本大题共4小题,每小题3分,共12分。阅读下面的文言文,完成6到9题。 事有可行而不可言者,有可言而不可行者。有易为而难成者,有难成而易败者。此四策 者,圣人之所独见而留意也。 誦①寸而伸尺,圣人为之;小枉而大直,君子行之。周公有杀弟之累,齐桓有争国之名; 然而周公以义补缺,桓公以功灭丑,而皆为贤。今以人之小过,掩其大美,则天下无圣王贤 相矣。故目中有疵,不害于视,不可灼也:喉中有病,无害于息,不可凿也。河上②之丘冢, 不可胜数,犹之为易也;水激兴波,高下相临,差以寻常,犹之为平。昔者,曹子为鲁将兵 三战不胜,亡地千里。使曹子计不顾后,足不旋踵,刎颈于陈中,则终身为破军擒将矣。然 而曹子不羞其败,耻死而无功。柯之盟,揄三尺之刃,造桓公之胸,三战所亡,一朝而反之 勇闻于天下,功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂,不可谓智;遁逃奔走,不使其难,不可 谓勇;束缚桎梏,不讳其耻,不可谓贞。当此三行者,布衣弗友,人君弗臣。然而管仲免于 累绁之中,立齐国之政,九合诸侯,一匡天下。使管仲出死捐躯,不顾后图,岂有此霸功哉! 今人君之论其臣也,不计其大功,总其略行,而求其小善,则失贤之数也。故人有厚德,无 问其小节:而有大誉,无疵其小故,夫牛蹄之涔③,不能生鳝鳢鲔,而蜂房不容鹄卵;小形 不足以包大体也 (取材于《淮南子·汜论训》) 注释:①諷:弯曲。②河上:黄河边,这里指黄河边的平地。③涔:积水 6.下列语句中,加点的词解释不正确的一项是 A.有难成而易败者 败:毁坏 B.河上之丘冢不可胜数,犹之为易也 易:平坦 C.三战所亡,一朝而反之 反:返回,这里指收回 D.不计其大功,总其略行而求小善 略:简略 【参考答案】D 【试题分析】略是“简要”的意思 【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 【备考提示】要将选项答案带入到语境中加以分析。 7.下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是 A.事有可行而不可言者 圣人之所独见而留意也 B.昔者,曹子为鲁将兵 则终身为破军擒将矣 C.使曹子计不顾后 使管仲出死捐躯 布衣弗友,人君弗臣 今人君论其臣也 【参考答案】C 【试题分析】A转折,却/顺承,就,B介词,给,替/动词,做:D名词活用作动词/名词 【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法以及词类的活用 第6页共38页
第 6 页 共 38 页 二、本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。阅读下面的文言文，完成 6 到 9 题。 事有可行而．不可言者，有可言而不可行者。有易为而难成者，有难成而易败．者。此四策 者，圣人之所独见而．留意也。 誳①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓有争国之名； 然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过，掩其大美，则天下无圣王贤 相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。河上②之丘冢， 不可胜数，犹之为易．也；水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。昔者，曹子为鲁将兵， 三战不胜，亡地千里。使．曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为．破军擒将矣。然 而曹子不羞其败，耻死而无功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反．之， 勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不使其难，不可 谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣．。然而管仲免于 累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！ 今人君之论其臣．也，不计其大功，总其略．行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无 问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形 不足以包大体也。 （取材于《淮南子·汜论训》） 注释：①誳:弯曲。②河上：黄河边，这里指黄河边的平地。③涔：积水。 6.下列语句中，加点的词解释不正确 ．．．的一项是 A. 有难成而易败．者 败：毁坏 B. 河上之丘冢不可胜数，犹之为易．也 易：平坦 C. 三战所亡，一朝而反．之 反：返回，这里指收回 D. 不计其大功，总其略．行 而求小善 略：简略 【参考答案】D 【试题分析】 略是“简要”的意思 【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 【备考提示】要将选项答案带入到语境中加以分析。 7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 A. 事有可行而．不可言者 圣人之所独见而．留意也 B. 昔者，曹子为．鲁将兵 则终身为．破军擒将矣 C. 使．曹子计不顾后 使．管仲出死捐躯 D. 布衣弗友，人君弗臣． 今人君论其臣．也 【参考答案】C 【试题分析】A 转折，却/顺承，就，B 介词，给，替/动词，做；D 名词活用作动词/名词 【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法以及词类的活用
