《文化创意用品开发》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：170593 课程名称：文化创意用品开发 英文名称：Cultural and creative productsdevelopment 课程类别：专业选修课 学 时：48 学分：3 适用对象：本科在校生 考核方式：考试 先修课程：玩具分析与设计方法 二、课程简介 中文简介 随着信息技术的发展、知识社会的来临，传统的以技术发展为导向、科研人员为 主体、实验室为载体的创新1.0模式正在转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以 共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式转变。文化创意用品项目开发 课程以“创客”模式为核心，改变传统讲授知识的传播模式，推出高校导师与企业导 师“双师制”模式教学，引入企业实际项目，鼓励学生组建“创客”团队。围绕“文 化”主题，强调立德树人，不仅要讲政治、讲信仰，还要讲方法、讲智慧、讲艺术 借助互联网和新媒体，依托企业现有项目为平台，构建以目标用户为中心的创新设计 环境，研究文化资源传承发展与再创造的新途径。有助于充分发挥大学生“创客”个 体创造能力，提高个人文化素养及专业技能，加深对用户的市场需求的理解。是艺术 设计专业基础课程以外的应用延伸和实践演练。 英文简介 With the development of information technology,the advent of the knowledge society,the traditional technology development oriented, scientific research personnel as the main body,is the carrier of innovation lab for steering I mode to the user as the center,the stage,common innovation, open innovation is characterized by changing the mode of innovation 2 user participation in social practice.The cultural and creative activities of project development course in "the creation"model as the core,to change the traditional teaching mode of dissemination of knowledge,university tutor and mentor enterprises launched the "double system"mode of teaching,the
1 《文化创意用品开发》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 170593 课程名称：文化创意用品开发 英文名称： Cultural and creative products development 课程类别：专业选修课 学 时：48 学 分：3 适用对象: 本科在校生 考核方式：考试 先修课程：玩具分析与设计方法 二、课程简介 中文简介 随着信息技术的发展、知识社会的来临，传统的以技术发展为导向、科研人员为 主体、实验室为载体的创新 1.0 模式正在转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以 共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新 2.0 模式转变。文化创意用品项目开发 课程以“创客”模式为核心，改变传统讲授知识的传播模式，推出高校导师与企业导 师“双师制”模式教学，引入企业实际项目，鼓励学生组建“创客”团队。围绕“文 化”主题，强调立德树人，不仅要讲政治、讲信仰，还要讲方法、讲智慧、讲艺术。 借助互联网和新媒体，依托企业现有项目为平台，构建以目标用户为中心的创新设计 环境，研究文化资源传承发展与再创造的新途径。有助于充分发挥大学生“创客”个 体创造能力，提高个人文化素养及专业技能，加深对用户的市场需求的理解。是艺术 设计专业基础课程以外的应用延伸和实践演练。 