第二节声母 一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的： (一)声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发 音部位可分为七类： (1)双唇音(bDm)由上唇和下唇阻塞气流而形成。 (3)舌 (zes) 由舌 尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成 (4)舌尖中音(dtnl)由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。 (5)舌尖后音(zh ch sh)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。 (6)舌面音Gqx)由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫“舌面前音”。 方法 发音方法指的是发音时喉头、口腔利 急腔节制气流的方式和状 况。 1.阻碍的方式 (1)塞音(bpdtgk)发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气 流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。 (2)擦音(f hx shr s)发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通 路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声 (3)塞擦音(jq zh chz c)先破裂，后摩擦，结合成一个音。 (4)鼻音(mnng)发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软膠下降，打开鼻腔通路， 气流震动声带，从鼻腔通过发音。 (5)边音(1)发音时，舌尖与上齿想接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腰上 升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。 2.看声带是否颤动 发音声带额动的是浊音，也叫带音。不颜动的是清音，又叫不带音。浊音有m、「 1四个。（古称次浊音）其余都是轻音。 3.看气流的强弱 呼出气流较强的为送气音，即p、k、。ch、q六个：呼出气流较弱的为不送气音 即b、d、g、z、小、j六个。 二、声母辩正 (一)分辨n和1 1发音部位。 2.偏旁类推字表。 (二)分折h ch sh和Zcs 1.代表字类推表。 2.音节配合特点：a uai uang只拼小chsh 貂迢dt 昔x错措唇 (三)分辨f和h hu-fu 1.代表字类推表
11 第二节 声母 一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。 （一）声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发 音部位可分为七类： （1）双唇音（b p m）由上唇和下唇阻塞气流而形成。 （2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。 （3）舌间前音（z c s） 由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。 （4）舌尖中音（d t n l） 由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。 （5）舌尖后音（zh ch sh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。 （6）舌面音（j q x）由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫“舌面前音”。 （7）舌根音（g k h）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。 （二）声母的发音方法：发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状 况。 1．阻碍的方式 （1）塞音（b p d t g k ）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气 流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。 （2）擦音（f h x sh r s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通 路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。 （3）塞擦音（j q zh ch z c）先破裂，后摩擦，结合成一个音。 （4）鼻音（m n ng）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路， 气流震动声带，从鼻腔通过发音。 （5）边音（l） 发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上 升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。 2．看声带是否颤动 发音声带颤动的是浊音，也叫带音。不颤动的是清音，又叫不带音。浊音有 m、n、r、 l 四个。（古称次浊音）其余都是轻音。 3．看气流的强弱 呼出气流较强的为送气音，即 p、t、k、c、ch、q 六个；呼出气流较弱的为不送气音， 即 b、d、g、z、zh、j 六个。 二、声母辩正 （一）分辨 n 和 l 1.发音部位。 2.偏旁类推字表。 （二）分辨 zh ch sh 和 z c s 1.代表字类推表。 2.音节配合特点：ua uai uang 只拼 zh ch sh. 3.谐声推理：d t——zh ch sh j q x——z c s 貂 迢 d t 昭 招 沼 诏 超 邵 绍 昔 x 错 措 厝 (三)分辨 f 和 h hu——fu 1.代表字类推表
2谐声hnf gk 骨g鹏滑猾hu (四)分辨承r和1 1声旁类推 襄嚷攘壤让（讓 尧饶绕尧娆桡 柔糅蹂鞣揉 2.音节推理 uiem只与r相拼 山瑞蕊锐芮蕤枘春蚋 en 人任忍认刃仁韧妊纫壬仞荏饪轫稔衽葚 3.方音对应 n0-r 附录：比较下列各组声母的异同 gk 异：前者为不送气音，后者为送气音。同：都是清塞音、舌根音 异：前者为唇齿音，后者为舌根音。同：都是清擦音。 zh 一2异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。同：都是清塞音。 异：前者为不送气音，后者为送气音。同：都是清塞音、双唇音」 前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是浊音、泉音」 异：前者为舌面音 后者为舌尖前音。 同：都是清擦音。 sh一一r异：前者为清音，后者为浊音。 同：都是舌尖后擦音。 h一一p异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。 s一一动异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。同：都是清擦音。 异：前者为舌面前音，后者为舌根音 同：都是清擦音。 6 前者为双唇音，后者为舌尖音。 都是清 不送气塞音。 一一g异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。 同：都是清塞音 第三节韵母 普通话39个韵母，有的由元音构成，有的由元音加辅音构成按结构分：单元音韵母：复 元音韵母：带鼻音韵母：按开头部分的元音分传统“四呼”）：开口晾、齐齿呼、合口 撮口呼。 一、单元音韵母 由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。 舌面元音单 母aoeiu[e] 发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口 形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同 的元音。 舌位：发音时舌头较高的部位叫“舌位
12 2.谐声 b p—f g k——h 捕 b 辅 脯 甫 馥 fu 古 g 湖 胡 葫 糊 怙 瑚 蝴 猢 祜 醐 hu 骨 g 鹘 滑 猾 hu- (四)分辨承 r 和 l 1.声旁类推 襄 嚷 瓤 攘 壤 让(讓) 尧 饶 绕 荛 娆 桡 柔 糅 蹂 鞣 揉 2.音节推理 ui en 只与 r 相拼. ui 瑞 蕊 锐 芮 蕤 枘 睿 蚋 en 人 任 忍 认 刃 仁 韧 妊 纫 壬 仞 荏 饪 轫 稔 衽 葚 3.方音对应 n 0——r 附录：比较下列各组声母的异同 g——k 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、舌根音。 f——h 异：前者为唇齿音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。 zh——z 异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。 同：都是清塞音。 b——p 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、双唇音。 m——n 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是浊音、鼻音。 