母”不完全相同。凡韵陶相同或者相折的（右韵星，韵民也要相同），都属于同一个“韵” 就是说， 放宽可以包括韵腹相迈 而且韵尾相同的都算同 食，不是及阳中的威，g做、 只要韵腹相 撒有十三辙，即发花辙、坡梭辙、乜斜橄等。两者的对应见表(69页) 押韵的例子加： 攻城不怕坚，ian攻书莫畏难：an科学有险阻，苦战能过关。uan 锄禾日当午，汗滴禾下土 ,粒粒皆辛苦 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡 现代歌词： 笑脸 常常地想现在的你就在我身边露出笑脸可是我却搞不清你离我是近还是远但我仍 然相信你和我今 定有线 于是我就让你看看我 往情深的双眼书上说有情人干 里能共蝉娟可是我现在只想把你手儿牵听说过许多山盟海誓的表演突然想看看你 曾经纯真的笑脸 同桌的你 明天你是否会想起昨天你写的日记明天你是否还惦记曾经最爱哭的你 老师们都已想不起猜不出问题的你我也是偶然翻相片才想起同桌的你 谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣 你从前总是很小心问我借半块橡皮你也曾无意中说起喜欢和我在一起 那时候天总是很蓝日子总过得太慢你总说毕业遥遥无期转眼就各奔东西 谁遇到多愁善感的你谁安慰爱哭的你谁看了我给你写的信谁把它丢在风雪 从前的日子都远去我也将有我的妻我也会给她看相片给她讲同桌的你 谁娶了多愁善感的你谁安慰爱哭的你谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣 效果：音调和谐悦耳，富有音乐美，易于记忆 有的能表达情绪： 入声韵：声音哽咽，表达伤感。李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃。 中东、江阳辙：声音洪亮，表达激情。《歌唱祖国》、《东方红》、《长城长》、《黄 河黄》、《在希望的田野上》。 油求辙：声音悠悠，表达忧愁。《是否我真的一无所有》、《送孟浩然之广陵》（故人 西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流) 、崔颗《黄鹤楼》 (昔 己乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草 姜姜鹦鹉州。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。)李白《登金陵凤凰台》（风凰台上风凰 游凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总头为浮云能日长安不见使人愁。) 三、韵母辨证 (一)分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：cn-eng in-ing (二)分辨i和[v (三)分辨o和e 6
16 母”不完全相同。凡韵腹相同或者相近的（有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。 就是说，韵头可以不管，只要韵腹相同（放宽可以包括韵腹相近、而且韵尾相同的都算同一 个韵。戏曲界习惯上把戏曲唱词中的“韵”叫做“合辙”。韵有 18 韵，即麻、波、歌等， 辙有十三辙，即发花辙、坡梭辙、乜斜辙等。两者的对应见表（69 页） 押韵的例子如： 攻城不怕坚，ian 攻书莫畏难；an 科学有险阻，苦战能过关。uan 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。 现代歌词： 笑脸 常常地想 现在的你 就在我身边露出笑脸可是我却搞不清 你离我是近还是远 但我仍 然相信 你和我今生一定有缘 于是我就让你看看我 一往情深的双眼 书上说有情人 千 里能共蝉娟 可是我现在只想把你手儿牵 听说过许多山盟海誓的表演 突然想看看你 曾经纯真的笑脸 同桌的你 明天你是否会想起 昨天你写的日记 明天你是否还惦记 曾经最爱哭的你 老师们都已想不起 猜不出问题的你 我也是偶然翻相片 才想起同桌的你 谁娶了多愁善感的你 谁看了你的日记 谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣 你从前总是很小心 问我借半块橡皮 你也曾无意中说起 喜欢和我在一起 那时候天总是很蓝 日子总过得太慢 你总说毕业遥遥无期 转眼就各奔东西 谁遇到多愁善感的你 谁安慰爱哭的你 谁看了我给你写的信 谁把它丢在风里 从前的日子都远去 我也将有我的妻 我也会给她看相片 给她讲同桌的你 谁娶了多愁善感的你 谁安慰爱哭的你 谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣 效果：音调和谐悦耳，富有音乐美，易于记忆。 有的能表达情绪： 入声韵：声音哽咽，表达伤感。李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃。 中东、江阳辙：声音洪亮，表达激情。《歌唱祖国》、《东方红》、《长城长》、《黄 河黄》、《在希望的田野上》。 油求辙：声音悠悠，表达忧愁。《是否我真的一无所有》、《送孟浩然之广陵》（故人 西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流）、崔颢《黄鹤楼》（昔人 已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉州。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）李白《登金陵凤凰台》（凤凰台上凤凰 游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。） 三、韵母辨证 （一）分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：en-eng in-ing （二）分辨 i 和[y] （三）分辨 o 和 e
