《数据处理技术与SPSS》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16228502 课程名称：数据处理技术与SPSS 英文名称：Data Processing Techniques and SPSS 实验总学时：15 适用专业：实验区工商管理专业（创业管理方向） 课程类别：课程设计 先修课程：概率论、统计学 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 (1)通过SPSS软件实验教学，培养学生根据实际问题建立SPSS数据文件、 利用SPSS软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，并结合相关的专业 知识对分析结果进行解释，为学生以后的工作打下坚实的基础。 (2)要求学生课前做好实验准备，课中积极接受和沟通，课后认真总结并 撰写实验报告。 2、对教师的要求 (1)实验内容的安排由简入深，从基本操作出发，培养学生的学习兴趣 调动积极性。 (2)教师在实验课向学生布置实验的内容，课堂做不完的学生可以利用课 余时间，认真完成实验课内容。 (3)课前对实验中的难点进行演示，实验中对学生进行指导，培养学生通 过实验独立获取知识和操作技能的能力。 (4)鼓励学生综合利用所学知识和技能，对现实中碰到的问题进行统计分
《数据处理技术与 SPSS》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16228502 课程名称：数据处理技术与 SPSS 英文名称: Data Processing Techniques and SPSS 实验总学时：15 适用专业：实验区工商管理专业（创业管理方向） 课程类别：课程设计 先修课程：概率论、统计学 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 （1）通过 SPSS 软件实验教学，培养学生根据实际问题建立 SPSS 数据文件、 利用 SPSS 软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，并结合相关的专业 知识对分析结果进行解释，为学生以后的工作打下坚实的基础。 （2）要求学生课前做好实验准备，课中积极接受和沟通，课后认真总结并 撰写实验报告。 2、对教师的要求 （1）实验内容的安排由简入深，从基本操作出发，培养学生的学习兴趣， 调动积极性。 （2）教师在实验课向学生布置实验的内容，课堂做不完的学生可以利用课 余时间，认真完成实验课内容。 （3）课前对实验中的难点进行演示，实验中对学生进行指导，培养学生通 过实验独立获取知识和操作技能的能力。 （4）鼓励学生综合利用所学知识和技能，对现实中碰到的问题进行统计分 析
3、对实验条件的要求 Windows,.SPSS21以上版本 三、实验教学内容 实验一数据的基本操作 [目的要求] 1)了解SPSS软件界面： 2)熟悉SPSS数据结构： 3)熟悉SPSS运行环境： [实验原理] [实验内容] 1.了解SPSS软件界面：菜单栏：工具栏：数据窗口；数据视图与变量视图切换. 2.了解SPSS数据结构 3.变量度量(Measurement): scale:定距数据，一般为数值型数据。如：收入、人数。 ordinal:有固有顺序的顺序水准的数值型或字符型数据。如：职称、年龄段 nominal:无固有顺序的名义水准的数值型或字符型数据， 思政元素：做事先做人，凡事守规矩。 在学校要遵循学校的各项规章制度和行为规范，在教室和机房要遵守管理规范 (不在教室和机房吃东西、不乱丢杂物、爱护设备、手机静音、下课关机并还原 桌椅位置，软技能)。在路上走路或开车、停车要遵守交通规则。毕业后要遵守 单位的规章制度。任何时候都要遵纪守法，讲诚信。 [实验步骤] 1.安装SPSS 2.熟悉数据编辑窗口和菜单 3.熟悉数据输出窗口和菜单 4.练习教材第2章的SPSS的结构和定义方法、数据的录入、编辑、保存 5.读取其他格式数据文件。 6.SPSS数据文件合并 [实验软件]SPSS For Windows
3、对实验条件的要求 Windows, SPSS 21 以上版本 三、实验教学内容 实验一 数据的基本操作 [目的要求] 1）了解 SPSS 软件界面； 2）熟悉 SPSS 数据结构； 3）熟悉 SPSS 运行环境； [实验原理] [实验内容] 1.了解 SPSS 软件界面:菜单栏;工具栏;数据窗口;数据视图与变量视图切换. 2.了解 SPSS 数据结构 3.变量度量(Measurement)： scale: 定距数据，一般为数值型数据。如:收入、人数。 ordinal:有固有顺序的顺序水准的数值型或字符型数据。如:职称、年龄段 nominal: 无固有顺序的名义水准的数值型或字符型数据。 思政元素：做事先做人，凡事守规矩。 在学校要遵循学校的各项规章制度和行为规范，在教室和机房要遵守管理规范 （不在教室和机房吃东西、不乱丢杂物、爱护设备、手机静音、下课关机并还原 桌椅位置，软技能）。在路上走路或开车、停车要遵守交通规则。毕业后要遵守 单位的规章制度。任何时候都要遵纪守法，讲诚信。 [实验步骤] 1． 安装 SPSS 2． 熟悉数据编辑窗口和菜单 3． 熟悉数据输出窗口和菜单 4. 练习教材第 2 章的 SPSS 的结构和定义方法、数据的录入、编辑、保存 5. 读取其他格式数据文件。 6. SPSS 数据文件合并 [实验软件] SPSS For Windows
