杜甫诗五首 教学目标 知识与技能:了解诗人杜甫;背诵《月夜》、《蜀相》、《登岳阳楼》。 过程与方法:通过对《月夜》的学习,能够找出诗歌中的诗眼并进行分 析;会分析《哀江头》一诗中运用的对比、衬托、用典的写法;了解《蜀相》 诗中所运用的情景交融的手法;理清《又呈吴郎》一诗的思路;感受《登岳阳楼》 中“坼”与“浮”字所带来的艺术效果。 情感态度与价值观:学习杜甫忧国忧民的精神。 教学重点:认识杜甫的诗歌往往结合时事,表现出忧国忧民的思想感情。 教学难点:通过对《月夜》的学习,能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。 教学方法:朗读、鉴赏、背诵、讨论。 教具:多媒体课件。 教学课型:基本阅读。 课时安排:3课时。 教学过程 月夜 【导入语】 轻风摇细柳,淡月映梅花(下品);轻风舞细柳,淡月隐梅花(中品);轻 风扶细柳,淡月失梅花(上品)。这三句诗,如果排名次,哪一句最好?哪一句 最差?为什麽改一个字能如此之神奇?画要点睛,诗歌重眼。晋代大画家顾恺之 曾于健康瓦棺寺画维摩诘像,点睛之日致万人空巷。 【感受诗眼】 1、诗眼的内涵:一首诗或某联、某句中最能集中体现作者思想观点、情 感态度、诗歌意境,最精炼传神的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、 全联或全句的字词句。其中,位于某联、某句中最富有诗歌意境,最精炼传神的 具有生动性或情趣性的字词句也叫做炼字 2、诗眼的位置:(1)在题目中:如《书愤》、《春夜喜雨》。(2)在诗 句中:《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 【品味诗眼】 1内容定位:体会意境,联想与想象。 (1)、看题目。 (2)、看作者 (3)、看注释。 (4)、看内容。 译诗:今晚鄘州的月亮高悬,我的妻子只有一个人独自看着月亮。我怜惜 远方幼小的孩子,他们还不晓得想念身陷长安的父亲。散发着幽香的雾气使妻子
杜甫诗五首 教学目标： 知识与技能：了解诗人杜甫；背诵《月夜》、《蜀相》、《登岳阳楼》。 过程与方法：通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分 析；会分析《哀江头》一诗中运用的对比、衬托、用典的写法；了解《蜀相》一 诗中所运用的情景交融的手法；理清《又呈吴郎》一诗的思路；感受《登岳阳楼》 中“坼”与“浮”字所带来的艺术效果。 情感态度与价值观：学习杜甫忧国忧民的精神。 教学重点：认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。 教学难点：通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。 教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论。 教具：多媒体课件。 教学课型：基本阅读。 课时安排：3 课时。 教学过程： 月夜 【导入语】 轻风摇细柳,淡月映梅花（下品）；轻风舞细柳,淡月隐梅花（中品）；轻 风扶细柳,淡月失梅花（上品）。这三句诗，如果排名次，哪一句最好？哪一句 最差？为什麽改一个字能如此之神奇？画要点睛，诗歌重眼。晋代大画家顾恺之 曾于健康瓦棺寺画维摩诘像，点睛之日致万人空巷。 【感受诗眼】 1、诗眼的内涵：一首诗或某联、某句中最能集中体现作者思想观点、情 感态度、诗歌意境，最精炼传神的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、 全联或全句的字词句。其中，位于某联、某句中最富有诗歌意境，最精炼传神的 具有生动性或情趣性的字词句也叫做炼字。 2、诗眼的位置：（1）在题目中：如《书愤》、《春夜喜雨》。（2）在诗 句中：《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。 【品味诗眼】 1 内容定位：体会意境，联想与想象。 （1）、看题目。 （2）、看作者。 （3）、看注释。 （4）、看内容。 译诗：今晚鄜州的月亮高悬， 我的妻子只有一个人独自看着月亮。我怜惜 远方幼小的孩子，他们还不晓得想念身陷长安的父亲。散发着幽香的雾气使妻子