【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否能翻译成同一个词。联系文句 的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词 性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义 8.下列语句的括号中是补出词语,补出后不符合文意的一项是 A.目中有疵,不害于视,(则)不可灼也 B.喉中有病,(苟)无害于息,不可凿也 C.水激兴波,高下相临,差以寻常,(而)犹之为平 D.遁逃奔走,(然)不使其难,不可谓勇 【参考答案】D 【试题分析】然应为却,表示转折关系 【备考提示】勾连前后句,可以确定 9.下列的理解和分析,不符合文意的一项是 A.世间之事是极为复杂多样的,古代圣贤对此有独到的见解并十分关注 B代价与成功总是成正比,这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。 C.管仲虽称不上智、勇、贞,但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献 D.评价人物要着眼于大处和长远,而不能仅看一时的成败和小的污点。 【参考答案】B 【试题分析】在曹子得到印证错 第二部分 、本大题共4小题,共30分 10.用斜线(/)给下面短文断句。(5分) 熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其 身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利禄而已 也今人之为学者既反是矣然圣贤所以敬人之法具存于经有志之 士固当熟读深思而问辨之 (取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》) 【参考答案】熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意/莫非使之讲明 义理//以修其身/然后推以及/人非徒欲其务记览//为词章//以钓 声名∥/取利禄而已也/今人之为学者//既反是矣/然圣贤所以敬人 之法/俱具存于经/有志之士//固当熟读//深思而问辨之. 【试题分析】单斜线为必断句处,双斜线处为可断可不断处 【备考提示】充分掌握文言文行文的基本特点以及具有标志性的虚词的用法 (天津卷) 三、(12分 阅读下面的文言文,完成912题 第7页共38页
第 7 页 共 38 页 【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句 的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词 性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。 8. 下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合 ．．．文意的一项是 A. 目中有疵，不害于视，（则）不可灼也 B. 喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也 C. 水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平 D. 遁逃奔走，（然）不使其难，不可谓勇 【参考答案】D 【试题分析】然应为却，表示转折关系。 【备考提示】勾连前后句，可以确定。 9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A.世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。 B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。 C.管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。 D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的污点。 【参考答案】B 【试题分析】在曹子得到印证错 第二部分 三、本大题共 4 小题，共 30 分。 10.用斜线（/）给下面短文断句。（5 分） 熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学 之 意 莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当 熟 读 深 思 而 问 辨 之 （取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》） 【参考答案】熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学 之 意 /莫 非 使 之 讲 明 义 理/ /以 修其 身/ 然 后 推 以 及 /人 非 徒 欲 其 务 记 览/ /为 词 章/ /以 钓 声 名// 取 利 禄 而 已 也/ 今 人 之 为 学 者// 既 反 是 矣/ 然 圣 贤 所以 敬 人 之 法/ /具 存 于 经/ 有 志 之 士/ /固 当 熟 读// 深 思 而 问 辨 之. 【试题分析】单斜线为必断句处，双斜线处为可断可不断处。 【备考提示】充分掌握文言文行文的基本特点以及具有标志性的虚词的用法。 （天津卷） 三、（12 分） 阅读下面的文言文，完成 9~12 题