英文简介 With the development of information technology, the advent of the knowledge society, the traditional technology development oriented, scientific research personnel as the main body, is the carrier of innovation lab for steering 1 mode to the user as the center, the stage, common innovation, open innovation is characterized by changing the mode of innovation 2 user participation in social practice. The cultural and creative activities of project development course in "the creation" model as the core, to change the traditional teaching mode of dissemination of knowledge, university tutor and mentor enterprises launched the "double system" mode of teaching, the
introduction of enterprise actual project,encourage students to set up a guest team.Around the theme of "culture",with the help of the Internet and new media,relying on the existing enterprise project as a platform to build the target user centered innovation environment design,research on the inheritance and development of cultural resources and to create new ways.It is helpful to give full play to the individual creative ability of college students,improve their personal cultural quality and professional skills, and deepen their understanding of the market demand of users.It is an extension of application and practice in addition to the basic courses of art design major. 三、课程性质与教学目的 习近平总书记指出，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，积极培养中华民 族共同体意识。《文化创意用品开发》课程的教学内容，也是对大学生开展“传承文化记忆、强化 文化认同”隐性教育的载体。本课程以“创客”模式为核心，改变传统讲授知识的传播模式，推 出高校导师与企业导师“双师制”模式教学，引入企业实际项目，鼓励学生组建“创客”团队。 围绕“文化”主题，借助互联网和新媒体，依托企业现有项目为平台，构建以目标用户为中心的 创新设计环境，研究文化资源传承发展与再创造的新途径。有助于充分发挥大学生“创客”个体 创造能力，提高个人文化素养及专业技能，加深对用户的市场需求的理解。是艺术设计专业基础 课程以外的应用延伸和实践演练。 四、教学内容及要求 第一章 文化创意用品项目开发简介一（以广东财经大学校级礼品设计为例） (一)目的与要求 1.了解文化创意用品项目开发的意义与作用： 2.熟悉文化创意用品项目开发背景及目的： 3.掌握文化创意用品项目开发内容及要求 (二)教学内容 第一节文化创意用品项目开发背景及目的 1.文化创意用品开发背景及目的 2.课程简介，对文化创意用品项目开发进行课程内容安排，讲解。 第二节文化创意用品项目开发内容及要求 1.对课程最后完成的内容及目的做详解释 2.通过对过往相关课程成果的展示及讲解来加深同学们对课程的代入。 2
2 introduction of enterprise actual project, encourage students to set up a guest team. Around the theme of "culture", with the help of the Internet and new media, relying on the existing enterprise project as a platform to build the target user centered innovation environment design, research on the inheritance and development of cultural resources and to create new ways. It is helpful to give full play to the individual creative ability of college students, improve their personal cultural quality and professional skills, and deepen their understanding of the market demand of users. It is an extension of application and practice in addition to the basic courses of art design major. 