的头发被沾湿了,清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。什么时候才能一起倚 靠在薄而透明的纱帷之下,月光照进来,将两人脸上的泪痕照干。 (5)分析诗歌。 比较两幅图,哪幅更符合此情此景?(一幅突出儿女,一幅突出妻子) 参考:第二幅,本诗突出的是闺中,即妻子。小儿女只是侧面描写,对比衬 托出妻子的“独看”,小儿女还不晓得想念身陷长安的父亲,这更增加了妻看月时 的孤独感。施补华也说:“儿女不解忆,则解忆者独其妻矣。”(教师引导,由此 可见,这里的诗眼是“独看”) 为什麽主角是“闺中”,作者不是杜甫吗? 明确:诗的表现手法独具匠心,明明是杜甫思念鄘州的家人,但他却不直接 道出,而是运用联想和想象来写妻子在鄘州对月思念杜甫:妻子正在鄘州对月思 夫,但孩子们还不晓得想念身陷长安的父亲。妻子在月下伫望时间长了,露水沾 湿了她的头发,清辉使得她玉臂生寒。妻子在想:何时才能团聚呢?(教师引导, 由此可见,这里的诗眼是“双照”)。 全诗的诗眼:独看,双照(另一种说法,有人将“忆”字作为全诗诗眼也可以, 将“忆”字作为全诗诗眼是从整体出发,着眼于大局。将“独看”与“双照”作为全诗诗 眼是从局部出发,着眼于具体) 2活用定位:移位意更深(此种诗眼更专业的说法叫做炼字。倘若考试时叫 我们找出全诗诗眼,我们就找能集中体现作者思想感情的字或词。倘若是叫我们 找出哪个字用得最好,那就是炼字)。 "香雾云鬟湿,清辉玉臂寒",全联的句眼:湿,寒。 参考:湿:沾湿;寒:寒冷,这里的"湿"和"寒"都是使动用法。诗人想象他 远在鄘州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿 了,清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。明写妻子思夫之深,暗写杜甫思妻 之切。 【课堂练习】 1、星垂平野阔,月涌大江流。杜甫《旅夜抒怀》(垂、涌) 2、《望月怀远》张九龄 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竞夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期 全诗诗眼:望,怀 全联句眼:“海上生明月,天涯共此时。”“生”字写出明月从海面冉冉升起 的景象,富有动感,准确传神。 3、课后练习: 2003年全国高考试题第17题:阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6分) 过香积寺王维
的头发被沾湿了，清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。什么时候才能一起倚 靠在薄而透明的纱帷之下，月光照进来，将两人脸上的泪痕照干。 （5）分析诗歌。 比较两幅图，哪幅更符合此情此景？（一幅突出儿女，一幅突出妻子） 参考：第二幅，本诗突出的是闺中，即妻子。小儿女只是侧面描写，对比衬 托出妻子的“独看”，小儿女还不晓得想念身陷长安的父亲，这更增加了妻看月时 的孤独感。施补华也说：“儿女不解忆，则解忆者独其妻矣。”（教师引导，由此 可见，这里的诗眼是“独看”）。 为什麽主角是“闺中”，作者不是杜甫吗？ 明确：诗的表现手法独具匠心，明明是杜甫思念鄜州的家人，但他却不直接 道出，而是运用联想和想象来写妻子在鄜州对月思念杜甫：妻子正在鄜州对月思 夫，但孩子们还不晓得想念身陷长安的父亲。妻子在月下伫望时间长了，露水沾 湿了她的头发，清辉使得她玉臂生寒。妻子在想：何时才能团聚呢？（教师引导， 由此可见，这里的诗眼是“双照”）。 全诗的诗眼：独看，双照（另一种说法，有人将“忆”字作为全诗诗眼也可以， 将“忆”字作为全诗诗眼是从整体出发，着眼于大局。将“独看”与“双照”作为全诗诗 眼是从局部出发，着眼于具体）。 2 活用定位：移位意更深（此种诗眼更专业的说法叫做炼字。倘若考试时叫 我们找出全诗诗眼，我们就找能集中体现作者思想感情的字或词。倘若是叫我们 找出哪个字用得最好，那就是炼字）。 "香雾云鬟湿，清辉玉臂寒" ，全联的句眼：湿，寒。 参考：湿：沾湿；寒：寒冷，这里的"湿"和"寒"都是使动用法。诗人想象他 远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿 了，清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。明写妻子思夫之深，暗写杜甫思妻 之切。 【课堂练习】 1、星垂平野阔，月涌大江流。杜甫《旅夜抒怀》（垂、涌） 2、《望月怀远》 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 全诗诗眼：望，怀 全联句眼： “海上生明月，天涯共此时。” “生”字写出明月从海面冉冉升起 的景象，富有动感，准确传神。 3、课后练习： 2003 年全国高考试题第 17 题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6 分） 过香积寺 王维
不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙 [注]安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼"往往是指一句诗中最精练传神的 个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合 全诗简要赏析 答:诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”“冷”两 字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象。 【考试链接】 考试链接——分析诗眼意蕴的题型 (一)提问方式 1、这一联中最生动传神的字是哪一个?为什么? 2、某个字词是全诗的关键,为什么? 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字,你觉得这两个字哪一个更好?为 什么? (二)答题步骤 1,解释这个字。2,解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象,并结合 全诗的意境情感分析字句、描墓图景,以品味炼字的精妙。3,答手法。如果有 技法,必需答出用了什么手法。4,答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者 的思想感情 例题:”映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音“这两句话,含义最深的是哪两个字? 试作简要分析。 1,解释字。2,解释话。3,答手法。4,答思想感情 答:诗眼是自和空。自的意思是独自,空的意思是白白的,徒然的。台阶旁的绿 草独自葱翠,昭示着春光的明媚,躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳,却无人倾听 这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景,表现了心中的感伤,为下文感叹 诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 作业布置:预习《即景抒情诗四首》。 板书设计: 哀江头 【导入语】 播放古筝曲《哀江头》视频,并介绍:唐代诗人杜甫于唐肃宗至德二载 (757)春天,沿着已被叛军攻占的长安东南的游览胜地曲江行走,想起安史之 乱前,这里一到春天游人如织,车马繁华,现在却遭受严重破坏,游人稀少。于 是触景生情,感慨万千,哀痛欲绝,写下一首名诗《哀江头》。乐曲《哀江头》 即根据这首诗意而作,共分为1.引子2慢板与中板3激动的快板4慢板的再现 5尾声。曲子以古朴苍劲、悲愤幽怨的音韵表现了诗人独立江边对昔日繁华的回 忆及对家破人亡的遗恨,分别表达了悲愤,悲泣,悲痛,悲哀等复杂的心情。我 们欣赏完了这首曲子,现在来欣赏这首诗