(四)避免韵头i或u的丢失 第四节声调 一、调值和调类 1,作用：声调具有区别意义的作用。买卖 2.调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法 1)调值主要由音高构成， 音的高低决定与频 的高低，通过控制声带的松紧来调节声 音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式 和幅度。 2)构成调值的音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。类似于小 提琴上的滑音，而不像钢琴，在敲打每一个琴键时有停倾和跳跃。 3.五度标记法 调值的描写一直是个困扰人的问题。今天所能见到的我国古代有关调值的描写是唐代处 忠的《元和韵谱》所述的：“平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。”到了 明代真空的《玉钥匙歌诀》中则扩充为：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀 道远，入声短促急收藏。”虽然可以帮助我们大致了解古代四声调值的概貌，但失之空灵， 无法一一落实，所以古代音韵学上只讲调类，不讲调值。 直到20世纪30年代初，著名的语言学家赵元任先生发明了“五度标记法”以后，才使 调值的描写走上了科学的轨道。 五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用1、2、3、4、 5代表低、半低、中、半高、高五度：在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而 产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。 在目前己知的各种语言里，平调的高低不同不超过五种，这证明，把调域分为五度是符 合语言的客观实际的 用五度标记法描写调值，可以有三种方法：(1)符号式，如普通话的阴平，可以用“ 来表示：(2)数字式，如普通话的阴平，也可以用“55”来表示：(3)文字描写式，如普 通话的阴平，还可以描写为“高平” 4.调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中 有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达15个，最少的仅有2个。 二、普通话的声调 1、阴平，又称第一声。调值55，又叫高平调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“-” 表示。 2、阳平，又称第二声。调值35，又叫中升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“·” 表示。 上声，又称第三声。调值214，又叫降升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“~” 表示。 、去声，又称第四声，调值51，又叫全降调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“·” 表示 不包括轻声和变调 三、标调法 (一)调值标调法 1>
17 （四）避免韵头 i 或 u 的丢失 第四节 声调 一、调值和调类 1．作用：声调具有区别意义的作用。买-卖 2．调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。 1）调值主要由音高构成，音的高低决定与频率的高低，通过控制声带的松紧来调节声 音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式 和幅度。 2）构成调值的音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。类似于小 提琴上的滑音，而不像钢琴，在敲打每一个琴键时有停顿和跳跃。 3．五度标记法 调值的描写一直是个困扰人的问题。今天所能见到的我国古代有关调值的描写是唐代处 忠的《元和韵谱》所述的：“平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。”到了 明代真空的《玉钥匙歌诀》中则扩充为：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀 道远，入声短促急收藏。”