《会试录》《乡试录》主考试官序其首,副主考序其后,职也。凡书亦犹是矣。且如国 初时,府业县志书成,必推其乡先生之齿尊而有文者序之,不别官于其府州县者也,请者必 当其人,其人亦必自审其无可让而后为之,官于是者,其文优,其于是书也有功,则不让于 乡矣,乡之先生,其文优,其于是书也有功,则官不敢作矣,义取于独断,则有自为之而不 让于乡与官矣,凡此者,所谓职也,故其序止一篇,或别有发明,则为后序,亦有但纪 岁月而无序者,今则有两序,有累三四序而不止者矣,两序,非体也,不当其人,非职业 世之君子不学而好多言也 凡书有所发明,序可也,无所发明,但纪成书之岁月可也,人之患在好为人序。 唐杜牧《答庄充书》曰:“自古序其文者,皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今 世,欲序足下未巳之文,固不可也。”读此言,今之好为人序者可以止矣。 县坚《重刻<元氏长庆集>序》曰:“序者,叙所以作之指也,盖始于子夏之序《诗》。其 后刘向以校书为职,每一编成,即有序,最为雅驯矣,坐思赋三都成,自以名不甚著,求序 于皇甫谥,自是缀文之士多有托于人以传者。皆汲汲于名,而惟恐人之不吾知也。”至于其 传既久,刻本之存者或漫漶不可读,有缮写而重刻之,则人复序之,是宜叙所以刻之意可也。 而今之这者,非追论者贤,则为优劣之辩,即过称好事,多设游扬之辞,皆我所不取也,读 此者,今之好为古人文集序者可以止矣。 -选自[清]顾炎武《日知录》卷十九 【注】后序:写在书后面的序文,类似于后记 9.下面加点词语的解释,不正确的一项是 A.之齿尊而有文者序之 齿尊:年长受尊崇 B.请者必当其人 当:充当 C.有累三四序而不者矣累:累积 D、刻本之存者或漫漶不可读漫漶:模糊不清 【参考答案】B 【试题分析】当应为相等,相当之意。 【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义 【易错提醒】考查重点实词“当”一定在原文中理解 【备考提示】要分析形旁,推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词 性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一 致。一定要把对实词的解释带入到原句原文中,看看是否合乎原文的语言环境。 10.下面加点的词意义不相同的一组是 A且如国初时,府业县志书成且庸人尚羞之,况于将相乎 B、官于是者,其文优况吾与子渔樵于江渚之上 C、其于是书也有功风之积也不厚,则其负大翼也无力 D、今则有两序矣于其身也,则耻师焉 【参考答案】A 【试题分析】A副词,/连词,尚且 【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否能翻译成同一个词。联系文句 第8页共38页
第 8 页 共 38 页 《会试录》《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国 初时，府业县志书成，必推其乡先生之齿尊．．而有文者序之，不别官于其府州县者也，请者必 当．其人，其人亦必自审其无可让而后为之，官于．是者，其文优，其于是书也．有功，则不让于 乡矣，乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣，义取于独断，则有自为之而不 让于乡与官矣，凡此者，所谓职也，故其序止一篇，或别有发明，则为后序【注】，亦有但纪 岁月而无序者，今则．有两序，有累．三四序而不止者矣，两序，非体也，不当其人，非职业， 世之君子不学而好多言也。 凡书有所发明，序可也，无所发明，但纪成书之岁月可也，人之患在好为人序。 唐杜牧《答庄充书》曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今 世，欲序足下未巳之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。 县坚《重刻<元氏长庆集>序》曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其 后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣，坐思赋三都成，自以名不甚著，求序 于皇甫谥，自是缀文之士多有托于人以传者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。”至于其 传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。 而今之这者，非追论者贤，则为优劣之辩，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也，读 此者，今之好为古人文集序者可以止矣。 ————选自[清]顾炎武《日知录》卷十九 【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。 9.下面加点词语的解释，不正确 ．．．的一项是 A.之齿尊．．而有文者序之 齿尊: 年长受尊崇 B.请者必当．其人 当：充当 C. 有累．三四序而不者矣 累： 累积 D、刻本之存者或漫漶．．不可读 漫漶：模糊不清 【参考答案】B 【试题分析】当应为相等，相当之意。 【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 【易错提醒】考查重点实词“当”，一定在原文中理解。 【备考提示】要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词 性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一 致。一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。 10.下面加点的词意义不相同的一组是 A 且．如国初时，府业县志书成 且．庸人尚羞之，况于将相乎 B、官于．是者，其文优 况吾与子渔樵于．江渚之上 C、其于是书也．有功 风之积也不厚，则其负大翼也．无力 D、今则．有两序矣 于其身也，则．耻师焉 【参考答案】A 【试题分析】A 副词，/连词，尚且； 【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句