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的 一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合 全诗简要赏析。 答：诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两 字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象。 【考试链接】 考试链接-----分析诗眼意蕴的题型 （一）提问方式 1、这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为 什么？ （二）答题步骤 1，解释这个字。2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合 全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有 技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者 的思想感情。 例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话，含义最深的是哪两个字？ 试作简要分析。 1，解释字。2，解释话。3，答手法。4，答思想感情 答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿 草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听， 这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹 诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 作业布置：预习《即景抒情诗四首》。 板书设计： 哀江头 【导入语】 播放古筝曲《哀江头》视频，并介绍：唐代诗人杜甫于唐肃宗至德二载 （757）春天，沿着已被叛军攻占的长安东南的游览胜地曲江行走，想起安史之 乱前，这里一到春天游人如织，车马繁华，现在却遭受严重破坏，游人稀少。于 是触景生情，感慨万千，哀痛欲绝，写下一首名诗《哀江头》。乐曲《哀江头》 即根据这首诗意而作，共分为 1.引子 2.慢板与中板 3.激动的快板 4.慢板的再现 5.尾声。曲子以古朴苍劲、悲愤幽怨的音韵表现了诗人独立江边对昔日繁华的回 忆及对家破人亡的遗恨，分别表达了悲愤，悲泣，悲痛，悲哀等复杂的心情。我 们欣赏完了这首曲子，现在来欣赏这首诗
【整体感知】 提问:从时间上说,全诗可分为几部分?各部分讲了什么内容? 明确:全诗分为三部分,前四句是第一部分,写长安沦陷后曲江的荒凉 景象。“忆昔霓旌下南苑”至“去住彼此无消息”是第二部分,写安史之乱前春日曲 江的繁华盛景及李杨二人的悲剧。最后四句为第三部分,写诗人在沧桑巨变时的 哀思,总结全篇。 【内容解析】 第一部分 吞声:不敢出声。潜行:偷偷地行走。 住在少陵的野老(杜甫自称)无声地痛哭,春天偷偷地来到了曲江的偏僻之 处。江边的宫殿千门闭锁,细细的柳丝和新生的水蒲为谁而绿? 1、诗人为何哭?是怎么哭的?为什么要这样哭? 明确:长安已被安史叛军占领,作者睹物伤怀,因而痛苦。诗人是“吞声 哭”(‘潜行”),因为长安被占领,笼罩着恐怖气氛,所以诗人不敢放声痛哭,不 敢光明正大地行走 2、诗人在江头看到的景象有什么特点?哪几个字体现了这个特点?用了 怎样的写作手法? 明确:诗人看到长安沦陷后的曲江呈现出一片荒凉的景象。“锁”和“为谁 绿”几个字体现了这个特点。“千门”,极言宫殿之多,可以想见当时的繁华;但加 锁”字,便将昔日的繁华和今日的萧条巧妙地构成对比。“细柳新蒲”,细柳袅 袅,茵茵蒲芽,生机盎然,景物是很美的。“为谁绿”三字陡然一转,以乐景衬哀 情,含有肝肠寸断的悲痛:江山易主,旧的主人仓皇出逃,如画江山沦入敌手(教 师承接语:面对眼前荒凉冷落的景象,作者想起了什么?他的思绪飘到了哪里)。 第二部分 生颜色:生出光辉。 回忆当初皇帝的彩旗仪仗下了南苑,苑里的万物都生出光辉。昭阳殿里 的第一美人也同车出游,随侍在皇帝身旁。