实验二数据的预处理 [目的要求] 1)掌握建立和管理数据文件的操作方法 2)熟练掌握SPSS编辑数据的基本操作方法 3)熟练掌握SPSS数据筛选的基本方法和操作 4)熟练掌握SPSS数据排序、计数、汇总的基本操作 5)掌握数据分组的特点和具体操作 6)掌握还原SPSS计数数据为原始数据的方法 [实验原理] [实验内容] 1)读取其他格式数据文件 2)建立和编辑数据文件 3)数据排序 4)查找个案 5)变量计算 6)数据选取、计数 7)数据分组 8)数据转置、加权处理、数据拆分 [实验步骤] 数据：“职工数据”，“大学生职业生涯规划数据”、“职工奖金”、“追加职工” 1)读取其他格式数据文件 (1)Excel数据，另存为：dl.sav (2)读取文本数据，另存为：d2.sav (3)读取数据库数据(。。·mdb),另存为：d3.sav 2)读“职工数据.sav” 3)数据排序(P45案例3-13-2) 4)查找重复个案(P47) 5)变量计算(P55案例3-3)
实验二 数据的预处理 [目的要求] 1）掌握建立和管理数据文件的操作方法 2）熟练掌握 SPSS 编辑数据的基本操作方法 3）熟练掌握 SPSS 数据筛选的基本方法和操作 4）熟练掌握 SPSS 数据排序、计数、汇总的基本操作 5）掌握数据分组的特点和具体操作 6）掌握还原 SPSS 计数数据为原始数据的方法 [实验原理] [实验内容] 1） 读取其他格式数据文件 2） 建立和编辑数据文件 3） 数据排序 4） 查找个案 5） 变量计算 6） 数据选取、计数 7） 数据分组 8） 数据转置、加权处理、数据拆分 [实验步骤] 数据：“职工数据”，“大学生职业生涯规划数据”、“职工奖金”、“追加职工” 1) 读取其他格式数据文件 （1）Excel 数据，另存为：d1.sav （2）读取文本数据， 另存为：d2.sav （3）读取数据库数据（。。。。.mdb），另存为：d3.sav 2) 读“职工数据.sav” 3） 数据排序(P45 案例 3-1 3-2) 4） 查找重复个案（P47） 5） 变量计算（P55 案例 3-3）
6)数据选取、计数(P58案例3-4，P60案例3-5) 7)分类汇总(P62案例3-6) 8)数据分组(P65案例3-7) 9)数据转置、加权处理、数据拆分(P66-67 10)横向、纵向合并数据(P37-41) [实验软件]SPSS For Windows 实验三基本统计分析 [目的要求] 1)利用SPSS进行描述性统计分析 2)掌握交叉列联分析的基本方法 3)掌握对多选项问题的不同拆分方法 [实验原理] [实验内容]】 l、频数分析(Frequencies过程) 2、描述性分析(Descriptives过程) 3、探索分析(Explore过程) 4、交叉列联表分析(Crosstabs过程) 5、比率分析 [实验步骤] 1、频数分析(P73案例4-1，P77案例4-2) 2、描述统计量分析(P81案例4-3) 3、交叉分组的频数分析（案例4-5） 4、多选项分析(P97案例4-6) [实验软件]SPSS For Windows 实验四参数检验 [目的要求] 利用SPSS进行单样本、两独立样本以及成对样本的均值检验
6） 数据选取、计数（P58 案例 3-4，P60 案例 3-5） 7） 分类汇总（P62 案例 3-6） 8） 数据分组（P65 案例 3-7） 9） 数据转置、加权处理、数据拆分（P66-67） 10） 横向、纵向合并数据（P37-41） [实验软件] SPSS For Windows 实验三 基本统计分析 [目的要求] 1）利用 SPSS 进行描述性统计分析 2）掌握交叉列联分析的基本方法 3）掌握对多选项问题的不同拆分方法 [实验原理] [实验内容] 1、频数分析（Frequencies 过程） 2、描述性分析（Descriptives 过程） 3、探索分析（Explore 过程） 4、交叉列联表分析(Crosstabs 过程) 5、比率分析 [实验步骤] 1、频数分析（P73 案例 4-1，P77 案例 4-2） 2、描述统计量分析（P81 案例 4-3） 3、交叉分组的频数分析（案例 4-5） 4、多选项分析（P97 案例 4-6） [实验软件] SPSS For Windows 实验四 参数检验 [目的要求] 利用 SPSS 进行单样本、两独立样本以及成对样本的均值检验
