品，评出“慧眼星”。 二、感受梦境美： 1．你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！ （1）学生述说。 （2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。 2．甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下 面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。 （1）人们为什么做梦？ （2）播放录象补充人做梦的常识。 3．这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩 梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色） 4．那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生 讨论并汇报）
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 挽救甜蜜的梦 我们班同学都很聪明,而且勇于解决问题,老师真是为你们这种 不为困难吓倒的精神而高兴,下面就请你们这些“梦的天使”用手中 的魔笔来挽救多彩的梦吧! 1.魔笔的使用: (1)以线条为主,适当刮块面。 (2)刮画轻重适当。 2.恢复甜蜜的梦的过程 (1)涂色:色彩均匀,浅底深面。 (2)刮色:构图主体大,画面饱满,有遮挡现象 3.欣赏被挽救后的梦的美 刮蜡画和平时的绘画有什么不同? 4.我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢,心动不如手动, 快行动起来吧!(学生创作,播放音乐,教师巡回指导) 四、体验成功的喜悦: 我们甜蜜的梦又重见天日了,看看谁的梦最甜蜜?”评出今天的 创意星”。 五、课后延伸: 今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦,也希望我们同学能 实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境 教学反思:
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 14 三、挽救甜蜜的梦： 我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种 不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中 的魔笔来挽救多彩的梦吧！ 1．魔笔的使用： （1）以线条为主，适当刮块面。 （2）刮画轻重适当。 2．恢复甜蜜的梦的过程： （1）涂色：色彩均匀，浅底深面。 （2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。 3．欣赏被挽救后的梦的美： 刮蜡画和平时的绘画有什么不同？ 4．我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动， 快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导） 四、体验成功的喜悦： 我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的 “创意星”。 五、课后延伸： 今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能 实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。 教学反思：
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第7课变幻无穷的形象 教学目标: 1.情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品, 引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现 美,欣赏美的能力 2认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成 的不同的艺术作品。 3操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品 教学重点: 将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术 作品 教学难点:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品 课前准备: 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镊子以 及绘画材料等。 教学过程: 、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏 造型艺术 讨论:1.说说他们给你什么印象? 2你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的? 、观察与尝试
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 15 第 7 课 变幻无穷的形象 教学目标： ⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品， 引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现 美，欣赏美的能力。 ⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成 的不同的艺术作品。 ⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 教学重点： 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术 作品 教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 课前准备： 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以 及绘画材料等。 教学过程： 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏 造型艺术。 讨论：⒈说说他们给你什么印象? ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的? 二、观察与尝试