的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词 性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。 11.下列各句话都体现作者观点的一组是 ①主考试官序其首,副主考序其后 ②两序,非体也 ③无所发明,但纪成书之岁月可也 ④自是缀支之,多有纸,你以传者 ⑤读此言,今之好为古人文集序者可以止矣 A.①②④B.①③⑤C.②③⑤D.①②③④⑤ 【参考答案】C 【试题分析】①②是告诉一个事实,非作者观点 【高考考点】筛选文中的信息 【备考提示】要看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除部分选 项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因 果或解证关系。 12.下列对本文的理解和分析,不正确的是 A.作者认为可以有序文,但也可以有序文。 B.作者提出了对作者的看法,并运用引证法使自己生物观点更具有说服力 给古人文集作序时,介绍了刊物情况是可以的,但不应该加褒贬 D.杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师 【参考答案】D 【试题分析】误解了“自古序其文者,皆后世宗师其人而为之”的含义 【高考考点】归纳内容要点,概括中心意思 【易错提醒】认真将题肢与原文对照,注意时间的前后顺序 【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析 议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中 生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当。 一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异。有个别选 项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。 第Ⅱ卷 注意事项 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共13小题,共114分。 四、(21分) 13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其人亦必自审其无可让而后为之。(3分 第9页共38页
第 9 页 共 38 页 的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词 性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。 11.下列各句话都体现作者观点的一组是 ①主考试官序其首，副主考序其后 ②两序，非体也 ③无所发明，但纪成书之岁月可也 ④自是缀支之，多有纸，你以传者 ⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣 A.①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ①②③④⑤ 【参考答案】C 【试题分析】①②是告诉一个事实，非作者观点 【高考考点】筛选文中的信息。 【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选 项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因 果或解证关系。 12.下列对本文的理解和分析，不正确的是 A.作者认为可以有序文，但也可以有序文。 B.作者提出了对作者的看法，并运用引证法使自己生物观点更具有说服力 C.给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应该加褒贬 D.杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师 【参考答案】D 【试题分析】误解了“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之”的含义 【高考考点】归纳内容要点，概括中心意思。 【易错提醒】认真将题肢与原文对照，注意时间的前后顺序。 【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析 议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中 生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。 一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 有个别选 项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2. 本卷共 13 小题，共 114 分。 四、（21 分） 13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）其人亦必自审其无可让而后为之。（3 分）