三、课程性质与教学目的 习近平总书记指出，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，积极培养中华民 族共同体意识。《文化创意用品开发》课程的教学内容，也是对大学生开展“传承文化记忆、强化 文化认同”隐性教育的载体。本课程以“创客”模式为核心，改变传统讲授知识的传播模式，推 出高校导师与企业导师“双师制”模式教学，引入企业实际项目，鼓励学生组建“创客”团队。 围绕“文化”主题，借助互联网和新媒体，依托企业现有项目为平台，构建以目标用户为中心的 创新设计环境，研究文化资源传承发展与再创造的新途径。有助于充分发挥大学生“创客”个体 创造能力，提高个人文化素养及专业技能，加深对用户的市场需求的理解。是艺术设计专业基础 课程以外的应用延伸和实践演练。 四、教学内容及要求 第一章 文化创意用品项目开发简介--（以广东财经大学校级礼品设计为例） （一）目的与要求 1．了解文化创意用品项目开发的意义与作用； 2．熟悉文化创意用品项目开发背景及目的； 3．掌握文化创意用品项目开发内容及要求。 （二）教学内容 第一节 文化创意用品项目开发背景及目的 1.文化创意用品开发背景及目的 2. 课程简介，对文化创意用品项目开发进行课程内容安排，讲解。 第二节 文化创意用品项目开发内容及要求 1. 对课程最后完成的内容及目的做详解释。 2. 通过对过往相关课程成果的展示及讲解来加深同学们对课程的代入
(三)思考与实践 分组讨论： 1.如何挖据及体现广东财经大学文化内涵及精神（组长主持，小组成员轮流发 言讨论) 什么形象能代表广东财经大学？ 岭南地区的优秀传统“文化记忆”元素有哪些？ 我们与华南地区同类型高校的区别在哪里（优势，劣势）？ 不同专业如何能被有效识别和关联？ 列出与大学文化相关联的物质文化名词（岭南，木棉花，铜钱…），用头脑 风暴法画出相应的图案。（每人3张A4草图） (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.谈话法 3.多媒体教学 第二章 文化创意用品设计的发展史及市场现状 (一)目的与要求 1.了解目前文化创意用品设计中存在的一些问题用： 2.熟悉受众市场的分类研究： 3.掌握文化创意用品的功能特点 (二)教学内容 第一节目前文化创意用品设计中存在的一些问题 1.目前文化创意用品设计中存在的一些问题。 2.文化创意用品设计的现状和市场需求 第二节受众市场的分类研究及文化创意用品的功能特点 1.不同类型的文化创意用品针对的市场需求划分 2.从功能特点及用户群体等层面分析文化创意用品特点 (三)思考与实践 1.文化用品类别（不分材质）：工艺品，文房四宝，办公用品，文具，电子 数码周边产品等案例(10个以上，以图表分析法进行分类总结)
3 （三）思考与实践 分组讨论： 1.如何挖掘及体现广东财经大学文化内涵及精神（组长主持，小组成员轮流发 言讨论） 什么形象能代表广东财经大学？ 岭南地区的优秀传统“文化记忆”元素有哪些？ 我们与华南地区同类型高校的区别在哪里（优势，劣势）？ 不同专业如何能被有效识别和关联？ 列出与大学文化相关联的物质文化名词（岭南，木棉花，铜钱……），用头脑 风暴法画出相应的图案。（每人 3 张 A4 草图） （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 谈话法 3. 多媒体教学 第二章 文化创意用品设计的发展史及市场现状 （一）目的与要求 1．了解目前文化创意用品设计中存在的一些问题用； 2．熟悉受众市场的分类研究； 3．掌握文化创意用品的功能特点。 （二）教学内容 第一节 目前文化创意用品设计中存在的一些问题 1．目前文化创意用品设计中存在的一些问题。 2. 文化创意用品设计的现状和市场需求 第二节 受众市场的分类研究及文化创意用品的功能特点 1. 不同类型的文化创意用品针对的市场需求划分 2. 从功能特点及用户群体等层面分析文化创意用品特点 （三）思考与实践 1. 文化用品类别（不分材质）：工艺品，文房四宝，办公用品，文具，电子 数码周边产品等案例（10 个以上，以图表分析法进行分类总结）
