(3)、交流汇报。 (4)、小结。 2、挑战园地: (1)、第一关(练习三第1题):“魔法卡片” 出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读 哪一张,读得对的老师奖励聪明星。 2)、第二关(练习三第2题)“小帮手”。 学生动手摆学具并填写算式,教师巡视。 (3)、第三关(练习三第3题)“分西瓜”。 学生先独立思考并解决,然后交流 【设计意图】:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多 样,富有挑战性的练习形式,营造出充满生气和激情的学习氛围,并 运用奖励措施,满足孩子们成功的喜悦心理需求,维持学习新知的兴 趣。 四、课堂总结。 教学反思 第四课时除法的初步认识 教学内容 课本P14页例5,练习三第4、5、6题。 教学目标:
11 （3）、交流汇报。 （4）、小结。 2、 挑战园地： （1）、第一关（练习三第 1 题）：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，请 6 名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读 哪一张，读得对的老师奖励聪明星。 （2）、第二关（练习三第 2 题）“小帮手”。 学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。 （3）、第三关（练习三第 3 题）“分西瓜”。 学生先独立思考并解决，然后交流。 【设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多 样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并 运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴 趣。 四、课堂总结。 教学反思： 第四课时 除法的初步认识 教学内容： 课本 P14 页例 5，练习三第 4、5、6 题。 教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,继续学习除法运 算。 2、通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各 部分的名称 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点: 理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际 问题的能力 教学难点: 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备:情景图或课件等。 教学过程: 设置问题,引导参与 、谈话,出示例5情景图。 (1)、要求仔细观察,看看需要解决什么问题? (2)、熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗? (3)、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程,再列 出算式。 2、这个算式表示什么意思? 3、为什么这个算式也用除法算式来表示?
12 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运 算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各 部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际 问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备：情景图或课件等。 教学过程： 一、设置问题，引导参与 1、 谈话，出示例 5 情景图。 （1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？ （2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ （3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列 出算式。 2、这个算式表示什么意思？ 3、为什么这个算式也用除法算式来表示？