[实验原理] [实验内容] l、描述统计(Means过程) 2、单样本T检验(0ne-Sample T Test过程) 3、两独立样本T检验(Independent-Samples T Test过程) 4、成对样本T检验(Paired-Samples T Test过程) 5、思政教有：对比分析中美疫情数据，让我们对中国的制度优势感到无比的自 豪。培养学生实事求是的科学精神 美国约翰斯·霍普金斯大学发布的消息：截至美国东部时间12月3日14时 26分（北京时间4日3时26分），美国累计确诊病例14012378例，累计死 亡病例274648例。美国是全球累计确诊病例数和累计死亡病例数最多的国 家。 截至11月30日24时，据31个省（自治区、直端市）和新疆生产律设兵闭 报告，现有确诊病例277例（其中重症病例8例），累计治愈出院病例81631 例，累计死亡病例4634例，累计报告确诊病例86542例，现有疑似病例6 例。累计追踪到密切接触者880179人，尚在医学观察的密切接触者7147人 对比之下看到中国疫情防控的显著成效。中国共产党领导制度的优势与资本 主义政党制度的缺陷在疫情防控面前形成了鲜明对比。疫情在世界蔓延开来 之后，不少欧美国家应对迟缓、措手不及，而中国疫情防控工作则决策果断 高效有序。巨大差别的根源就在于我国的疫情防控工作从一开始就有了党中 央的坚强领导，确保党始终总揽全局、协调各方，实现了全田一盘棋、上下 条心。 [实验步骡] 1、定义变量，建立数据文件并输入数据 2、描述统计：选择菜单“Analyze-→Compare Means一Means”,选择Dependent 变量和Independent变量，设置输出的描述统计量，即完成了描述统计。 3、当样本T检验：在1的基础上，选择菜单“Analyze-→Compare Means-一 0ne-Sample T Test”,选择Test变量并输入己知的均值，即完成了单样本T检 验(P110案例5-1)。 4、两独立样本T检验：在1的基础上，选择菜单“Analyze-→Compare Means-→ Independent--samplesTTest”,选择Test变量和分组变量，即完成了两独立样本T 检验(P117案例5-2)
[实验原理] [实验内容] 1、描述统计(Means 过程) 2、单样本 T 检验（One-Sample T Test 过程） 3、两独立样本 T 检验（Independent-Samples T Test 过程） 4、成对样本 T 检验（Paired-Samples T Test 过程） 5、 思政教育：对比分析中美疫情数据，让我们对中国的制度优势感到无比的自 豪。培养学生实事求是的科学精神 美国约翰斯·霍普金斯大学发布的消息：截至美国东部时间 12 月 3 日 14 时 26 分（北京时间 4 日 3 时 26 分），美国累计确诊病例 14012378 例，累计死 亡病例 274648 例。美国是全球累计确诊病例数和累计死亡病例数最多的国 家。 截至 11 月 30 日 24 时，据 31 个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团 报告，现有确诊病例 277 例（其中重症病例 8 例），累计治愈出院病例 81631 例，累计死亡病例 4634 例，累计报告确诊病例 86542 例，现有疑似病例 6 例。累计追踪到密切接触者 880179 人，尚在医学观察的密切接触者 7147 人 对比之下看到中国疫情防控的显著成效。中国共产党领导制度的优势与资本 主义政党制度的缺陷在疫情防控面前形成了鲜明对比。疫情在世界蔓延开来 之后，不少欧美国家应对迟缓、措手不及，而中国疫情防控工作则决策果断、 高效有序。巨大差别的根源就在于我国的疫情防控工作从一开始就有了党中 央的坚强领导，确保党始终总揽全局、协调各方，实现了全国一盘棋、上下 一条心。 [实验步骤] 1、定义变量，建立数据文件并输入数据。 2、描述统计：选择菜单“Analyze→Compare Means→Means”,选择 Dependent 变量和 Independent 变量，设置输出的描述统计量，即完成了描述统计。 3、当样本 T 检验：在 1 的基础上，选择菜单“Analyze→Compare Means→ One-Sample T Test”，选择 Test 变量并输入已知的均值，即完成了单样本 T 检 验（P110 案例 5-1）。 4、两独立样本 T 检验：在 1 的基础上，选择菜单“Analyze→Compare Means→ Independent-samples T Test”，选择 Test 变量和分组变量，即完成了两独立样本 T 检验（P117 案例 5-2）