试卷代号：1197 座位号■■ 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 组织行为学（教育）试题 2012年1月 题 % 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选 出并将序号填入括号之中。每小题2分，共10题，20分】 1.麦格雷戈的Y理论体现了以下哪种人性假设？() A.社会人 B.经济人 C.自我实现人 D.复杂人 2.最后给人留下的印象最为深刻，这是对人知觉的哪种效应？() A.定型效应 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应 3.认知不协调理论是由谁提出的？() A.海德 B.菲斯廷格 C.墨菲 D.克罗克特 4.在归因理论中，努力属于哪一类因素？（) A.外部、不稳定、不可控 B.内部、不稳定、可控 C.内部、稳定、不可控 D.外部、稳定、不可控 1158
试卷代号 1 1 座位号 中央广播电视大学 11一 2学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 组织行为学(教育}试题 2012 年1 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、单项选择题{下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选 出并将序号填入括号之中。每小题 2分，共 0题， 0分) 1.麦格雷戈的 Y理论体现了以下哪种人性假设? ( ) A. B. C. D. 2. 的 印 象最 这是 效应 ( ) A. 应B. 轮效应 c.首因效应 .近因效应 3. 不协 ( ) A. 德B. 斯廷格 c.墨菲D.克罗克特 4. 理论 力 属 于哪一 ( ) A. 外部 稳定 B. 不稳定 c.内部、稳定、不可控 D. 稳定 不可控 1158
5当目标很重要，但不值得和对方闹翻时，最好采用以下哪种冲突处理方式？() A.强制 B.开诚合作 C.妥协 D.回避 6.下面哪一项不属于领导者的职权？() A.惩罚权 B.奖赏权 C.合法权 D.专长权 7.首先对领导风格进行研究的人是( A.费德勒 B.豪斯 C.勒温 D.施密特 8.根据领导生命周期理论，当职工处于低成熟度时，应采取( )领导方式。 A.命令式 B.说服式 C.参与式 D.授权式 9.综合了直线型学校组织统一指挥和职能型学校组织发挥专业部门优势进行管理的学 校组织模式是( )组织。 A.直线型 B.职能型 C.直线一职能型 D.事业部型 10.构成组织文化的核心和灵魂的是()。 A.物质文化 B.制度文化 C.精神文化 D.行为文化 1159
标很 翻时 冲突 理方式 ( ) A.强制 B. 诚合 C. D. 6. 面哪一项 导者 职权 ( ) A. B. 奖赏 C. D. 专长 7. 先对 )。 A. 勒B.豪斯 C. 温D. 8. 据领导生 工处 低成熟度 应采取 )领导方式。 A. 式B. 服式 c.参与式 .授权式 9. 学校 一指 能型学 校 织 发 校组织模式是( )组织。 A. 直线 B. C. 职能型 D. 业部 10. 构成 织文 心 和灵魂 )。 A. 质文化 B. 度文 C. D. 1159
得分 评卷人 二、判断并改错题（判断所给出的陈述是否正确，正确的在括号中打 √，错误的打X;对于错误的陈述，请在题干下的空白处改错，改 错尽量简明扼要，但要注意不能简单地在原阐述基础上加“不是”、“并非”等进行修改。共0 小题，每题3分，有需改错的题目，判断占1分，改错占2分。共计30分) 1.采用标准化心理测验量表或精密的测量仪器测量被研究者的有关行为特征和心理品质 的研究方法称为调查法。 () 2.根据弗洛伊德的心理分析理论，自我是个性结构中最原始的部分。 () 3.教师对所从事的工作的一般态度称为组织承诺。 () 4.行为的基本心理过程就是一个激励过程，通过有意识地设置需要，使被激励的人产生动 机，进而引起行为。 () 5.依据双因素理论，工作中的人际关系属于激励因素。 () 6.强化理论认为人们的工作动机，不仅受其所得报酬的绝对值影响，而且要受到报酬的相 对值的影响。 () 7.随着群体规模的增大，成员的工作满意感会提高。 () 8.依据“途径-目标”理论，如果工作任务变化较大，下级对工作任务不熟悉、没把握，应该 采用以成就为目标的领导方式。 9.合理的学校组织应该是高耸的、金字塔似的学校。 () 10.在五项修炼中，圣吉视改善心智模式和团队学习为动力。 () 得分 评卷人 三、论述题（三题选作两题，每题15分，共30分，请理清知识要点并 进行适当阐述)】 1.试述斯蒂芬和沃尔夫提出的教师职业生命周期理论的主要内容。 2.权力分为哪两类？作为教师应怎样使用相应的权力？ 3.试述学习型学校的基本特征。 1160
