中考语文散文阅读的解题技巧

中考语文散文阅读的解题技巧 茶店中学九年级语文组 一、课标要求: 1、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样 式 3、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出 自己的评价:对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于 表现力的语言 二、散文知识 散文的特点 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记 人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发 现、认识。 形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2) 从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力:(4)行文自由, 结构灵活。 综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形 抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉), 要注意欣赏优美的语言 (二)、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文,是指诗词以外的散体文章:狭义散文, 则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散 文三类 记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文,还有的 侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内 情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情

中考语文散文阅读的解题技巧 茶店中学九年级语文组 一、课标要求： 1、.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样 式。 3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出 自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。 二、散文知识： （一）、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记 人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发 现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2） 从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由， 结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形” 抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉）， 要注意欣赏优美的语言。 (二)、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文， 则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散 文三类。 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的 侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内 情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情

抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感 受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思 想意义是否深广有极大的关系。 议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象 的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜 明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严 密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常 常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣橫生并富于 感情。 (三)、散文的线索 散文构思的线索,一般常见的有:以情为线索;以理为线索;以物为线 索:以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线,还有 暗线,线索的特征有:在结构上贯穿全文,时隐时现,有明显的标志(或是标题 本身,或在文中反复出现)。 (四)、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚,委婉含蓄,声调和谐,表现力强。在分析时, 要特别注意它在语言环境中的特定含义,要结合上下文,结合作者的思想感情, 结合文章的语言风格,甚至修辞,才能既理解词语的表层意义,又理解其深层含 义。(五)、散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物,具有含蓄深邃 的美。优美的散文可谓“无韵之诗”,其意境可以与诗相媲美。阅读散文时,就 要善于通过自身的感受,进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩, 要调动丰富的想象,结合自己已有的知识、情感,获得主观体验,才能达到思想 的共鸣与升华 (六)、散文的表现手法 常见的表现手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、 借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 (1)象征

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感 受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思 想意义是否深广有极大的关系。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象 的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜 明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严 密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常 常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于 感情。 (三)、 散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线 索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有 暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题 本身，或在文中反复出现）。 (四)、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时， 要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情， 结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含 义。(五)、 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃 的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就 要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩， 要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想 的共鸣与升华。 (六)、散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、 借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 （1）象征

散文往往运用象征的写法,象征就是托物喻义,即通过一定的具体形象 来表现一种深远的意义。这里的“具体形象” 物”就是本体,与之相对应 的事物就是象征体,“深远的意义”就是象征意义。 (2)托物言志 就是借物喻人,是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或 景象拟人化,赋予它人的思想情感和志向, (3)对比烘托 在散文中,为了突出作者所写的对象,作者往往运用对比烘托的写法。 (4)欲扬先抑 文似看山不喜平,散文更讲究波澜,要赞美某种事物,先表达对它没有 好感;想歌颂某个人物,先说他的不足等等,然后根据情节的发展,达到歌颂与 赞美的目的,而且使这种歌颂与赞美得到强调 (七)、散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文, 可以分析人物与环境之间的关系,结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思 想内容;叙事散文,可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容;写 景状物抒情,要分析行文线索、写法、象征意义,从而了解作品的思想内容。 三、关于散文阅读的解题技巧 (一)散文阅读的一般方法 (1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2)看“形”和“神 的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序, 选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。 (二)散文阅读应注重的几个方面及考点 1.把握文章内容,概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文 章的主题也是散文的考点之一,把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句 和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概 括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的 观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情

散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象 来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应 的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或 景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向， （3）对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑 文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有 好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与 赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 (七)、 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文， 可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思 想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写 景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。 三、关于散文阅读的解题技巧 （一）散文阅读的一般方法 （1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神” 的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序， 选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。 （二）散文阅读应注重的几个方面及考点 1.把握文章内容，概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文 章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句 和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概 括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的 观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情

答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能使用。(2)没有原文词语可利用 时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。 (3)一般概括主旨可以用固定套路:借对什么事物的描绘,抒发了什么感情,或 赞美了什么精神,表达了怎样的人生感悟。 2.理清文章脉络,把握顺序 (1)线索 线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或 描写、记叙的脉络。例如:《背影》以父亲的背影为线索;《藤野先生》以“我与 藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等 考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索 (2)顺序 1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么? 答题思路:要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。 出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能 还是不能,都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系 2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。 抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,词语顺序也要凭借语感和理性 分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。 3.品味语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,更是考查的重点和难点。可以包含 很多小项,分析如下: (1)字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路:①考虑文章或段 落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用 考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除 答题思路:①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达 作用要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想 的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 ③体现词语的准确性或生动性

答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用 时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 (3) 一般概括主旨可以用固定套路：借对什么事物的描绘，抒发了什么感情，或 赞美了什么精神，表达了怎样的人生感悟。） 2.理清文章脉络，把握顺序 （1）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或 描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与 藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2）顺序 1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ 答题思路：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。 出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能 还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系 2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，词语顺序也要凭借语感和理性 分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。 3.品味语言 在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含 很多小项，分析如下： （1）字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段 落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 （2）词语妙用 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。 答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达 作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想 的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 ③体现词语的准确性或生动性

(3)各种修辞手法的作用 1)、比喻:能使事物生动、形象给人以鲜明的印象 2)、拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。 3、)夸张:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出 作者对事物的感情态度 4)、对偶:①形式整齐,结构对称,富有美感:②凝炼概括,富有表 现力③节奏鲜明,音韵和谐,便于传诵记忆 5)、排比:加强语势,强调内容,加重感情。 6)、设问:强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考 7)、反问:加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感 叹号 8)、反复:强调 4、理解句子在文章中的作用 (1)哲理性语句的深层含义 1、单纯考哲理性语句的含义,关键要抓住中心词,要体会词语的深 层含义和双关意义 2、有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子 的真实含义隐藏。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”手法, 有的放矢地去分析。 (2)理解句子在文章中的作用 1内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑 2结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上 文等作用的角度去分析。 5、表达方式的作用 篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要 往往几种表达方式综合运用,有时会考(或变相)其它表达方式的作用,有时会 把修辞融合在这里考。 (1)描写的作用 散文中的描写主要包括景物,人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或 交代时令、季节,衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的; 人物描写主要是考外貌,神态,动作,心理,有关细节描写的地方值得注意。人 物描写主要是突出人物的思想性格。 (2)议论的作用

（3） 各种修辞手法的作用 1）、比喻：能使事物生动、形象给人以鲜明的印象 2）、拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。 3、）夸张：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出 作者对事物的感情态度 。 4）、对偶：①形式整齐，结构对称，富有美感；②凝炼概括，富有表 现力③节奏鲜明，音韵和谐，便于传诵记忆。 5）、排比：加强语势，强调内容，加重感情。 6）、设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 7）、反问：加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感 叹号。 8）、反复：强调 4、理解句子在文章中的作用 （1）哲理性语句的深层含义 1、 单纯考哲理性语句的含义，关键要抓住中心词，要体会词语的深 层含义和双关意义。 2、 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子 的真实含义隐藏。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法， 有的放矢地去分析。 （2）理解句子在文章中的作用, 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上 文等作用的角度去分析。 5、表达方式的作用 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要， 往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会 把修辞融合在这里考。 （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或 交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的； 人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人 物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用