q——c 异：前者为舌面音，后者为舌尖前音。 同：都是清擦音。 sh——r 异：前者为清音，后者为浊音。 同：都是舌尖后擦音。 ch——p 异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。 s——sh 异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。 同：都是清擦音。 x——h 异：前者为舌面前音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。 b——d 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是清、不送气塞音。 t——g 异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。 同：都是清塞音 第三节 韵母 普通话 39 个韵母,有的由元音构成,有的由元音加辅音构成.按结构分：单元音韵母；复 元音韵母；带鼻音韵母；按开头部分的元音分（传统“四呼”）：开口呼、齐齿呼、合口呼、 撮口呼。 一、单元音韵母 由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。 1．舌面元音单韵母 a o e i u [ε] [y] 发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口 形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同 的元音。 舌位：发音时舌头较高的部位叫“舌位
开口度：口腔开合的程度 可以从三个方面分析元音 看舌位的高低。 第二、看舌位的前后。 第三、看唇形的圆展。 2.舌尖元音单韵母（特殊韵母）：i(资韵母)，i(支韵母) 二、复元音韵母 复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共13个。 发音时甲元音快速滑向乙元音。 二合元音9个 二合元音4个 韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和 韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音iuy充当。 韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫“主要元音”。由 10个单元音充当。 韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由1（©） 充当 普通话韵母结构表。 1.前响复元音韵母：韵腹在前。 4个：aiei ao ou 2.后响复元音韵母：韵腹在后。 5个：iaie uauo「vle 3.中响复元音韵母：韵腹在中。 4个：iao iou uai uci 三、带鼻音韵母 由元音和泉辅音构成。共16个。 前岛音韵得 后鼻音韵母 韵母还可以按韵尾的情况分类：没有韵尾的叫“无韵尾韵母”：元音作韵尾的叫“元音 韵尾韵母”；鼻音作韵尾的叫“鼻音韵尾韵母”。 附录：关于汉语拼音方案韵母表的两个修改建议 汉语拼音方案是我国语言工作者在总结注音识字和拼音字母运动经验、集中广大群众智 慧和参考世界各国拼音文字长处的基础上制订出来的.1958年2月由全国人民代表大会第5 次会议批准。它采用国际普瑞使用的拉丁字母，又根据现代汉语语音系统的特点进行调整和 加工，准确、灵活、妥善地反映了现代汉语语 音系统，是 个比较完善的记录现代汉语语音 系统的拼音方案。为了符合语言实际，以及更好的发挥汉语拼音方案的导向作用，个别地方 似乎有修改的必要。下面是笔者关于汉语拼音方案韵母表的两个修改建议。 (一)韵母。的代表字不宜再用“喔” 13
13 开口度：口腔开合的程度。 可以从三个方面分析元音： 第一、看舌位的高低。 第二、看舌位的前后。 第三、看唇形的圆展。 2．舌尖元音单韵母（特殊韵母）：-i（资韵母），-i（支韵母） 二、复元音韵母 复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共 13 个。 发音时甲元音快速滑向乙元音。 二合元音 9 个 三合元音 4 个 韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和 韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音 i u [y]充当。 韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫“主要元音”。由 10 个单元音充当。 韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由 i u(o) 充当。 普通话韵母结构表。 1．前响复元音韵母：韵腹在前。 4 个：ai ei ao ou 2．