把飞花般的群星撤满天上 大山用夜的语言互诉衷肠, 直入云霄的峰巅像插上了翅膀。 我和我的爱人将攀上群峰 乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔 她把头埋进我的臂弯, 我把唇垂在她的脸庞。 (30)“是你写的,约翰? (31)“是的,是我自己写的。”他说。 (32)他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲·起躺在她的坟墓上。 (选自《心灵的日出》,有删改) 5.约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?阅读第(3)段,根据上下文简要回答。(3 分 6.下列表述不恰当的一项是()(3分) A.文题中的“水晶心”,喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水 B.小说中介入诗歌,丰厚了内容,增添了诗意,也使主人公真挚的爱情更令人感动。 C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面,反映了主人公顺利美好的生活境遇。 D.萨丽的死,给童话般的故事添上一抹悲剧色彩,使小说更有震撼人心的力量。 7.在约翰“一生当中唯一的一首诗”中,他为什么要借助“大山”表达情感?结合小说内 容加以分析。(5分) 8.《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容,联系 下边的单元导语,探究编者的意图。(8分) 当有人开始写字 日子就有了味道 当你用文字创造世界, 生活就向你显示她的辉煌。 当有人开始写字
把飞花般的群星撤满天上。 大山用夜的语言互诉衷肠， 直入云霄的峰巅像插上了翅膀。 我和我的爱人将攀上群峰， 乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔 她把头埋进我的臂弯， 我把唇垂在她的脸庞。” （30）“是你写的，约翰？” （31）“是的，是我自己写的。”他说。 （32）他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。 （选自《心灵的日出》，有删改） 5．约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答。（3 分） 6．下列表述不恰当的一项是（ ）（3 分） A．文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水 晶心。 B．小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。 C．小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。 D．萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。 7．在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内 容加以分析。（5 分） 8．《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容，联系 下边的单元导语，探究编者的意图。（8 分） 当有人开始写字
日子就有了味道。 当你用文字创造世界, 生活就向你显示她的辉煌。 【答案】 5.(1)约翰欠着债,无法送给萨丽别的好东西,林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物,约 翰想借此表达对萨丽的爱 6.C 7.本题采用分层赋分的方式。 第一层:着眼于小说内容,基于整体,思考深入。 示例:大山是约翰和萨丽的生活环境,也是他们寄托希望的美好家园。约翰与萨丽常常一起 看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月。萨丽死后,约翰将她埋在能看 到大山的地方,大山是他们的生命归宿。约翰借“大山”来表达情感,是因为大山是他 生命的基石、精神的家园,诗歌也因此有了更鲜明的形象感,更深沉的感染力。 第二层:着眼于小说内容,思考较深入。 示例:大山是约翰和萨丽生活的地方。大山给予他们自然、纯粹的心灵,约翰与萨丽常常 起看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月。约翰借“大山”来表达情感, 让诗歌更形象,更有感染力。 第三层:着眼于文字表象,思考肤浅。 示例:大山是约翰和萨丽生活的地方。他们常常一起看大山,从来没有离开过大山。因此他 借“大山”来表达情感。 8.【说明】深入理解小说,正确理解导语内涵,推导出题者意图,并形成内在的逻辑关系 对文学的意义有独到的认识,酌情加1-2分,加至满分为止 第一层:深入理解小说,联系导语内涵进行探究,并由此推导出出题者的意图。 示例1:约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听,他们相濡以沫,肝胆相照,生活有了“味道”, 萨丽生病后,约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中,写出了一首 诗,成了一个真正的诗人,萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗,这是他们共同创 造出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”,编者将这篇小说编入这个单元,意 在引导读者通过两颗“水晶心”的故事,认识到文学能丰富人生的精神生活,创造出更 为辉煌的世界 示例2:约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让 生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下,约翰超越自我,为爱人写出了一首诗,由农夫 成为真正的诗人。诗歌让生活焕发了灿烂的光芒,熏陶了他们的人生。编者将这篇小说 编入“第二种生活”单元,意在引导读者认识文学之于人生的意义,在每位读者的心头
日子就有了味道。 当你用文字创造世界， 生活就向你显示她的辉煌。 【答案】 5．（1）约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西，林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约 翰想借此表达对萨丽的爱。 6．C 7．本题采用分层赋分的方式。 第一层：着眼于小说内容，基于整体，思考深入。 示例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园。约翰与萨丽常常一起 看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月。萨丽死后，约翰将她埋在能看 到大山的地方，大山是他们的生命归宿。约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他 生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力。 第二层：着眼于小说内容，思考较深入。 示例：大山是约翰和萨丽生活的地方。大山给予他们自然、纯粹的心灵，约翰与萨丽常常一 起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月。约翰借“大山”来表达情感， 让诗歌更形象，更有感染力。 第三层：着眼于文字表象，思考肤浅。 示例：大山是约翰和萨丽生活的地方。他们常常一起看大山，从来没有离开过大山。因此他 借“大山”来表达情感。 8．【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推导出题者意图，并形成内在的逻辑关系。 对文学的意义有独到的认识，酌情加 1-2 分，加至满分为止。 第一层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出出题者的意图。 示例 1：约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫，肝胆相照，生活有了“味道”， 萨丽生病后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中，写出了一首 诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗，这是他们共同创 造出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”，编者将这篇小说编入这个单元，意 在引导读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更 为辉煌的世界。 示例 2：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让 生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫 成为真正的诗人。诗歌让生活焕发了灿烂的光芒，熏陶了他们的人生。编者将这篇小说 编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头