2.木质文化用品（不分类别）：礼品案例(10个以上，以图表分析法进行分 类总结) 3.主体材料限定：木制品 4. 辅助材料：金属，玻璃，塑料· 5.了解以下几类工艺原理：木制品加工工艺类别及原理，红木家具榫接结 构及原理，金属加工工艺类别及原理，玻璃加工工艺类别及原理，塑料 加工工艺及原理下周分组提交 6.列出与大学文化相关联的物质文化名词（岭南，木棉花，铜钱…），用 头脑风暴法画出相应的图案。（每人3张A4草图） (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.谈话法 3.多媒体教学 第三章创新设计理念在现代文化创意用品中的运用 (一)目的与要求 1.了解概念设计、绿色设计、仿生设计、情感化设计风格的特点： 2.熟悉文化产品自身要素的特点； 3。掌握文化要素如何与文化创意用品设计结合方法。 (二)教学内容 第一节概念设计、绿色设计、仿生设计、情感化设计风格研究 1.概念设计的风格特征及应用方法： 2.绿色设计的风格特征及应用方法 3.仿生设计的风格特征及应用方法： 4.情感化设计的风格特征及应用方法 第二节文化产品自身要素的特点如何与文化创意用品设计结合 1.文化元素符号概括与提取 2.文化元素符号在创意用品的造型及功能上的应用方式 3.不同设计风格特征的融合与取舍。 (三)思考与实践 1.收集岭南特色建筑，民俗，器物，人文景观等主题的图片，制作一份岭 4
4 2. 木质文化用品（不分类别）：礼品案例（10 个以上，以图表分析法进行分 类总结） 3. 主体材料限定：木制品 4. 辅助材料：金属，玻璃，塑料…… 5.了解以下几类工艺原理：木制品加工工艺类别及原理，红木家具榫接结 构及原理，金属加工工艺类别及原理，玻璃加工工艺类别及原理，塑料 加工工艺及原理下周分组提交 6.列出与大学文化相关联的物质文化名词（岭南，木棉花，铜钱……），用 头脑风暴法画出相应的图案。（每人 3 张 A4 草图） （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 谈话法 3. 多媒体教学 第三章 创新设计理念在现代文化创意用品中的运用 （一）目的与要求 1．了解概念设计、绿色设计、仿生设计、情感化设计风格的特点； 2．熟悉文化产品自身要素的特点； 3．掌握文化要素如何与文化创意用品设计结合方法。 （二）教学内容 第一节 概念设计、绿色设计、仿生设计、情感化设计风格研究 1.概念设计的风格特征及应用方法； 2.绿色设计的风格特征及应用方法； 3.仿生设计的风格特征及应用方法； 4.情感化设计的风格特征及应用方法。 第二节 文化产品自身要素的特点如何与文化创意用品设计结合 1.文化元素符号概括与提取 2.文化元素符号在创意用品的造型及功能上的应用方式 3.不同设计风格特征的融合与取舍。 （三）思考与实践 1. 收集岭南特色建筑，民俗，器物，人文景观等主题的图片，制作一份岭
南印象剪贴海报(1大小)可加入手绘及文字。要求海报有主题内容， 有个人观点及思考，有小组特色 下周分组展示 (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.谈话法 3.多媒体教学 第四章特定地域文化背景下的文化创意用品设计实践I (一)目的与要求 1.了解文化创意用品创新思维方式： 2.熟悉文化创意用品创新思维的技巧 3.掌握文化创意用品创新思维的方法。 (二)教学内容 第一节文化创意用品创新思维训练 1,引入头脑风暴创意引法，图表创意发、发散思维等方式对文化创意用品 的创新思维方式进行阶段性训练。 2.小组讨论、单独辅导 第二节文化创意用品方案评审（初稿） 1.对前期市场调研的成果进行设计方案概念化转换， 2.进入初步草图阶段 (三)思考与实践 草图深入，小组为单位完成，每个方向挑选2个方案进行细节再设计，选择 特定元素，在已选载体的基础上讲行深入草图创意设计（单一元素或组 合元素)，根据以下要点进行草图细节调整。下周提交草图每个要点12 张，共24张。 要点： 1,单一元素抽象提炼再应用，应注意对所选元素的造型特点做抽象化处理。 A.单一元素某个形态特征提取后应用 B.单一元素多个形态特征提取后应用 2.组合元素抽象提炼再应用，挑选几个文化内涵，造型要素相近或互补的元
5 南印象剪贴海报（A1 大小）可加入手绘及文字。要求海报有主题内容， 有个人观点及思考，有小组特色 下周分组展示 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 谈话法 3. 多媒体教学 第四章 特定地域文化背景下的文化创意用品设计实践 I （一）目的与要求 1. 了解文化创意用品创新思维方式； 2. 熟悉文化创意用品创新思维的技巧； 3. 掌握文化创意用品创新思维的方法。 （二）教学内容 第一节 文化创意用品创新思维训练 1. 引入头脑风暴创意引法，图表创意发、发散思维等方式对文化创意用品 的创新思维方式进行阶段性训练 。 2. 小组讨论、单独辅导 第二节 文化创意用品方案评审（初稿） 1. 对前期市场调研的成果进行设计方案概念化转换， 2. 进入初步草图阶段 （三）思考与实践 草图深入，小组为单位完成，每个方向挑选 2 个方案进行细节再设计，选择 特定元素，在已选载体的基础上进行深入草图创意设计（单一元素或组 合元素），根据以下要点进行草图细节调整。下周提交草图每个要点 12 张，共 24 张。 要点： 1. 单一元素抽象提炼再应用，应注意对所选元素的造型特点做抽象化处理。 A. 单一元素某个形态特征提取后应用 B. 单一元素多个形态特征提取后应用 2. 组合元素抽象提炼再应用，挑选几个文化内涵，造型要素相近或互补的元