|得分|评卷人| I I I |得分|评卷人| I I I 二、判断并改错题(判断所给出的陈述是否正确，正确的在括号中打 -J. 陈述 干下 的 空 错尽量简明扼要，但要注意不能简单地在原阐述基础上加"不是"、"并非"等进行修改。共 小题，每题 3分，有需改错的题目，判断占 1分，改错占 2分。共计 0分) 1.采用标准化心理测验量表或精密的测量仪器测量被研究者的有关行为特征和心理品质 的研究方法称为调查法。( ) 2. 根据弗洛 理分 我是 最原 部分 ) 3. 所从事 工作 组织 ) 4. 基本 过程就是 激励过 通过有 意 需要 使被 产生 机，进而引起行为。( 5. 理论 工作 6. 理论 工作动 报酬 而且要 对值的影响。( ) 7. 随着群体 增大 员 的 ) 8. 理论 果工作 任 务变 级对工作任 没 把 采用以成就为目标的领导方式。( 9. 学校 应该 高耸 金字 学校 10. 五项 改善 为 动 三、论述题(三题选作两题，每题 5分，共 0分，请理清知识要点并 进行适当阐述} 1.试述斯蒂芬和沃尔夫提出的教师职业生命周期理论的主要内容。 2. 作为教师应 3. 型学校 1160
得分 评卷人 四、案例分析题(20分) 运用教材中的相关知识，分析下面的案例，写出300字左右的评析。答案不求一致，凡能 自圆其说者，均可得分，尤其鼓励具有创新意识的分析和评论。 格子间的原理 现代开放式的办公室，往往在一个大厅里，用挡板分割出许多小的独立空间，也称“格子 间”。运用所学的知识分析“格子间”设计的心理学依据是什么？ 1161
|得分|评卷人| I I I 四、案例分析题 0分} 运用教材中的相关知识，分析下面的案例，写出 0字左右的评析。答案不求一致，凡能 自圆其说者，均可得分，尤其鼓励具有创新意识的分析和评论。 格子间的原理 现代开放式的办公室，往往在一个大厅里，用挡板分割出许多小的独立空间，也称"格子 间"。运用所学的知识分析"格子间"设计的心理学依据是什么? 1161
试卷代号：1197 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 组织行为学（教育）试题答案及评分标准 (供参考) 2012年1月 一、单项选择题（下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将序号填入括号之中。 每小题2分，共10题，20分)】 1.C 2.D 3.B 4.B 5.C 6.D 7.C 8.A 9.C 10.C 二、判断并改错题（判断所给出的陈述是否正确，正确的在括号中打√，错误的打X;对于错误 的陈述，请在题干下的空白处改错，改错尽量简明扼要，但要注意不能简单地在原阐述基础 上加“不是”、“并非”等进行修改。共10小题，每题3分，有需改错的题目，判断占1分，改 错占2分。共计30分】 1,X将“调查法”改为“测验法” 2.X将“自我”改为“本我” 3.X将“组织承诺”改为“工作满意度”。 4.X将“需要”改为“目标” 5.X将“激励”改为“保健” 6,X将“强化理论”改为“公平理论” 7.X将“提高”改为“降低” 8.X将“以成就为目标的”改为“指导型的” 9.X将“高耸的、金字塔似”改为“扁平化” 10.X将“动力”改为“基础”；或者将“改善心智模式和团队学习”改为“自我超越和建立 共同愿景” 三、论述题（三题选作两题，每题15分，共30分，请理请知识要点并进行适当阐述） 1.试述斯蒂芬和沃尔夫提出的教师职业生命周期理论的主要内容。 教师成长经历了如下阶段：①实习教师阶段，属于职前的学业活动，是第一次真正的现场 1162
试卷代号 9 7 中央广播电视大学 2 0 11 2学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 组织行为学(教育)试题答案及评分标准 (供参考) 2012 年1 一、单项选择题{下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将序号填入括号之中。 每小题 2分，共 0题， 0分) I. C 6.D 2.D 7. C 3. B 8.A 4. B 9.C 5.C 10. C 二、判断并改错题{判断所给出的陈述是否正确，正确的在括号中打.j .错误的打 i对于错误 的陈述，请在题干下的空白处改错，政错尽量简明扼要，但要注意不能简单地在原阐述基础 上加"不是"、"并非"等进行修改。共 0小题，每题 3分，有需改错的题目，判断占 1分，改 错占 2分。共计 0分) LX 查法 验法 2. 3.X 工作满 4.X 5.X 激励 6. 理论 公平理 7. 8.X 9.X 10. 动力 善心智 模式 超越 共同愿景" 三、论述题{三题选作两题，每题 5分，共 0分，请理清知识要点并进行适当阐述) 1.试述斯蒂芬和沃尔夫提出的教师职业生命周期理论的主要内容。 教师成长经历了如下阶段:①实习教师阶段，属于职前的学业活动，是第一次真正的现场 1162