车前的宫中女官带着弓箭,白马套着 带嚼子的黄金马勒。翻身朝天仰射云中飞鸟,一笑之间双飞的一对鸟儿便坠落在 地。杨贵妃明亮的眼睛和洁白的牙齿在哪里呢?鲜血玷污了她的游魂,再也不能 归来!清清的渭水向东流去,而玄宗所在的剑阁是那么深远。离去的和留在人世 的彼此没有消息。 3、面对眼前荒凉冷落的景象,诗人忆起什么?安史乱前春日曲江的景象 如何?从哪些句子可以看出安史乱前春日曲江的景象特点? 明确:面对眼前荒凉冷落的景象,诗人忆起安史之乱前的曲江,那时它是 片繁华盛景,从叱忆昔霓旌下南苑,苑中万物生颜色”可以看出安史乱前春日曲江 的繁华,唐玄宗一行排场很大,彩旗飘扬,豪华奢侈,连南苑中的万物都生发光 辉(教师承接语:这两句是总写昔日之繁华。那么,诗人是怎样具体描绘的呢? 我们接着看后面的内容)
【整体感知】 提问：从时间上说，全诗可分为几部分？各部分讲了什么内容？ 明确：全诗分为三部分，前四句是第一部分，写长安沦陷后曲江的荒凉 景象。 “忆昔霓旌下南苑”至“去住彼此无消息”是第二部分，写安史之乱前春日曲 江的繁华盛景及李杨二人的悲剧。最后四句为第三部分，写诗人在沧桑巨变时的 哀思，总结全篇。 【内容解析】 第一部分： 吞声：不敢出声。潜行：偷偷地行走。 住在少陵的野老（杜甫自称）无声地痛哭，春天偷偷地来到了曲江的偏僻之 处。江边的宫殿千门闭锁，细细的柳丝和新生的水蒲为谁而绿？ 1、诗人为何哭？是怎么哭的？为什么要这样哭？ 明确：长安已被安史叛军占领，作者睹物伤怀，因而痛苦。诗人是“吞声 哭”（“潜行”），因为长安被占领，笼罩着恐怖气氛，所以诗人不敢放声痛哭，不 敢光明正大地行走。 2、诗人在江头看到的景象有什么特点？哪几个字体现了这个特点？用了 怎样的写作手法？ 明确：诗人看到长安沦陷后的曲江呈现出一片荒凉的景象。“锁”和“为谁 绿”几个字体现了这个特点。“千门”，极言宫殿之多，可以想见当时的繁华；但加 一“锁”字，便将昔日的繁华和今日的萧条巧妙地构成对比。“细柳新蒲”， 细柳袅 袅，茵茵蒲芽，生机盎然，景物是很美的。“为谁绿”三字陡然一转，以乐景衬哀 情，含有肝肠寸断的悲痛：江山易主，旧的主人仓皇出逃，如画江山沦入敌手（教 师承接语：面对眼前荒凉冷落的景象，作者想起了什么？他的思绪飘到了哪里）。 第二部分： 生颜色：生出光辉。 回忆当初皇帝的彩旗仪仗下了南苑，苑里的万物都生出光辉。昭阳殿里 的第一美人也同车出游，随侍在皇帝身旁。车前的宫中女官带着弓箭，白马套着 带嚼子的黄金马勒。翻身朝天仰射云中飞鸟，一笑之间双飞的一对鸟儿便坠落在 地。杨贵妃明亮的眼睛和洁白的牙齿在哪里呢？鲜血玷污了她的游魂，再也不能 归来！清清的渭水向东流去，而玄宗所在的剑阁是那么深远。离去的和留在人世 的彼此没有消息。 3、面对眼前荒凉冷落的景象，诗人忆起什么？安史乱前春日曲江的景象 如何？从哪些句子可以看出安史乱前春日曲江的景象特点？ 明确：面对眼前荒凉冷落的景象，诗人忆起安史之乱前的曲江，那时它是一 片繁华盛景，从“忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色”可以看出安史乱前春日曲江 的繁华，唐玄宗一行排场很大，彩旗飘扬，豪华奢侈，连南苑中的万物都生发光 辉（教师承接语：这两句是总写昔日之繁华。那么，诗人是怎样具体描绘的呢？ 我们接着看后面的内容）
4、“同辇随君侍君侧”和“·笑正坠双飞翼”用了怎样的写作手法?由此可看出 作者对帝妃游曲江的态度如何? 明确:这两句暗用了汉代班婕妤拒绝与汉成帝同辇、周幽王烽火戏诸侯的典 故,其用意就是讽刺唐玄宗荒淫好色和杨贵妃的骄纵得意之态(教师承接语:如 此骄奢淫逸的李、杨二人,结局如何呢?我们再看“明眸皓齿今何在”到“去住彼此 无消息”四句) 5、李、杨二人的结局与“忆昔”部分的内容有什么联系?作者运用了什么表 现手法?如此写来,蕴含着诗人怎样的情感? 明确:李杨两人的结局与她们当年的荒淫骄纵有因果关系。对比强烈,效果 明显。如此写来,既蕴含着诗人忧国忧民的真诚,又有对蒙难君王的伤悼。哀其 不幸蒙尘,讽其荒淫误国。 第三部分 臆:胸,这里指胸前的衣裳。 人生有情,泪水沾湿了胸襟,江草的生长和江花的开放哪里会有尽头呢?黄 昏时,胡骑扬起满城的尘土,我想去城南,却走向了城北。 