(2)今与足下并生今世。(2分) (3)皆汲汲于名,而唯恐人之不知吾也。(3分) 【参考答案】(1)那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序。 (2)现在我和你共同生活在当今时代。 (3)都急切地追求名声,而唯恐人们不知道我 【试题分析】(1)审让;(2)足下、;(3)汲汲、不知我 【高考考点】理解并翻译文中的句子 【易错提醒】倒装句 【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义 审视句子特点,逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要 与上下文对应,这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活 用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意 译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。 (重庆卷) 三、(本大题共3小题,每小题3分,共9分) 阅读下文,完成8--10题。 公皋传 [清]蓝千秋 江公讳皋,字在湄,号磊斋,世居桐城之龙眠山下。性敏慧,弱冠举于乡。未几,成进 士,除瑞昌令。 瑞昌隶九江,负山带湖,民疲茶多盗,逋赋①日积。公至日,前令坐系凡三辈,其一竟 以累死,妻子不能归,公慨然白府,身任所逋,悉罢遣前令,归其妻孥。县郭并河,岸崩壅 故道,公捐俸倡首集赀筑堤,为完久计,民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌与楚 邻,奸民乘间行剽劫,吏议发兵剿,公曰:“些此辈迫饥寒为盗,抚之甚易。迫即走楚壤藉寇 而。”因勒乡堡长宣谕利害,督丁壮材勇者巡察,时刺取其渠魁②击杀之,盗遂息。 未几,迁巩昌守。时大军入蜀,道巩昌,军队征敛繁多,百姓疲困,士卒越发骄悍,有 的私下出去抢夺民财,没有敢呵止的。江公巡行郊外,见到几个骑兵骑马越过车队,江公呵 斥他们停下来,审问得到实情,立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众,从此驻军纪律严 没有谁敢危害百姓了。 越四岁,移刺柳州。柳僻南服,俗犷悍。时新收粤西,兵留镇柳州,军中多掠夺妇女 哭泣思归。公白大府,缴营帅籍所掠赴郡讯之,思归者量远近给资遣还,凡数百人。明年, 柳帅卒,饷不继,士擐甲哗军门,公遽出,与期匝月给,士卒信公,稍解去。即驰书告台省 趣发饷。饷应期至,军乃戢。粤西山峻削,柳尤邃险,万石离立,斤斧所不及,颇多巨木。 时上方修太和殿,使者采木且及柳,柳人大恐。亡何,使者至,公即呼柳民问所产巨木地 令前导,公骑偕使者往视木。行数里,至绝巘下,山石嶙峋,木森森挺出,下临崖谷,马不 能前。公解鞍,踞地稍憩,徒步邀使者登,使者有难色。公日:“上命也,木苟可出,守臣 当先以身殉。”遂短衣持筇,扶两小吏先登,使者强随之,半崖路绝,无置足所。公仰视木 第10页共38页
第 10 页 共 38 页 （2）今与足下并生今世。（2 分） （3）皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。（3 分） 【参考答案】（1）那个人也一定要考虑（或审视）自己没有可以推让的人然后再作序。 （2）现在我和你共同生活在当今时代。 （3）都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。 【试题分析】（1）审、让；（2）足下、；（3）汲汲、不知我 【高考考点】理解并翻译文中的句子。 【易错提醒】倒装句 【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。 审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要 与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活 用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意 译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 （重庆卷） 三、（本大题共 3 小题，每小题 3 分，共 9 分） 阅读下文，完成 8--10 题。 江公皋传 [清]蓝千秋 江公讳皋，字在湄，号磊斋，世居桐城之龙眠山下。性敏慧，弱冠举于乡。未几，成进 士，除瑞昌令。 瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋①日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟 以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，岸崩壅 故道， 公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌与楚 邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易。迫即走楚壤藉寇 而。”因勒乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁②击杀之，盗遂息。 未几，迁巩昌守。时大军入蜀，道巩昌，军队征敛繁多，百姓疲困，士卒越发骄悍，有 的私下出去抢夺民财，没有敢呵止的。江公巡行郊外，见到几个骑兵骑马越过车队，江公呵 斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明， 没有谁敢危害百姓了。 越四岁，移刺柳州。柳僻南服，俗犷悍。时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女， 哭泣思归。公白大府，缴营帅籍．所掠赴郡讯之，思归者量远近给资遣还，凡数百人。明年， 柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省 趣．发饷。饷应期至，军乃戢。粤西山峻削，柳尤邃险，万石离立，斤斧所不及，颇多巨木。 时上方修太和殿，使者采木且．及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民问所产巨木地， 令前导，公骑偕使者往视木。行数里，至绝巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下临崖谷，马不 能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有难色。公日：“上命也，木苟可出，守臣 当先以身殉。”遂短衣持筇，扶两小吏先登，使者强随之，半崖路绝，无置足所。公仰视木