虽然可以帮助我们大致了解古代四声调值的概貌，但失之空灵， 无法一一落实，所以古代音韵学上只讲调类，不讲调值。 直到 20 世纪 30 年代初，著名的语言学家赵元任先生发明了“五度标记法”以后，才使 调值的描写走上了科学的轨道。 五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用 1、2、3、4、 5 代表低、半低、中、半高、高五度；在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而 产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。 在目前已知的各种语言里，平调的高低不同不超过五种，这证明，把调域分为五度是符 合语言的客观实际的。 用五度标记法描写调值，可以有三种方法：（1）符号式，如普通话的阴平，可以用“┐ ” 来表示；（2）数字式，如普通话的阴平，也可以用“55”来表示；（3）文字描写式，如普 通话的阴平，还可以描写为“高平” 4．调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中 有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达 15 个，最少的仅有 2 个。 二、普通话的声调 1、阴平，又称第一声。调值 55，又叫高平调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˉ” 表示。 2、阳平，又称第二声。调值 35，又叫中升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˊ” 表示。 3、上声，又称第三声。调值 214，又叫降升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˇ” 表示。 4、去声，又称第四声，调值 51，又叫全降调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˋ” 表示。 不包括轻声和变调 三、标调法 （一）调值标调法
1.五度标记法 2.数字标记法 (二)调号标调法 (三)调类标调法 四、古今调类的比较 3.入派三声。 见p82古今调类比较表 五、声调辨证 )明确方言和普通话声调的对应关系 1.调类。梅县话6个声调 2.调值。梅县话阴平44 (二)古入声字的改读 古入声字有塞音韵尾：-bp)-d则-gk,今普通话无，说普通话时必须去掠塞音韵尾（包 括喉塞音？：学习) 第五节音节 一、汉语音节 传统的音韵学把汉语的音节分为五个部分，即声母、介音（韵头）、韵腹、韵尾和声调， 并形象地称之为头、颈、腹、尾、神。普通话的音节基本上也可以做这样的分析。声母和式 调我们前面已讲过，这里我们主要谈谈韵头、韵腹和韵尾。 韵头，又叫介音，普通话里只有3个 韵尾，普通话里共有4个：u(0)、i、n、ng。 韵腹，是音节韵母中的主要元音，共有10个：a、o、c、1、u、0、0、0、cr 1.音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音单位。 2.发音器官肌肉紧张1次就形成一个音节。 个汉字就是一个音节（儿化词、合音词除外：我们）。 4.声调不是音节的组成成分。 5.普通话音节结构表。 6.普通话音节结构特点。 一、拼音 (一)拼音应注意的几个问题 (二)拼音的三种方法 (1)两拼法 两拼法就是把音节分成声母和韵母两部分进行连续的方法。我国目前的中小学基本 用两拼法。 (2)三拼法
18 1．五度标记法 2．数字标记法 （二）调号标调法 （三）调类标调法 四、古今调类的比较 1．平分阴阳． 2．浊上归去。 3．入派三声。 见 p82 古今调类比较表 五、声调辨证 （一）明确方言和普通话声调的对应关系 1．调类。梅县话 6 个声调 2．调值。梅县话 阴平 44 （二）古入声字的改读 古入声字有塞音韵尾：-b[p] –d[t] –g[k]，今普通话无，说普通话时必须去掉塞音韵尾（包 括喉塞音？：学习） 第五节 音节 一、汉语音节 传统的音韵学把汉语的音节分为五个部分，即声母、介音（韵头）、韵腹、韵尾和声调， 并形象地称之为头、颈、腹、尾、神。普通话的音节基本上也可以做这样的分析。声母和声 调我们前面已讲过，这里我们主要谈谈韵头、韵腹和韵尾。 韵头，又叫介音，普通话里只有 3 个： 韵尾，普通话里共有 4 个：u(0)、i、n、ng。 韵腹，是音节韵母中的主要元音，共有 10 个：a、o、e、I、u、Ü、-I[]、-I[]、er。 1．音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音单位。 2．发音器官肌肉紧张 1 次就形成一个音节。 3．一个汉字就是一个音节（儿化词、合音词除外：我们）。 4．声调不是音节的组成成分。 5．普通话音节结构表。 6．普通话音节结构特点。 二、拼音 （一）拼音应注意的几个问题 （二）拼音的三种方法 （1）两拼法 两拼法就是把音节分成声母和韵母两部分进行连续的方法。我国目前的中小学基本 用两拼法。 （2）三拼法