6、怎么理解“人生有情泪沾臆,江草江花岂终极”这两句?作者为何“欲往城 南望城北”?最后两句照应开头的哪两句? 明确:人是有感情的,触景伤怀,泪洒衣襟:大自然是无情的,它不随人世 的变化而变化,花自开谢草自枯荣,永无尽期。这是用无情衬有情,而更见情深。 作者因为忧心如焚,哀痛极深,因而一时懵懵懂懂走向了城北,走错了方向。最 后两句与开头的“少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲”照应。其中“胡骑尘满城”写 出了叛军密集的巡视,营造出恐怖的气氛,这就是诗人要“吞声哭”“潜行”的原因。 【总结】 这首诗写诗人在安史之乱中独行昔日繁华之地曲江的感受,通过今昔对比 表达诗人忧时伤乱的哀思。“哀”字是这首诗的核心。开篇第一句“少陵野老吞声 后不辨南北更是极度哀伤的表现。“哀"字笼罩全篇,沉郁顿挫,意境深远心最 哭",就创造出了强烈的艺术氛围,后面写春日潜行是哀,睹物伤怀还是哀 蜀相 【导入语】 在卧龙岗,有一副对联,对联说“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前, 点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变 金木土爻神卦,水面偏能用火攻”,这副对联陈述了谁的事迹?(诸葛亮)诸葛 亮一生为蜀汉政权鞠躬尽瘁死而后已,赢得了后世人的尊敬,有许多诗人写诗来 纪念他,今天我们就来学习其中一首怀念诸葛亮的诗歌,杜甫的《蜀相》 【字词、译诗】 锦官城:古代成都的别称,汉代成都织锦业发达,朝廷曾在此设锦官专管, 故称为锦官城。 森森:形容树木高大茂密
4、“同辇随君侍君侧”和“一笑正坠双飞翼”用了怎样的写作手法？由此可看出 作者对帝妃游曲江的态度如何？ 明确：这两句暗用了汉代班婕妤拒绝与汉成帝同辇、周幽王烽火戏诸侯的典 故，其用意就是讽刺唐玄宗荒淫好色和杨贵妃的骄纵得意之态（教师承接语：如 此骄奢淫逸的李、杨二人，结局如何呢？我们再看“明眸皓齿今何在”到“去住彼此 无消息”四句）。 5、李、杨二人的结局与“忆昔”部分的内容有什么联系？作者运用了什么表 现手法？如此写来，蕴含着诗人怎样的情感？ 明确：李杨两人的结局与她们当年的荒淫骄纵有因果关系。对比强烈，效果 明显。如此写来，既蕴含着诗人忧国忧民的真诚，又有对蒙难君王的伤悼。哀其 不幸蒙尘，讽其荒淫误国。 第三部分： 臆：胸，这里指胸前的衣裳。 人生有情，泪水沾湿了胸襟，江草的生长和江花的开放哪里会有尽头呢？黄 昏时，胡骑扬起满城的尘土，我想去城南，却走向了城北。 6、怎么理解“人生有情泪沾臆，江草江花岂终极”这两句？作者为何“欲往城 南望城北”？最后两句照应开头的哪两句？ 明确：人是有感情的，触景伤怀，泪洒衣襟；大自然是无情的，它不随人世 的变化而变化，花自开谢草自枯荣，永无尽期。这是用无情衬有情，而更见情深。 作者因为忧心如焚，哀痛极深，因而一时懵懵懂懂走向了城北，走错了方向。最 后两句与开头的“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲”照应。其中“胡骑尘满城”写 出了叛军密集的巡视，营造出恐怖的气氛，这就是诗人要“吞声哭”“潜行”的原因。 【总结】 这首诗写诗人在安史之乱中独行昔日繁华之地曲江的感受，通过今昔对比， 表达诗人忧时伤乱的哀思。“哀”字是这首诗的核心。开篇第一句“少陵野老吞声 哭”，就创造出了强烈的艺术氛围，后面写春日潜行是哀，睹物伤怀还是哀，最 后不辨南北更是极度哀伤的表现。“哀”字笼罩全篇，沉郁顿挫，意境深远。 蜀相 【导入语】 在卧龙岗，有一副对联，对联说“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变 金木土爻神卦，水面偏能用火攻”，这副对联陈述了谁的事迹？（诸葛亮）诸葛 亮一生为蜀汉政权鞠躬尽瘁死而后已，赢得了后世人的尊敬，有许多诗人写诗来 纪念他，今天我们就来学习其中一首怀念诸葛亮的诗歌，杜甫的《蜀相》。 【字词、译诗】 锦官城：古代成都的别称，汉代成都织锦业发达，朝廷曾在此设锦官专管， 故称为锦官城。 森森：形容树木高大茂密