第-单元山 @决心定下，梁万俊很快镇定下来，他 练驾驶多种机型的高素质试飞员。在试飞 娴熟而机敏地调整飞机的位置和高度，以争 中，他先后遇到惯导故障、航电故障、供氧 取每一秒的时间。 故障等险情数十次，都以其过硬的心理素质 ①飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。 和精湛的飞行技术化险为夷，圆满完成了国 机场上，所有应急车辆全部到位，所有人的 产最新型战机火控系统定型、某型系列战机 心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人室 鉴定、国产某新机首飞等数十项重大科研试 息，只听见指挥员下达指令的声音：“保持 飞任务，先后荣立二等功2次、三等功 好飞机状态，控制高度、速度，做好迫降 4次。 准备。” 四此次，梁万俊成功处理国产某新型科 ②梁万俊心里很明白，要想将飞机空滑 研样机重大特情，原成都军区空军党委为他 回去，必须准确地通过高度来换取速度，用 报请一等功，并做出向他学习的决定。军委 势能来换取动能。他根据地面指挥员的命 首长称赞他是“一个思想、技术双过硬的优 令，随时判断飞机状态，修正速度和高度 秀试飞员”。 偏差。 (有删改) ⑧飞机滑到机场1100米上空。梁万俊 12.下列对文章有关内容的概括和分析有误 下降飞机高度加入航线，在跑道头3千米， 的一项是(A)(4分)》 放起落架，操纵飞机对正跑道，100米、50 A.开头两段除交代时间、地点、人物 米… 以外，也营造了一种紧张的氛围， @“准备迫降！”“明白！”天地间，惊 “紧张”“焦灼”两词呼应标题，奠 人的默契。 定了全文的感情基调。 因于是，机场上出现了惊心动魄的成功 B.第①段中的“昂”字，生动地刻画 一落！ 了飞机着地的姿势，以及由此产生 硒英雄壮举绝非偶然。仰望蓝天，人们 的巨大惯性，也暗含着对驾驶员高 看到了梁万俊出生入死、挑战试飞极限的一 超技术的赞扬。 道道闪光航迹。 C.本文大量运用排比句或排比段，或 ⑦1998年，拥有丰富飞行经验的梁万 为突出这次试飞的重要性，或为阐 俊，从成空某飞行团副团长的岗位上来到空 释迫降成功的重要意义，同时增强 军某试飞大队。 了文章的节奏感。 ⑧这是一个英雄辈出的群体，承担着我 D.本文大量列举表时间、距离与速度 国自行研制的新型战机科研试飞重任，曾有 的数字，在数字的极大变动与对比 多名试飞员壮烈牺牲。梁万俊自觉学习老一 中，产生“生死时速”的效果，进 辈试飞员迎难克险的大无畏战斗精神，每次 一步激发了读者的阅读兴趣。 执行高难度高风险试飞、参加飞行表演等重 13.阅读文章第⑤~⑤段，结合全文，从叙 大任务，都主动请缨。几年来，他先后自学 述顺序的角度简要分析这样写的好处。 了飞行力学、空气动力学、航空发动机、自 (8分) 动控制、航空电子等多个学科专业，成为熟 答案：第⑤~⑤段主要叙述了梁万俊在 21
家庭作业·语文·八年级·上册·配人教版 面临飞机发动机空中停车的突发故障 个单车停放点，主要集中在商场、医院、学 时，从容镇定实施紧急迫降的经过。这 校、地铁口、客运站等共享单车“曝光率” 部分运用的是倒叙的方式，在前文先行 高的区域，且多数停车点位为新增。 交代“惊天一落”、迫降成功的结局之 (选自2017年2月27日《长江日报》) 后，再交代紧急迫降（或：无动力滑 15.请用横线画出本则消息的导语。(2分) 翔)的经过，由果潮因，既把事件过程 16.假如你是《长江日报》报社的一名记 具体展示出来，又突出事件的“惊心动 者，想就此事采访江汉区城管部门的 魄”，符合新闻受众关注不同严重程度 主任，你准备向他提出什么问题呢？ 的突发事件的先后次序，增加了通讯的 (至少两条)(4分) 可读性。 答案：（示例）①主任，你们对新添的 14.文章第⑧段能否删去？为什么？请通读 非机动车停车位有哪些管理措施？ 全文，加以分析。(8分) ②请问主任，你们近期有设置共享单 答案：不能。这段概括叙述了梁万俊 车专属停车点位的计划吗？ 在空军某试飞大队的成长经历，突出了 17.江汉区某中学的学生小明，星期五放 他迎难克险的大无畏英雄主义精神、过 学后，将共享单车骑回家，停放在自 硬的心理素质和精湛飞行技术形成的根 家楼下，准备下星期一再骑车返校。 源与过程；这样写为他“惊天一落”的 针对此事，有网友留言：“共享单车是 成功做了必要的背景交代，使读者对通 造福大家的，不是你一个人的。”“我 讯的主人公有了更为具体和深入的认 希望我们都能换位思考，文明接力。” 识：补充交代梁万俊及其试飞群体的英 对小明的这种行为，你有什么看法？ 雄事迹，把个人英雄壮举归结于我军的 请晒一晒你的留言。(4分) 优良传统，使通讯报道的主题具有了广 答案：（示例一）共享单车是为了便利 度和深度。 大众，爱护公物从你我他做起！ 