后响复元音韵母：韵腹在后。 5 个：ia ie ua uo [y]e 3.中响复元音韵母：韵腹在中。 4 个：iao iou uai uei 三、带鼻音韵母 由元音和鼻辅音构成。共 16 个。 前鼻音韵母 后鼻音韵母 韵母还可以按韵尾的情况分类：没有韵尾的叫“无韵尾韵母”；元音作韵尾的叫“元音 韵尾韵母”；鼻音作韵尾的叫“鼻音韵尾韵母”。 附录：关于汉语拼音方案韵母表的两个修改建议 汉语拼音方案是我国语言工作者在总结注音识字和拼音字母运动经验、集中广大群众智 慧和参考世界各国拼音文字长处的基础上制订出来的。1958 年 2 月由全国人民代表大会第 5 次会议批准。它采用国际普遍使用的拉丁字母，又根据现代汉语语音系统的特点进行调整和 加工，准确、灵活、妥善地反映了现代汉语语音系统，是一个比较完善的记录现代汉语语音 系统的拼音方案。为了符合语言实际，以及更好的发挥汉语拼音方案的导向作用，个别地方 似乎有修改的必要。下面是笔者关于汉语拼音方案韵母表的两个修改建议。 （一）韵母 o 的代表字不宜再用“喔
在1958年制订汉语拼音方案时，“喔”有“。”的读音，因此可以用作韵母0的代表 字。但是现在，《普通话异读词审音表》(1985年12月修订)已经规定 “喔 读音为“ ō”（统读）[山(p251),因此它不宜再作为韵母o的代表字，应该改用别的字。 也许有人认为这没什么必要，认为有没有代表字，并不是十分重要，留着它也不会带来 什么坏处。这未必正确。从规范角度来说，汉语拼产方率不遵许语言规范文件，这说不过去 从运用角度看， 它将直接影 “喔”的正确读音 。例如幼) 学生用的汉语拼音挂图，仍 用“喔”作为0的代表字，这就等于告诉幼儿、小学生“喔”还有“ 。”的读音，这是 种严重的误导，其中错误可能影响他们一辈子。 高校现代汉语教材也存在类似现象。例如胡裕树主编的《现代汉语》（重订本，上海教 有出版社1995年第6版，2001年第36次印刷。下同)“单元音韵母”下是这样分析0的： [2](p52) 后、半高、圆唇元音 例字：喔拨墨薄膜婆婆 这里还把“喔”作为0的代表字，也等于告诉学生“喔”还有“。”音。这自然会产 生不良的后果。 苗伯装、密序东主编《现代汉语》（增打一版）（增订一版，高等数有出版社1997年 第2版，2002年第12次印刷。下同))31页说，“，我懂了”中的“”可以写成“喔” [3p31)这是同样的例子 也许汉语拼音方案韵母表仍用“喔”作为“。”代表字的缘故，有些地方给“喔”注音 时，仍然将“喔”的读音写成0。例如胡本《现代汉语》90页“思考和练习”第4题是要 求分析各音节的结构成分，其中第7小题对“呢”的注音是：ō。21 建议汉语拼音方案韵母表不要再用“呢”作为韵母。的代表字，而改成“噢”或“哦”。 (二)韵母ionb更适合放在撮口呼下面 韵母ion少的实际音值是y],黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》[3】(p65),胡裕 树本《现代汉语》[2(60)，林焘、王理嘉编著的《语音学教程》都对此作了说明[4(p114) 它们韵母表中ioy的国际音标都写作y。后者认为]和]之间有 一个过渡音 因此 可以标写成[yu]4(p115)。汉语拼音方案用“ion”表示)判，没有采用“豆n少” 是为了使字形清晰，避免手写体u和离相混。[3)(p57)这样处理有其实用的目的。但是又 根据是“i”开头而将“1oy”放在齐齿呼下面，这样处理就带来了一些使用上的麻烦。最 主要的两点，就是：(1)“ion2”怎么读？(2)怎么分析“ion2”的结构？ 关于第1点即“ion”怎么读的问题，似乎很简单，就是“io”读y，即邮y 到。但是有些地方并未这样处理，而是把“ion 处理成” +“onp 即读成[iu 例如胡裕树本《现代汉语》说：“德n?、un丫是愁n加上韵头i、u构成的，uen丫是 emr加上韵头u构成的，ion是on加上韵头i构成的。”[2☒(p58)张志公主编的《现 代汉语》的说法同此。[的(p29)张斌主编的《现代汉语》也是说“ioy”是发元音“i” 后紧接着发“on”。【6(p36)很显然，这里都将“ion”中的“i”当作韵头来看待了。 这不符合“ion”的读音是y]的实啊 黄伯荣、廖序东本《现代汉语》一方面说：“意nY高别、cmr[@划、inr[i、onP[u] ioPy]发音时，先发元音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发头，整个韵母发音完毕才 除阻.例如‘苍茫'(c①nrm②nr)、‘丰盛'(f国nrsh国nP)、‘情形'(q@nrx⑧nP) ‘隆重'(In2hnP)、‘汹涌(xi nYyon")的韵母。”B)(p65)可以看出
