信搜索:我是好教师下载更多免费资源 4、教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画 五、展评习作, 1、举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点 评 2、联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。 六、课堂小结 图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案来源于生 活,而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中,继续学习好 基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽。 教学反思: 6
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 6 4、教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。 五、展评习作。 1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点 评。 2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。 六、课堂小结。 图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生 活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好 基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。 教学反思：
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第3课曲曲直直 学习目标: 1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受 、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细 节与自主创新意识。 教学重、难点: 重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用 难点:利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。 教学准备: 教具:直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。 学具:收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。 教学过程: 、初步感受。 观看直线、曲线相关摄影组图,请学生说说自己的感受,并学习 教材文字部分。 教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。如:直线像 爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像 杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解, 另一方面也为下一阶段的作业打下思路 二、发展阶段。 小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 7 第 3 课 曲曲直直 学习目标： 1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细 节与自主创新意识。 教学重、难点： 重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。 教学准备： 教具：直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。 学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。 教学过程： 一、初步感受。 观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习 教材文字部分。 教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：直线像 爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像 杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解， 另一方面也为下一阶段的作业打下思路。 二、发展阶段。 小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 商量一下:用它们做什么,怎样做,然后交流。 欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思 路 学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。 学生作业,教师指导。 学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对 比。学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些 材料可以共享。 四、展示作业,收拾与整理 展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设 计、作业进行评价。 课后拓展:指导学生用线材制作简单的立体构成。 教学反思:
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 8 商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。 欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思 路。 学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。 三、学生作业，教师指导。 学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对 比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些 材料可以共享。 四、展示作业，收拾与整理。 展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设 计、作业进行评价。 课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。 教学反思：
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第4课平平稳稳 学习目标: 1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。 运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把 自己的感觉表现出来。 教学重、难点: 重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式 难点:用各种材料来表现对均衡的感受。 教学准备: 图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。 教学过程: 导入。 用实物投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有 什么特点? 师小结:对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感 觉 二、发展阶段。 引导学生感受均衡:中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视 觉上有平衡感。 举例:一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉上看 去是平衡的。教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是 给人的视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。图片《金玉满堂图》
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 9 第 4 课 平平稳稳 学习目标： 1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。 2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把 自己的感觉表现出来。 教学重、难点： 重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学准备： 图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入。 用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有 什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感 觉。 二、发展阶段。 引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视 觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看 去是平衡的。教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是 给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《金玉满堂图》
信搜索:我是好教师下载更多免费资源 海面上船有的大、有的小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小 船。画面左右不对称,但视觉上看是平衡的。 小组讨论:请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的, 小组个别同学汇报小结。 师小结:这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、 庄重、整齐的感觉 作业布置。 我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感 受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成 四、拓展。 可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业 教学反思
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 10 海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小 船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的， 小组个别同学汇报小结。 师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、 庄重、整齐的感觉。 三、作业布置。 我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感 受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 四、拓展。 可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 教学反思：