三、综合性学习(10分) (示例二)每个国家发展共享经济都会 江汉区新添42个脓机动车停车位 存在一些问题，我们应该提升国民素 集中在共享单车使用密集区 质，支持共享经济。 本报讯（记者杨升通讯员王凯李 四、写作(60分) 波)从上周开始，江汉区城管部门在辖区 18.草拟采访提纲，制订采访方案，进行 人口稠密区域增设了42个非机动车停车位， 采访实践，搜集新闻素材，根据新闻 这些停车位都可供共享单车停放，但并非专 素材撰写一篇新闻稿。新闻体裁不限， 属。昨日，记者走访了部分停放点，采访中 注意突出重点，规范语言。 市民表示，希望能设置共享单车专属停车 要求：①书写规范、整洁、美观； 点位。 ②文中不得出现学生的真实姓名及学 通过前期多次调查、研究，江汉区城管 校名；③不少于600字；④题目自拟。 部门拟定在辖区内的京汉大道、解放大道、 答案：（略） 青年路、香港路等20条主次千道共设置42 22
第二单元 6 藤野先生 【学习目标】 1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。 2.结合时代背景，理解作者强烈的爱国之情和民族自尊心。 3.揣摩文章独特的语言风格。 核心·思维激活 激活①作者初见藤野先生时，藤野 的变化、人物的转换、性质的变化等划分故事 先生是什么样子的？ 情节。抓住故事情节中对人物的语言、动作、 O思维激活 神态的描绘，即可分析、概括人物的品质。 概括人物形象要抓住人物的外貌、语言 答案：①为“我”添改讲义一认真负 及动作特点。 责；②纠正“我”的解剖图一严格要求； 答案：①外貌：黑瘦、八字须、戴着眼 ③关心“我”的实习一热情诚恳；④想要 镜。②语言：缓慢而很有顿挫。③动作：挟 了解裹脚的详情一求实问理。 着一叠大大小小的书。由此充分展现了藤野 激活③本文围绕“我”与藤野先生 先生生活俭朴的学者形象。 的交往展开叙述。请概括叙事线索，并说说 激活2本文记叙了作者与藤野先生 “我”对藤野先生的感情。 相处的哪几件事？这几件事分别表现了藤野 答案： 先生的什么品质？ 叙事线索：“我”与藤野先生相识、相 。思维激活 知、相别的过程。表达了“我”对藤野先生 回忆性散文可以根据时间的推移、空间 的崇敬和怀念之情。 素能：达标训练 O基础积累 扒手(pa) 油光可鉴(jiàn) 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 B.食宿(sù) 订正(ding) (B) 解剖(pāo) 杳无消息(yǎo) A.绯红(fi) 发髻(j) C.诘责(jié) 樱花(ying) 23
家庭作业·语文·八年级·上册·配人教版 畸形() 正人君子(jūn) 挺大，还长了些麻子。校长介绍说，她是 D.宛如(wǎn) 匿名(ni) “北师”的高才生，将担任我们班的级任 不逊(xùn) 抑扬顿挫(cuò) (犹今之班主任)老师。 2.解释下列句子中加点的词语。 华老师对学生非常严格，我们都认为这个 (1)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 老师很厉害，都很怕她。但她教课、改作业实 答案：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 在是认真极了，所以，包括被处罚时哭得死去 (2)这是明的遗民朱舜水先生客死的 活来的同学，也一致认为她是一个非常好的老 地方。 师。谁说小孩子不会判断呢？ 答案：死在异国他乡。 小学二年级，平生第一次造句。第一题 (3)原来我的讲义已经从头到末，都用 是“因为”，我造了一个大长句，其中有些 红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的 字不会写，是用注音符号拼写的。那句是： 地方，连文法的错误，也都一一订正。 “放学以后，看到妹妹正在浇花，我很高兴， 答案：改正（文字中的错误）。 因为她从小就不懒惰。”华老师在全班念了 (4)有几个和我熟识的同学也很不平，一 我这个句子，从此，我受到了华老师的“欣 同去诘责干事托锌检查的无礼。 赏”。 答案：找借口。 但是，有一次我出了个“难题”，实在 (5)于是点上一枝烟，再继续写些为 有负华老师的希望。华老师规定，写字课必 “正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同 答案：厌恶、痛根到了极点。 学忘带致使写字课无法进行，华老师火了， 3.填空。 宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便 (1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我 到教室外面站壁角去。 国伟大的文学家、思想家、革命家。 偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节 (2)《藤野先生》选自鲁迅的散文集 是写字课时，课前预备铃已经响了，回家再取 《朝花夕拾》。鲁迅的作品还有小说集《呐 已经不可能。 喊》、散文诗集《野草》等。 我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台 0阅读理解 上，先问：“都带了笔墨纸了吗？” 华老师，你在哪里 我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了 王蒙 起来。 在我快要满七周岁的时候，升入当时的 华老师皱着眉看着我们，她问：“你们 北平师范学校附属小学二年级，那是一九四 说，怎么办？” 一年。 我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在 小学二年级时，我们班换了一位老师叫 这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这 华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称“北 种奇耻大辱就会被她报告给父母…天啊， 师”)毕业，二十岁左右，个子比较高，脸我完了。 24
第二单元 全班都沉默着，大家感到了问题的严4.华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的 重性。 语言概括。 那个瘦小的女同学说话了：“我出去站 答案：有才学：工作极为认真；管理严 着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没 格；善于教育学生；热爱学生。 犯过规。” 5.本文叙事详略得当，文中哪些事是详写， 听了这个话我真是绝处逢生，我喊道： 哪些事是略写？这样处理有什么好处？ “同意！” 答案：详写了“我”犯错而被教育，略 华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口 写“我”的造句受到表扬、华老师带 气，厉声说了句：“坐下！” “我”“下馆子”及“我”坐错车。好 事后她把我找到她的宿舍，问道：“当 处：突出华老师对“我”的教育，同时 ×××(那个女生的名字)说她出去站而你 也展现出华老师其他方面的性格特点， 不用去的时候，你说了什么来着？” 使华老师的形象鲜明而富有个性。 我的脸一下子就红了，我无地自容。这 6.简要赏析下列句子。 是我平生受到的第一次最深刻的品德教育， (1)华老师看了我一眼，摇摇头，叹了 我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然 口气。 不受教育，一个人会成为什么样呢？ 答案：表现了华老师对“我”犯错的不 华老师有一次带我去先农坛参加全市小 满，以及为“我”递避惩罚而生气、 学生运动会，会前，还带我去一个糕，点铺吃 惋惜。 了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次 (2)我的脸一下子就红了，我无地自容。 “下馆子”，这种在糕，点铺吃油茶的经验，我 答案：“我”为犯错而脸红，为同学替自 借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身 己辩护而感到害羞，为自己逃避惩罚而 上了。 惭愧，为有负华老师的希望而不安。 运动会开完了，天黑了，挤有轨电车 7.你认为本文在语言方面的突出特点是 时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚 什么？ 不沾地。结果，我上错了车，我家本来在 答案：本文语言朴实、亲切，平淡中蕴 “西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼” 含真情。（或：语言表情达意准确、生 的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了 动、形象，语言含蓄、委婉、充满情意 北新桥终点站…后来我还是找回了家，从 等等。) 此，我反而与华老师更亲了。 O表达应用 我们上学时候的小学，每逢升级，级任 8.夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先 老师就要换的，因此，一九四二年以后，华 生的照片，想到已与恩师阔别多年，鲁 老师就不再教我们了，此后也有许多好老 迅一定有许多话想对先生说。请你把握 师，但没有一个像华老师那样细致地教育 课文主旨，展开合理的想象，模仿鲁迅 过我。 的口吻，给藤野先生写一封信。（请另附 (选自《新校园·阅读》2017年第4期， 纸书写) 有删改) 答案：（略） 25