14 在 1958 年制订汉语拼音方案时，“喔”有“ ō ”的读音，因此可以用作韵母 o 的代表 字。但是现在，《普通话异读词审音表》（1985 年 12 月修订）已经规定“喔”读音为“w ō ”（统读）[1]（p251），因此它不宜再作为韵母 o 的代表字，应该改用别的字。 也许有人认为这没什么必要，认为有没有代表字，并不是十分重要，留着它也不会带来 什么坏处。这未必正确。从规范角度来说，汉语拼音方案不遵守语言规范文件，这说不过去。 从运用角度看，它将直接影响“喔”的正确读音。例如幼儿、小学生用的汉语拼音挂图，仍 用“喔”作为 o 的代表字，这就等于告诉幼儿、小学生“喔”还有“ ō ”的读音，这是一 种严重的误导，其中错误可能影响他们一辈子。 高校现代汉语教材也存在类似现象。例如胡裕树主编的《现代汉语》（重订本，上海教 育出版社 1995 年第 6 版，2001 年第 36 次印刷。下同） “单元音韵母”下是这样分析 o 的： [2]（p52） o [o] 后、半高、圆唇元音 例字：喔 拨 墨 薄膜 婆婆 这里还把“喔”作为 o 的代表字，也等于告诉学生“喔”还有“ ō ”音。这自然会产 生不良的后果。 黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订二版）（增订二版，高等教育出版社 1997 年 第 2 版，2002 年第 12 次印刷。下同））31 页说，“ō ，我懂了”中的“ ō ”可以写成“喔”。 [3](p31)这是同样的例子。 也许汉语拼音方案韵母表仍用“喔”作为“o”代表字的缘故，有些地方给“喔”注音 时，仍然将“喔”的读音写成ō 。例如胡本《现代汉语》90 页“思考和练习”第 4 题是要 求分析各音节的结构成分，其中第 7 小题对“喔”的注音是：ō 。[2] 建议汉语拼音方案韵母表不要再用“喔”作为韵母 o 的代表字，而改成“噢”或“哦”。 （二）韵母 ion更适合放在撮口呼下面 韵母 ion的实际音值是[y]，黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》[3]（p65），胡裕 树本《现代汉语》[2]（p60），林焘、王理嘉编著的《语音学教程》都对此作了说明[4]（p114）， 它们韵母表中 ion的国际音标都写作[y]。后者认为[y-]和[-]之间有一个过渡音，因此也 可以标写成[yu][4]（p115）。汉语拼音方案用“ion”表示[y]，没有采用“n”， 是为了使字形清晰，避免手写体 u 和相混。[3]（p57）这样处理有其实用的目的。但是又 根据是“i”开头而将“ion”放在齐齿呼下面，这样处理就带来了一些使用上的麻烦。最 主要的两点，就是：（1）“ion”怎么读？（2）怎么分析“ion”的结构？ 关于第 1 点即“ion”怎么读的问题，似乎很简单，就是“ion”读[y]，即由[y] 到[]。但是有些地方并未这样处理，而是把“ion”处理成“i”+“on”，即读成[iu]。 例如胡裕树本《现代汉语》说：“in、un是n加上韵头 i、u 构成的，uen是 en加上韵头 u 构成的，ion是 on加上韵头 i 构成的。”[2] （p58）张志公主编的《现 代汉语》的说法同此。[5]（p29）张斌主编的《现代汉语》也是说“ion”是发元音“i” 后紧接着发“on”。[6]（p36）很显然，这里都将“ion”中的“i”当作韵头来看待了。 这不符合“ion”的读音是[y]的实际。 黄伯荣、廖序东本《现代汉语》一方面说：“n[]、en[]、in[i]、on[u]、 ion[y]发音时，先发元音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发，整个韵母发音完毕才 除阻。例如‘苍茫’（cnmn）、‘丰盛’（fnshn）、‘情形’（qnxn）、 ‘隆重’（lnzhn）、‘汹涌’（xinyn）的韵母。”[3]（p65）可以看出
此时它没有将“i0n0”中的“”当作韵头看待。（可作旁证的是，教材说：“遗n[《要1、 u©mYu○发音时，前面的韵头轻短，只表示舌位从那里开始移动 紧接着 [3)(p65 另一方面，该教材介绍“声介合拼法”这种拼音方法时说：“先把声母和韵头合成一个 部分，然后跟韵身进行拼音。这也只适用于有韵头的音节。”所举的例子是：[3)(p91-92) xi-enb+xienW(胸) hu-②i→hu②i(怀) 很显然，此时也将“io”中的“i”当作韵头来看待了 关于第2点即怎么分机 ion2”的结构的问题 也似乎很简单，即根据其实际读音来 分析，韵腹是“” ,韵尾是“ny”,没有韵头。也许是“i0”的结构不好分析或不使 分析的缘故，有些现代汉语教材没有在音节分析中分析“io”的结构，例如上述黄伯荣、 廖序东本《现代汉语》和张斌本《现代汉语》，又如林祥楣主编的《现代汉语》【。有的 教材对“io”的结构进行了分析，也是将其分析为：韵头是“i”、韵腹是“o” ，韵尾 是4n” 对“用”的音节结构的分析和张志公本 韵过 声调 母 韵 韵 韵尾 用 0 n 去声 n 阴平 周一民编著的全国高等教育自学考试指定教材辅导用书《现代汉语》[8】(p28)和江西 大学中文系编写的《现代汉语（上）》[9)(79)对“勇”的音节结构的分析同此。很显然， 这样的分析都不有 n”的读音是y的语言事实 以上的种种失误，根源在于将“o火”中“i”当作韵头看待了，而这与汉语拼音方案 韵母表将“ionP”放在“齐齿呼”下不无关系。 如果根据实际读音，将“o,”放在韵母表中的撮口呼下，也许是更合适的做法，这 至少可以提示我们，它是“日”开头的韵母，这样就可能可以避免上述的一些失误。有些地 方确实也是这样做的，例如上面提到的林涛、王理嘉编著的《语音学教程》，就是将“io%” 放在韵母表中的撮 呼下，(p114)刘照雄主编的（普通话水平测试大纲）则将“1o% 放在“撮口呼音节”中。[10](p30)建议汉语拼音方案的韵母表也仿照这种做法。 参者文献 [)语文出版社.语言文字规范手册（增订本）M.北京：语文出版社.1993 [2]胡裕树现代汉语 (重订本) M上海： 上海教有出版社.200 []黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订二版）[北京：高等教育出版社1997 [4)林焘、王理嘉.语音学教程M个北京：北京大学出版社.1992 [5]张志公.现代汉语M.北京：人民教育出版社.1982 [6张斌现代汉语M)北京：语文出版社.2000 [林样楣现代汉语M北京： 语文出版社.1995 [8)]周一民.现代汉语M北京：东方出版社200 [9)江西大学中文系现代汉语（上）[M个.南昌：江西人民出版社1986 [10]刘照雄.普通话水平测试大纲M.长春：吉林人民出版社.1994 二、押韵和韵 押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。押韵的“韵”，与“韵
15 此时它没有将“ion”中的“i”当作韵头看待。（可作旁证的是，教材说：“in[i]、 un[u]、uen[u]发音时，前面的韵头轻短，只表示舌位从那里开始移动，紧接着 发[]、[]。”）[3]（p65） 另一方面，该教材介绍“声介合拼法”这种拼音方法时说：“先把声母和韵头合成一个 部分，然后跟韵身进行拼音。这也只适用于有韵头的音节。”所举的例子是：[3]（p91-92） xi―n→xin(胸) hu―i→hui(怀) 很显然，此时也将“ion”中的“i”当作韵头来看待了。 关于第 2 点即怎么分析“ion”的结构的问题，也似乎很简单，即根据其实际读音来 分析，韵腹是“”，韵尾是“n”，没有韵头。也许是“ion”的结构不好分析或不便 分析的缘故，有些现代汉语教材没有在音节分析中分析“ion”的结构，例如上述黄伯荣、 廖序东本《现代汉语》和张斌本《现代汉语》，又如林祥楣主编的《现代汉语》[7]。有的 教材对“ion”的结构进行了分析，也是将其分析为：韵头是“i”、韵腹是“o”，韵尾 是“n”。例如胡裕树本《现代汉语》[2]（p85）对“用”的音节结构的分析和张志公本 《现代汉语》[5]（p34）对“庸”的音节结构的分析是： 声 母 韵 母 声调 韵 头 韵 腹 韵尾 用 i o n 去声 庸 i o n 阴平 周一民编著的全国高等教育自学考试指定教材辅导用书《现代汉语》[8]（p28）和江西 大学中文系编写的《现代汉语（上）》[9]（p79）对“勇”的音节结构的分析同此。很显然， 这样的分析都不符合“ion”的读音是[y]的语言事实。 以上的种种失误，根源在于将“ion”中“i”当作韵头看待了，而这与汉语拼音方案 韵母表将“ion”放在“齐齿呼”下不无关系。 如果根据实际读音，将“ion”放在韵母表中的撮口呼下，也许是更合适的做法，这 至少可以提示我们，它是“”开头的韵母，这样就可能可以避免上述的一些失误。有些地 方确实也是这样做的，例如上面提到的林涛、王理嘉编著的《语音学教程》，就是将“ion” 放在韵母表中的撮口呼下，[4]（p114）刘照雄主编的《普通话水平测试大纲》则将“ion” 放在“撮口呼音节”中。[10]（p30）建议汉语拼音方案的韵母表也仿照这种做法。 参考文献： [1] 语文出版社.语言文字规范手册（增订本）[M].北京：语文出版社.1993 [2] 胡裕树.现代汉语（重订本）[M].上海：上海教育出版社.2001 [3] 黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订二版）[M].北京：高等教育出版社.1997 [4] 林焘、王理嘉.语音学教程[M].北京：北京大学出版社.1992 [5] 张志公.现代汉语[M].北京：人民教育出版社.1982 [6] 张斌.现代汉语[M].北京：语文出版社.2000 [7] 林祥楣.现代汉语[M].北京：语文出版社.1995 [8] 周一民.现代汉语[M].北京：东方出版社.2001 [9] 江西大学中文系.现代汉语（上）[M].南昌：江西人民出版社.1986 [10] 刘照雄.普通话水平测试大纲[M].长春：吉林人民出版社.1994 二、押韵和韵辙 押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。押韵的“韵”，与“韵